《我不是最弱小的》教案４

我不是最弱小的教案4我不是最弱小的教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会13个生字理解由生字组成的词语

3、会用芳香扑鼻、闷热造句

4、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者教学重点理解课后习题4两个重点句的含义教学难点理解最后一个自然段萨沙所说的反问句的含义教学媒体投影、录音教学时间2课时板书设计14我不是最弱小的相让雨衣爸爸妈妈萨莎蔷薇闷热

1.师述帮助学生拓宽思路闷热的天气中，人们有什么感受〔气都喘不过来，身体发热、易出汗等）你还知道小动物有什么反响吗（蜻蜓低飞、鱼儿浮出水面透气、蚂蚁要搬家等）闷热的天通常会发生怎样的天气变化

2.学生练习说话，师生共同评议

五、作业

1.造句

2.课后将这个故事讲给邻居的小弟弟、小妹妹听内容总结

（1）我不是最弱小的教案4我不是最弱小的教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文〔2〕质疑当你只看到这个题目的时候，头脑中产生了哪些迫切想弄明白的问题〔3）芳香扑鼻指的是花草的香味很浓郁〔4〕他们都想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨莎[5）联系上文说说萨莎的父母是怎样做的[6）媒体演示画面滂沱大雨中，蔷薇花毫无抵抗能力的画面〔7）〔4〕媒体出示第7自然段，女生读第3句话保护弱小者第一课时教学要求

1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义

2、能读通课文，初步了解课文的主要内容教学重点读好句子，读通课文教学过程

一、听录音，揭示课题师假日里，一家人来到森林里游玩，在林中旷地上发生了这么一个动人的故事请听录音我不是最弱小的〔出示课题〕检查听了故事，你知道课题中的我是谁故事中还有哪些人物质疑当你只看到这个题目的时候，头脑中产生了哪些迫切想弄明白的问题〔为什么说我不是最弱小的〕

二、初读课文

1、自读课文，要求借助拼音读准字音检查:〔1〕抽读生字卡片，注意读区分前、后鼻音前鼻音闷纤后鼻音旷滂12〕读谁以下多音字假日U（3〕朗读以下词语聊天滂沱旁边芳香扑鼻聚精会神旷地附近蔷薇闷热大雨如注娇嫩纤弱

2、再读课文，读通句子（难读的句子多读几遍）检查〔1〕指名分自然段朗读课文〔2〕指导朗读好以下句子父亲、母亲、五年级的学生托利和四年级的学生萨沙〔注意停顿）这么说我就是最弱小的了萨沙反问道〔读出反问语气）要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗妈妈笑着答复说［读出反问语气）现在我该不是最弱小的了吧，妈妈萨沙问道

3、三读课文，做到正确、流利读后说说课文主要讲了一件什么事

三、指导书写生字

1、找一找哪些生字不容易写好说说书写时什么地方应该注意

2、教师范写以下生字蔷、薇草字头占整个字的四分之一聊左高右低，左偏旁约占整个字宽的三分之

一四、作业

1、见习字册

2、比一比，再组词旷1〕蔷〔［娇滂㈠扩墙骄傍〔）第二教时教学要求细读课文，理解课文内容学习萨莎一家人自觉保护弱小者教学重点理解课后习题4两个重点句的含义教学过程

一、导入复习

1.［点示课题）我指的是谁

2.出示，朗读闷热雷声大作滂沱大雨蔷薇芳香扑鼻娇嫩纤弱每个人都要保护比自己弱小的人

3.通过上一节课的学习，谁能根据以上词语的提示，说说课文主要讲了一件怎样的事1）同桌说说，后指名说说，用上刚刚的词语师生评议2）听了这个故事，你觉得那句话最有道理根据学生的答复，出示每个人都要保护比自己弱小的人齐读

3.过渡这一句话到底是什么意思萨莎又为什么说自己不是最弱小的就让我们一起来学习课文

二、指导细读课文〔一）细读第一自然段

1.自由朗读课文第一自然段，想一想，这一段告诉我们什么时间天气地点人物

2.联系课题，你还知道什么1萨莎是一家人中最弱小的）

（二）细读第二自然段

1.指名读，思考这一段中讲了哪几方面的意思〔森林里的美好景象；下起了大雨，一家人相让雨衣）

2.森林里非常美好我们一起来看这句话〔1〕出示句子林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻[2）认真地读一读，体会一下，你觉得什么地方最美该怎么读指名读，师生评议〔3〕想欣赏林中的美景吗媒体演示画面一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，蜜蜂在花丛中嗡嗡地叫理解一丛丛芳香扑鼻是什么意思〔4〕指名学生口头造句芳香扑鼻指的是花草的香味很浓郁你能用这个词语说上一句话吗

3、森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多么舒畅啊！突然，天空下起了大雨，在这大雨如注的时刻，萨莎的家人是怎样做的呢[1）出示句子爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨莎

（2）自由读，说说从这句话中你了解了什么（他们只有一件雨衣；他们都想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨莎）13）指导朗读该怎么读好这句话呢

4.有感情地朗读第2自然段过渡萨莎的家人在大雨中挨个儿相让雨衣，这是为什么萨沙也不明白，我们来看课文〔三）细读第3-8自然段

1.同桌练习朗读这几个自然段把自己感受最深的话用笔画出来

2.读后交流1）相机出示句子每个人都要保护比自己弱小的人联系上文说说萨莎的父母是怎样做的相机再次出示爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨莎从他们的行动中你明白了什么（他们每个人都在自觉地保护弱小者）指导朗读2〕相机出示句子要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗〔1〕这句话什么意思（2〕朗读体会，你能把这句话的意思读出来吗3）相机出示句子现在我该不是最弱小的了吧，妈妈这句话什么意思媒体出示句子现在我就不是最弱小的了，妈妈！朗读比照[1）萨莎为什么说自己不是最弱小的（因为前面妈妈说过要是，现在他保护了比自己弱小的蔷薇花）〔2〕你觉得萨莎说这话时该是一种怎样的心情、语气呢指导朗读〔3〕那么谁是最弱小的媒体演示画面滂沱大雨中，蔷薇花毫无抵抗能力的画面指名说说画面意思现在我们来读读书上的句子14）媒体出示第7自然段，女生读第3句话还记得下雨前这些花儿是怎样的吗齐读有关句子现在萨沙看到滂沱大雨（引读），是怎样做的自读第7自然段，用-标出描写萨莎动作的词，想一想他为什么要这样做联系上下文，练习用上因为，所以，萨沙把雨衣盖在蔷薇花上来说说A妈妈是怎么说的B花儿怎么样了前后两段进行比照C萨莎不想当最弱小的结合理解滂沱大雨课文中还有哪个词与它的意思相近你还知道哪些词也是形容雨下得很大的结合理解娇嫩纤弱D指导朗读这一自然段

3.练习分角色朗读萨莎与妈妈的对话同桌分角色练习，指名分角色朗读

三、总结课文萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者再一次朗读课文，感受萨沙全家保护弱小者的可贵品质同学们，我们平时的学习生活中该怎么做呢（学生交流〕老师相信大家明白了这个道理一定会做到的

四、指导造句。