督导评估典型经验材料

麻栗镇锅底塘小学督导评估典型经验学校坚持“以评促建、以评促改的工作方针，经过学校的精心组织、全力建设、严格自评初步显现了“评有所得、“改”有所获、“建”有所成的效果，学校的教学条件、管理水平和教育质量都上了一个新台阶现就我校教学评估工作的主要做法几点体会与大家交流一下

一、加强领导，广泛动员一是强化机遇意识说他是机遇，因为对于学校和教师来说，这次评估内容最全面、要求最具体、标准最清晰，是学校和教师一次正视自我、激励自我、完善自我的难得历史机遇因此，我校把这次评估作为教学工作中的头等大事来抓，争取通过这次评估实现教师素质和学校管理水平的提高二是强化责任意识在这次评建工作中，我们坚持标准要高、力度要大、抓得要实的工作思路，争取通过评估实现学校教学与管理的飞跃结合我校实际，对各处的工作任务进行了详细布置,对具体的评估工作日程做出了详细安排，树立了“评估工作，人人有责”的思想意识，为教学评估工作的客观、公正、全面、有序的开展提供了依据和保障

二、以评促建，评建共进我们正确处理好评估工作与日常工作的关系，将评估工作与学校的日常工作及长远的建设目标一并考虑，保证重点，统筹兼顾，不搞“大跃进”，不让“一头沉”在评建过程中，我校重点突出了“三个结合”一是把教学评估工作与学校标准化建设相结合我们认为，教学评估和学校标准化建设并不矛盾，两者的指标体系有很多相通之处教学评估为学校标准化建设会起到良好的推动作用，反过来学校的标准化建设的推动为教学评估工作的开展又创造了良好的内部环境只有把评估工作与学校标准化建设工作有机融合,才能实现学校整体水平的提升二是把省教学评估工作与每年一度的县教育督导相结合教学评估偏重于学校的教学管理，而教育督导则是全面考核学校的办学水平和教育质量我们综合考虑评估与督导的指标体系，做到合理整合，有机结合，充分发挥两者之间的互相促进作用三是把教学评估与教学常规管理相结合在教学过程管理中，我校坚持以评估标准为导向，通过积累评估材料，丰富评估的内涵，提高教师队伍的整体素质，提升学校的教学管理水平

三、实事求是，严格程序一是教师教学评估我们认为，对学校而言，本次教学评估的重点应该放在对教师的教学评估上只有认真地搞好教师评估，通过评估促进教师素质的提升和教学技能的提高，才能从根本上提高学校的教学质量省教学评估的内容全面，标准清晰，具有普遍的指导意义，但是作为学校运作起来，应该避免拿来主义，要根据本校的实际,使它的要求更明确，操作起来更方便我们按照市教育局解读的评估标准和实施方案，结合我校实际，制定了详细的评估细则，就标准中的一些原则性要求做了明确的规定如教师教学技能一项我们将教学技能一项分为四小项书写能力、普通话等级、制作课件能力、数量及信息技术过关等级我们规定学校教师教学笔记优秀等级为级，良好等级为级，A B合格等级为级C依据四项中的等级成绩确定、、等级，变主观评价为客观评价A BC这样的评价结果教师不仅认可，而且还会激励教师不断提高自身的业务素质，充分体现教师教学评估对教师专业化成长的的促进作用麻栗镇锅底塘小学二一四年十月十九日。