Seeing the tor教学设计26

教学设计方案作者信息姓名电话学科英语年级五年级邮件单位教学设计教学主题Seeing the doctor

一、教材分析本篇是上教版五年级下册《Unit9Seeing thedoctor的第1课时内容，通过Kitty去医院就医时和医生的对话引出，我们将学习核心句型You should/you shouldn,t...

二、学情分析一五年级学生对看医生的话题并不陌生，同时也具备一定的英语阅读能力但是他们还难以用英语表达一些疾病名称和如何用英语给患者提供建议或意见，鉴于本单元知识点的重要性，依据课标、教材及学生实际我设计了此教学设计方案

三、教学目标知识与能力目标

1、学生能够听懂，说出并认读单词headache,fever,toothache.

2、学生能够听懂，会表达给予别人意见和建议的交际用语“You should/shouldn t…”

3、学生能够在恰当的语境中运用所学语言给别人提供意见和建议过程与方法目标

1、学生通过自由交谈，说唱歌曲等活动激发其学习兴趣

2、学生通过说唱，角色扮演等活动形式进行语言操练

3、学生通过问答，创编对话等活动，综合运用语言情感态度与价值观目标

1、学生通过多样的语言活动培养其交际能力，语言能力及合作意识

2、学生通过本节课的学习，能够表达对病人的关心，引导学生意识到养成良好的生活习惯，加强身体锻炼的重要性

四、教学重、难点

1、能够听懂、说出并认读单词headache,fever,toothache.2^能够在恰当的语境中,正确使用句型You should/shouldn t...建议别人做或不要做某事教学难点正确使用句型You should/shouldn t...建议别人做或不要做某事

五、教学过程以下内容中，表示Teacher,S表示Student

一、热身及复习Warming up

1、创设情境，复习旧知引出新知

2、借助已创设好的情境进行Free talk和sing asong.A.复习旧知T:How doyou feeltodaySs:Talk andsayB.Sing asong.T:You arefine.You arehappy.You arehealthy.IJ mhealthy too.Doyou knowwhyBecause Ieat anapple everyday.Now,let ssing asong.带实物

二、新语言呈现与初步学习PresentationA.Lead inT看图听儿歌，回答问题Is theboy feeling well How s heB.Word learningheadache、fever toothacheStepl:教师借助视频，问学生“Howshe”Step2:教师利用PPT动态演示toothache,headache的构成“tooth”and”ache“引导学生归纳总结，教师由此引发学生拓展T:DO youknow someother wordslike thisS:earache eyesache...C.Dialogue learning.a.听对话，回答问题

1.What isKitty doing

2.How isKittyT:Let“s repeat.S:Try to follow.（通过跟读，扫清部分学生遇到的阅读障碍）T:What doesthedoctoraskSI:What,s wrong with you（找学生扮演医生和病人，情景模仿互相问答）彳列SII mnot feelingwell.52:What swrongwithyou SII havea fever.b.学生朗读对话，列出医生给予的建议，邀请几名学生扮演医生给kitty一些建议，同时学习对话中的生词、短语.T:Let srepeat.S:Try tofollow.（通过跟读,帮助学生扫清阅读障碍.）

三、PracticeA.Stepl:Read inpairsStep2show inpairsStep3:Act thedialogue out.a.Work inpairsb.Show timeStep4:Role-play学生以小组表演对话（要求语音语调，神情动作，生动地表演对话）B.Let schant整合新知,整体感知.Here isa newchant.Listen tome!教师用功能句型和新单词编成chant,鼓励学生续编Doctor,doctor,I havea.You should.Doctor,doctor,I havea.You should.a.Ss try tofollowwith teacher.b.Practice thechant inpairs.c.Chant together.

四、ProductionStepl:Describe illnessT:When youare notfeelingwell,may beyou havea cold...（鼓励学生说出本节课所学新短语）T:If youwant tokeep healthy,what shouldyou do（保持健康）Step2:Let stalk inthe nextclass!Step3:情感升华.

六、Ending

1、评价总结

2、作业布置A.常规性作业Listen tothe recordingand report,then,trytolearnby heart.B.与爸爸爱妈妈谈论有关健康的饮食习惯，下节课我们接着讨论！

七、教学特色及反思本课教学中，我注重“你学你练你做主”的课堂教学模式，真正让位给学生，适时给予辅导，同时注重与多媒体技术的整合，注重培养学生自主学习的习惯

1、本教学设计在学生的学习过程中，主动发挥了学生的主体作用学生积极参与到了课堂中来，乐中学，学中乐提高了课堂实效

2、在小组合作环节，孩子们通过自主学习过程，主动探究，提出问题，培养了他们自学的能力，同时激发了学生学习的内在动力

3、止匕外，教学过程中始终不脱离重难点，有效分散了重难点，在情境中与PPT的很好结合，大大激发了孩子们的学习积极性。