《燕子》教学设计多篇8

燕子教学设计多篇8教学目标

1.学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确

2.理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光荣夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情

3.学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法

4、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文教学重点

1.体会燕子的特点及春天的生机勃勃

2.体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用教学难点理解文末那句话的意思教学准备投影、课文挂图、录音教学课时两课时板书设计内容总结【1燕子教学设计多篇8教学目标

1.学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子[

24、正确、流利地朗读课文[3你能说说大地有什么变化吗[

42.反应课前活动找春天你们在课文插图的那些地方找到了春天[

52.师导语春天光荣夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机

161.教师一边板画一边说燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息

173、让学生读出不理解的句子，齐理解样子所见燕子飞行〔活泼机灵）停时所闻第一课时教学目标

1、初读课文，初步了解课文内容

2、学习本课的生字新词（检查预习情况）

3、图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光荣夺目、生机勃勃

4、正确、流利地朗读课文教学重点初读课文，初步了解课文内容教学难点正确、流利地朗读课文教学准备投影、课文挂图、录音教学过程、前提测评:

1、谈话引入冬天过去，春姑娘又来了你能说说大地有什么变化吗自由说

2、谁能背写春天的诗歌

二、认定目标口头认定由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象今天，我们学习一篇［齐读课题

三、导学达标一〕学生读通课文，了解内容〔二〕听录音，小声跟读课文〔三〕检查预习

1.出示生字卡，学生开火车读并组词

2.反应在自学中你认为生字该注意的地方

3.教师强调后，出示稳固练习俊0拢谱0峻扰普四〕学生的说和挂图结合，感知春天的光荣夺目

1.播放录音，集体跟唱春天在哪里

2.反应课前活动找春天你们在课文插图的那些地方找到了春天

3.出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光荣夺目1师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了生述师板画2教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达要求抓住景物的特点来说3教师小结，导入课文的学习春天树木茂盛，花草繁多，光荣夺目，生机勃勃作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用-画出来〔五赏析文中写春景的语句，体会春天的光荣夺目才下过几阵蒙蒙细雨微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光荣夺目的春天

1.指名答复，全班齐读

2.这些句子好吗表达在哪1小组内部交流看法2集体反应尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处3教师归纳总结a.蒙蒙写出了春雨的独特特点b.吹拂写出了春风的柔和c.黄色青绿各色鲜艳写出了春天色彩斑斓的世界d.拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生命的活力

四、达标测评指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵读的方式可多样，比拟、个别、范读、男女比赛，以活泼课堂

五、总结问

1、学了课文，你知道了什么

2、还有不懂的地方吗

六、作业

1、把以下词语补充完整的羽毛的翅膀的细雨的柳丝的燕子的天空

2、比一比，组成词语俊拢粘0峻扰0沾

03、摘抄你喜欢的句子

4、朗读课文第二课时教学目标

1.学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息

2.理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情

3.学习作者细致的观察及有序的表达，动词的恰当使用

4.有感情地朗读课文背诵全文教学重点学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息教学难点理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情教学准备投影、图片教学过程

一、前提测评自读课文，回忆主要讲了什么〔自读后，答复

二、认定目标:

1.录音播放（小燕子），全体同学跟着哼唱

2.师导语春天光荣夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机（将小燕子图贴在板画边）

三、导学达标［一〕图文结合，体会小燕子的外形特点

1.自由说对小燕子的了解

2.从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子

3.全班学生齐读

4.比照读，体会形容词的作用（突出了燕子的特点）

（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾凑成了活泼机灵的小燕子

（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子

5、指导有感情地朗读这一自然段（语调轻快，流露喜欢之情）〔二〕学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句

1.师导入众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会

2.教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会1文中具体写了燕子的几种飞行姿势2文中用什么词将它们联系在一起这说明了什么3用-标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗4读中想象文中所描绘的画面，用==画出你认为优美的句子，有感情地读一读

3.逐题反应，欣赏佳句

4.指导有感情的朗读，并熟读成诵〔三〕学习燕子的停歇局部，体会含义深刻的句子，领会中心

1.教师一边板画一边说燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息

2.自由采取自己喜欢的方式读课文最后一自然段，要求1找出你认为用得好的词语或句子交流好在哪2画出你不理解的句子

3、让学生读出不理解的句子，齐理解

4.有感情地朗读这一自然段〔四总结全文，学习作者的写作手法

1、总结文章的内容

2、学了课文后，你在写作上有何收获要求学生各抒己见

3、教师归纳总结1点面结合2动静结合3比喻、拟人手法的运用及动词运用准确

4、有感情地朗读全文

四、达标测评

1、写出以下词的反义词俊俏—光滑-偶尔—乌黑—

2、判断以下句子所使用的修辞手法

1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢采，形成光荣夺目的春天

2.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌

五、作业:背诵全文。