浙教版五年级上册信息科技 第7课 分支结构 教学设计

五年级上册第二单元第7课《分支结构》教学设计【教材分析】《分支结构》是小学信息科技五年级上第二单元第7课的内容本课内容处于基本知识传授与基本技能的培养第二单元安排了算法的控制结构，包括顺序结构、分支结构、双分支结构，在分支结构中还安排了算法的验证，整个内容这样安排都意在为解决问题找方法，进而培养计算思维能力，为第三单元的《用算法解决问题》做铺垫因为算法是五年级刚接触的内容，因此在第二单元学习算法设计前需要对算法及算法的描述有一个初步认识故把算法的控制结构安排在了第一单元“算法与算法的表示”之后处在第7课的《分支结构》主要是讲单分支，为第8课的《双分支结构》做铺垫【学情分析】所面对的是五年级的学生，五年级的学生对信息科技并不陌生，已经具备了信息科技的基本知识与技能，三四年级已经学过ffice软件，在知识的迁移下相信学生会使用word文字处理软件中自带的流程图工具绘制流程图而且在本教材第一单元中经过前几节课的学习，想必学生绘制流程图的熟练程度也有所提高，所以在本次课中绘制流程图应该并不难但与上一节课不同的是，学生需要考虑条件的设定，确定判断条件的方法十分重要，也有一定的难度学生必须要联系生活仔细地去思考、探索，以小组合作讨论的方式进一步去尝试找出确定判断条件的方法本课迎来了首次用伪代码来验证，验证的目的也在于找出算法中存在的问题，虽然伪代码易懂，但要找出算法中存在的问题还是有难度，所以在验证这一环节上,需要教师耐心引导，并演示验证过程来化难为易在任务的布置上，考虑到学生水平的不同,可以进行分层布置【教学目标】

1.通过采用顺序与分支两种结构的比较，用自然语言描述诈骗过程和测体温的过程来认识分支结构，体会分支结构的作用

2.能用流程图描述入校测体温的过程，掌握使用在线工具绘制含有分支结构流程图的方法

3.知道可以通过计算机程序来验证分支结构，在验证的过程中完善算法核心素养目标

1.会用自然语言描述诈骗过程和测体温的过程，认识分支结构，体会分支结构的作用（信息意识）

2.通过采用入校检测体温的实例，能将入校检测体温的过程分解成一系列实施的步骤，能将其用顺序结构和分支结构简单描述算法通过程序验证分支结构来发现问题，找出解决方法（计算思维）

3.能用流程图描述入校测体温的过程，使用在线工具绘制含有分支结构流程图，通过计算机程序来验证分支结构，在验证的过程中完善算法（数字化学习与创新）

4.将分支结构与生活实例相结合，认识到算法对解决生活和学习中的问题的重要性（信息社会责任）【教学重点】能采用流程图描述入校测体温的过程，掌握使用在线工具绘制含有分支结构流程图的方法【教学难点】能确定分支结构中判断的条件，在验证分支结构的过程中完善算法【教学准备】

1.诈骗解说视频和入校场景视频

2.教学课件

3.Word文字处理软件和Thonny编译器

4.测温、购票流程图和程序范例、小锦囊

5.评价表【教学过教学板块教学活动预设学生活动预计设计意图

1.播放诈骗解说视频

1.观看激发兴趣，自然揭题

2.出示诈骗过程（分支结构流程图呈现）

2.观察

3.结合图示简单介绍分支结构，揭示课题

3.听讲情景导入认

1.出示顺序、分支结构流程图

1.观察通过采用顺序与分支两识

2.组织学生比较顺序、分支结构的不同之处

2.比较、思考种结构的比较，用自然语言分

3.组织用“如果……那么……”描述分支结

3.说一说描述诈骗过程来认识分支结支构构结构

1.观看、思考会用自然语言描述入校过渡接下去，我们一起将防诈骗小知识带入学

2.个别说一说，其测体温的过程，体会分支结校与其他小朋友一起分享吧构的作用余听讲提问进入校园我们需要怎样的一个过程？

3.思考、回答

1.播放入校场景视频

4.小组讨论、操作能采用流程图描述入校

2.教师根据学生反馈“逐步”出示

5.各抒己见测体温的过程，掌握使用在

3.提问入校过程中哪些部分需要用顺序结线工具绘制含有分支结构流构？哪些部分需要用分支结构？绘制程图的方法（自主探究、

4.布置任务一流程小组合作突破重点）三人为一个小组进行讨论，确定测体温需要新课图判断的条件，自己试着绘制“测体温的分支结构讲授流程图”

5.展示个别完成的流程图提问1你在完成任务的过程中遇到了什么问题？引入提问2你是怎样来确定判断条件的？说一说确定判断条件的方法（条件体温〈

37.5C结果进入校园）

1.小结过渡分支结构已经是我们生活中不可缺少的一

1.观看以练习的方式对知识再部分了，丁零零，如果铃声响了，那么小朋友们

2.说一说一次巩固（练习巩固，反就得回到教室上课啦！

3.自主探究操作馈所学）巩固L依次出示十字路口、出门带伞、购买景区门票

4.个别演示并说练习等场景图一说，其余交流

2.组织学生用如果……那么……说一说

3.选择“购买景区门票”为本次练习布置任务1请根据自己的身高，设计一个可以给自己免票的分支流程图

4.将完成的个别流程图进行展示L听讲知道可以通过计算机程

1.引入if语句

2.认真观看并思序来验证分支结构，在验证

2.教师根据“免票分支流程图”进行验证演的过程中完善算法（教师考示引导学生验证判断条件是否合理等问题（小演示、分层布置任务攻克难

3.自主探究操作锦囊）点）验证

3.组织学生验证免票分支结构分支布置任务三结构分层布置

①根据任务二所绘制的“免票流程图”，参考课本30页中的计算机程序来验证分支结构

②打开老师所给的“免票程序”范例，观看程序验证的操作过程（小锦囊），修改免票的判断条件来验证分支结构

1.组织个别学生将完成的结果进行展示

1.个别演示，其余展示评价，反馈所学

2.组织修改观看

2.修改展示

3.出示评价表

3.自我评价与评价L提示使用板书回顾知识L根据板书回顾课堂借用板书归纳总结

2.归纳总结内容

2.听讲归纳总结程】。