《荷塘月色》教学反思26

〈〈荷塘月色》教学反思朱自清先生的《荷塘月色》作为脍炙人口的散文名篇，历来颇受人称道，《荷塘月色》作为散文的经典之作，其清新的语言、灵巧的构思、写景状物的高超技艺让人叹服！在高中语文教学中，也向来是重点讲解篇目然而，这篇抒情散文不好上，有各种原因情感不好把握有之，分析不到位有之，不知从何讲起有之等，《荷塘月色》也是散文中比较难上的一篇从文眼“这几天心里颇不宁静”开始，但不好继续讲下去，想去开导学生，课堂死气沉沉或从作者行程开始，显得单调肤浅再从朗读开始，课堂重点不突出难，真的难老师们上公开课喜欢分析描写荷香月色的4-6段，因为比较好驾驭我也上了《荷塘月色》，总的感觉没有突出重点，分析不透彻现细细想来，觉得有几点值得我好好反思的第一，课堂教学要调动学生的积极性，要学生自主探究合作第二，散文教学要突出朗读，要学生读去体味作者的情感和优美的散文语言如何读，要课前设计好第三，抒情散文教学要突出文中的情和景，如何梳理把握情感，怎样品味文章的景物描写，中学语文老师不是大学教授不必要那么深奥，要讲得通俗易懂但也不能流于表面毫无启发例如“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处”这样的经典语录便出自这篇课文的第三段，弄清楚它前后的对应和对比关系，学生们不难仿写出很好的句子第四，教学要设计亮点和高潮，教学要有波澜，有余味第五,教学要选好突破口，设计好有价值的提问第六，散文教学不需面面俱到，要有所取舍第七，《荷塘月色》第一课时可以从找出文中抒情的句子，然后在此基础上进行点拨，主要是要学生体悟作者的心理波动，设置高潮应该在“蝉声和蛙声”、《采莲曲》以及“妻儿”的沉睡处，作者用反衬来表达自己的心理反应那么我们可以感悟到作者的内心“不宁静——宁静、孤寂——不宁静”这种矛盾的徘徊的过程第八，第二课时重点欣赏描写部分通过诵读来感受散文的美以及作者描写技巧美文美读，《荷塘月色》写得如此之美，正适合这样的教法反观我在上这个课时，却是将读的环节设计过少，只有名家朗读，没有自己的范读，学生的选读也少，另外，这篇课文如果能够配上适当的图片和音乐，效果应该更好我们的教学面对的是一个个活泼泼的生命体，所以要尊重学生，平等对话，探究气氛浓郁，学生个性获得发展，潜能得到开发，才是一节好课教学要处处以学生为本，以促进学生个性的健康发展为本，学生的求知欲望才能得到满足，对语言的揣摩，对文章思想感情的领悟，再佐以教师的推敲，这样，这一课才能精彩纷呈，给学生以深深的启迪、感悟，提高语文素养把知识传授、能力培养、智力发展与思想情操陶冶融为一炉，发挥了语文的实用功能、发展功能、审美功能，学生才能在潜移默化中多方面获得培养。