《望月》教学设计1

望月教学设计1【设计理念】望月是苏教版第十册第七单元的第二篇课文，这是一篇构思独特、感情真挚的散文诗，文章语言隽永、意境优美、生动有趣，使聪明好学、爱梦想的小外甥跃然纸上教学过程中，以品读为主线，充分表达以学生开展为立足点，以商讨为方法，全面提高学生的语文素养理念，重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成，抓住课文的留白点，充实更多的语文教学资源在教学中，引导学生在理解课文内容的同时，激发他们热爱文学的兴趣，萌生探求文学殿堂的欲望，让追求真善美、热爱语文的月光真正洒进每个孩子的心田【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文

2.学会本课生字理解由生字组成的词语

3.通过课文的学习，掌握根据不同结构的段落采用不同的学习方法

4.能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思凭借课文语言文字，感受望月的乐趣

5.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开梦想的翅膀，用童心来感受和反映世界【重点、难点】

1.联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思

2.通过朗读训练，启发学生展开梦想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界【切入点】望月的乐趣在哪里【教学时间】两课时【教学过程】第一课时

一、导入，揭示课题

1.同学们，你们喜欢月亮吗为什么我们的先辈们曾经在诗歌中表达了月亮无限的热爱和赞美大家知道哪些有关月亮的诗句谁背诵给同学们听听呢

2.今天，我们学习一篇有关月亮的课文，文中也有不少描写月亮的诗句，请同学们仔细读课文

3.出示课题

24、望月〔齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1.出示自学要求11〕借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文12〕自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解局部词语〔3〕再读课文，提出一些自己不懂的问题

2.指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点

3.学生质疑，理解局部词义对学生提出的一些问题，能解决的随堂解决，不能解决的放到下节课

三、再读课文，理清脉络

1.默读课文，思考课文是不是仅仅写月亮的除了写赏月外还写了什么

2.指名答复

3.指导学生给课文分段.提示课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句第一段11;一;2）深夜，我在甲板上欣赏月下的江景第二段（3;一;13）小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句第三段114;一;20）小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象第四段［21）我单独一人在甲板上展开了梦想的翅膀

四、布置作业第二课时

一、复习导入

1.这篇课文写的是谁（板书我和小外甥）

2.在夜深人静的时候，我单独一个在江轮甲板上赏月，看到的月光照耀下江上景色是怎样的呢〔板书赏月）

二、品读课文，启发学生展开梦想的翅膀，用童心来感受和反映世界〔一〕品读第一段

1.自由朗读课文第一段

2.学生交流引导学生说出作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画板书月下江景美丽如画

3.学生思考作者描绘的图画上有哪些景物这些景物是什么样子的

4.出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面师范读，学生边看图，边听，感受图画的整体意蕴

5.让学生回忆课文，尝试背诵〔二）品读第

二、三段用自己喜欢的方式自读课文，思考你觉得小外甥是个怎样的孩子学生交流后板书聪明好学爱梦想

1.品读第二段m学生自由读课文从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱梦想的特点学生自由读后交流12〕出示句子是月亮把我叫醒了小外甥淘气地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了教师质疑月亮怎么会把小外甥叫醒呢13〕分角色朗读课文14〕了解诗句的意思指名学生解释、教师点拨理解15〕你还知道哪些有关月亮的诗句吗〔学生自由背诗后指名答复，师出示搜集的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴趣的

1、2句读读、背背〕[6）出示句子诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中〔7〕学生反复朗读，体会句意，体会意境学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么

2.品读第三段〔1〕过渡他的聪明好学还表达在哪里爱梦想又表达在哪里让我们来继续学习课文2〕学生自由读课文讨论交流出示句子1像眼睛，天的眼睛这是明亮的眼睛它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次13〕继续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子出示句子

①他瞪大眼睛等我的答复，两个乌黑的瞳仁里，一个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光

②小外甥几乎不假思索地答复

③他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事圈出你认为应该重读的词语，有感情地朗读，细细品读学生交流感受引导学生说出小外甥活泼可爱，天真好奇，爱梦想，而且善于梦想，头脑里装满了奇妙有趣的东西〔4〕分角色朗读这一段

（三）、品读第四段

1.齐读课文

2.启发谈话在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了梦想的翅膀你们想不想随着作者一起去梦想一下先请你闭上眼睛

三、听师范读，展开想象

1.师范读整篇文章，学生闭目静听，感受文章的整体意韵美

2.启发学生梦想现在，你就是作者，甲板上只留下你一个人你久久地凝视着月亮消失的地方你想到了星星，想到了太阳，想到了彩虹，想到了风雨请你展开梦想的翅膀，在广阔的天空中尽情地飞呀，飞〔学生闭目遐思、梦想）

3.引导学生把梦想的东西说出来

四、指导背诵课文

1.根据课文的思路理清表达顺序

2.逐段进行指导背诵，学生选择背诵自己喜欢的段落

五、举行赛诗会

1.四人小组内先背诵，推荐一位在班级里比赛

2.每组一位代表上台朗诵〔推荐学生代表四位作为评委）

3.总结赛诗情况，宣布优秀选手

六、布置作业每人回去搜集三首与月亮有关的古诗，进行摘抄板书

24、望月月下江景美丽如画比背诗句聪明好学夜中望月聪明好学爱梦想乐趣无穷独坐甲板展开梦想教学感悟本课的教学设计有以下特色

1.为朗读为主线，在阅读教学中培养学生感受、理解、欣赏的能力

2.充分表达以学生开展为立足点，以商讨为方法，全面提高学生的语文素养理念，重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成

3.注重学生语言积累，培养语感能力阅读是学生的个性化行为在望月一课的教学中，我注重引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本在对话中师生交流，生生交流，在交流中共同成长内容总结〔1〕望月教学设计1【设计理念】望月是苏教版第十册第七单元的第二篇课文，这是一篇构思独特、感情真挚的散文诗，文章语言隽永、意境优美、生动有趣，使聪明好学、爱梦想的小外甥跃然纸上2教学过程中，以品读为主线，充分表达以学生开展为立足点，以商讨为方法，全面提高学生的语文素养理念，重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成，抓住课文的留白点，充实更多的语文教学资源。