人教版一年级上《连加连减》教案设计

人教版一年级上《连加连减》教案设计知识目标

1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连加、连减式题，初步感知连加、连减算式与日常生活的联系.

2.使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算.能力目标培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力.

3.初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学.教学重、难点

1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序.

2.能比较熟练地口算连加、连减式题.

3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系教学教程

一、复习以开火车的形式口算计算卡片4+1=5+2=5-2=8-2=5+3=7+1=3-1=6-2=

二、新授

（一）教学连加

1、利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡，（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次）生1原来有5只小鸡，跑来了2只小鸡，一共有几只小鸡？5+2=7生2又跑来了1只小鸡，现在一共有几只小鸡？7+1=8师谁能把这幅图连起来说？生3原来有5只小鸡，跑来了2只小鸡，然后又跑来了1只小鸡现在一共有几只小鸡？

2、你们能帮老师算一下现在一共有多少只小鸡吗？（生独立在练习纸上列式计算，再指名口答）可能出现以下两种计算方法

（1）5+2=77+1=8

（2）5+2+1=

83、老师想知道5+2+1=8你们是怎样算出来的呢？先算（）加（）等于（）再算（）加（）等于（）

4、比较两种算法异第

（1）种用的是两个一步算式，第

（2）种用的是一个两步算式同

（1）最后结果都一样，所以两种算法都对

（2）两种方法都是用5+2的结果7,再加上1,得出8的哪种方法比较方便呢第2种，像这样的算式我们把它叫做“连加”板书课题并建议学生多用连加来解决问题

5、读算式5+2+1=8读作5加2再加1等于

8.二教学连减

1、用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意与连加大致相同

2、你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？生独立在练习纸上列式计算，再指名口答可能出现以下三种计算方法18-2=66-2=428-2-2=438-4=4对每一种算法都作出分析，重点分析连减的含义及计算方法并补充课题

3、读算式8-2-2=4读作8减2再减2等于

4.

三、智力闯关忽然警报拉响，农场来了两只黄鼠狼，他们把小鸡抓走了小华打算救回小鸡，但是黄鼠狼在路上设置了很多陷阱，只有闯关成功才能救出小鸡，我们一起帮小华救出小鸡好不好？第一关算一算，排一排2^+^^C_3±4+l^^10-2-4=^U6-3-1=4+1+3O105-2-1O8-2-47-2-2O3第二关在O里填上〉、〈和=9-5-202+2第三关先说图意，在写算式/////////■9第四关:拓展延伸

1.动物们排队做早操，小狗左边有4只动物，右边有3只动物，猜一猜，这一队一共有几只动物？

五、总结如果回到家，家长问你今天数学学了什么，你会怎么回答呢？。