《11减几》教案26

《减几》教案11学习目标

1、使学生在实际情境中，理解11减几的退位减法的思维过程，学习有关11减几的计算方法，并能正确的计算

2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法

3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学教学重点

1、学会运用加减法计算11减几

2、理解多样化的计算方法中的一种或几种教学难点

1、“不够减则借位”思维方式的形成

2、理解和掌握计算方法教具、学具准备教师准备多媒体投影仪、课件学生准备11根小棒10根1捆教学过程

一、创设情境，引入课题

1、复习和是11的加法师谈话小朋友们，今天天气真好，我们一起到大森林去走一走吧出示森林课件，你看森林爷爷想考考聪明的小朋友，在树上挂了几道加法算式，你能从里面把它找出来，并计算出结果吗？9+=118+=116+=117+=11通过童话的方式既复习了旧知识，又能激起学生学习的兴趣，使学生自主地参与到学习中）

2、导入师孩子们，你们说得真好！老师为你们准备了很多奖品，有互帮互助组、大胆表现组、积极交流组的奖牌，和智慧星、表达星、听讲星等星我把他们放在一个名叫“11减几”的屋子里（板书课题），要打开这个小屋，必须找到钥匙，这把钥匙就是“11减几”的计算方法要掌握“11减几”的计算方法，需要度过几道难关，你们愿意去战胜这些困难，打开小屋取出奖品吗？

二、勇闯难关，探索新知在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课例图，通过数一数，说一说，摆一摆等形式让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，主动探索观察，解决问题，把自己的发现和小朋友交流，合作学习

1、文具迷宫教学例L11-5二6师我们要度过第一道难关是“文具迷宫”，如果小朋友能计算出明明还剩多少支铅笔，就能度过难关让我们去闯第一关

①观察情境图，让学生说说看到了什么并引导学生发现要从1捆零1枝铅笔中拿出5枝会遇到一些困难（通过买东西的情景调动孩子们的积极性，同时引出问题）

②学具操作（学生思考，动手摆小棒，找到一种或多种解决问题的办法）

③小组讨论，交流解决的方法

④反馈，让小组长汇报讨论的结果

⑤师生一起归纳总结“H—5”的计算方法得出方法

1、从捆好的10根小棒里拿出4个，加上余下的一根，就是5根，拿走它们数余下的小棒的根数方法2从捆好的10根小棒中拿出5根，把留下的和散着的小棒一起数,就是结果方法3我们是通过想加法来进行计算的5+6=1111-5-6

⑥学生练习11-6后交流计算方法（通过学生观察、操作、交流等教学活动，理解“11减5”的计算方法中的一种或几种）

2、勇攀石梯算算“11—6=（）”师祝贺同学们顺利闯过第一关，第二关是什么呢？（出示多媒体）勇攀石梯要到达“11减几”这个小屋，还要爬一段石梯，这个梯子共有11步，我们已经走了6步，只要小朋友能正确计算出还剩几步梯子，我们就能顺利地度过第二关（借助情景图，让学生对前面所学方法进行应用）

3、小鸭子河教学例2,11-8=311-3=8师孩子们，你们真棒，顺利地闯过了第二关，但我们还没到，还要继续前进，唉，前面有一条河挡住了去路，只要小朋友能按要求列出算式并计算出来，就能顺利地过河

①借助情景1图引导学生观察，并列出算式

②学生分组讨论，交流计算方法

③学生当小老师，说说自己的做法

④师生总结不同方法的不同之处借助情景图，让学生交流、讨论、汇报得出结论在交流的过程中，优秀的同学当小老师，一部分同学在小组中得到了帮助，轻松的获得了知识使学生的主体意识、合作意识充分发挥，让学生在自主探究、合作交流中构建自己的知识体系

三、芝麻开门巩固运用在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生在玩乐中巩固知识师小朋友们，你们表现真不错，顺利闯过了第三关，现在我们已来到小屋前，要想打开门，小朋友们只要能成功地完成下面三个活动,门就会自动打开活动L在找朋友中，让学生全员参与，给每个小朋友都带上头饰

3、

5、

6、8四个数字及“11-5”、“11-6”、“11-8”、3”四个算式让数字和和对应的算式握手做好朋友（这样设计让学生进一步巩固了所学知识，同时又调动了全班同学的学习积极性，又将课堂气氛推向了一个**）活动2指导每桌制作一个点子图，让学生在课内外都可以做这个游戏活动3分发卡片，让学生找出有11的卡片，再找出标有“一”的卡片，然后两个同学一起做游戏，一个同学随抽出一张卡片，把这三张卡片摆成一个算式，让另一个同学计算结果针对低年级学生的特点，开展游戏形式的练习，不仅能增强趣味性，而且充分调动了学生的学习积极性，做到及时获取全体学生学习的反馈信息同时在游戏中渗透了帮助他人的思想教育内容

四、全课小结先学生说说今天学习的新知识是什么？再说说计算方法，（对所学知识进行整理巩固）师小朋友，你们真了不起，经过你们共同努力，小屋的门已经打开，现在请你取出属于你们的奖品吧（老师把事先准备好的奖牌和星发给同学）教学评价11减几”是一年级学生初步接触退位减法，再加上本班学生基础较差，接受起来难度很大，所以本节课我主要采用了直观教学法，先通过让学生摆小棒自主探索算法，再通过课件演示分小棒的过程，并用算式把这些过程表示出来，从而使学生深刻理解11减几的思维过程，明确11减几算法的意义，其次我还注重了算法的多样化，让学生选择适合自己的方法进行计算，收到了较好的效果。