会计基本技能课堂教学设计

会计基本技能乘积的定位方法课堂教学设计教材分析本教材为全国中等职业学校教材《会计基本技能》，本节内容为第四章“珠算乘法”第二节“乘积的定位方法”乘积的定位方法在珠算乘法这一章是重点，如果不会给积正确地定位，就会影响运算的速度和准确度学会乘积的定位方法，熟练乘积的定位方法，为期末技能应会考核、珠算等级鉴定奠定良好的基础，在实际计算工作中乘积的定位方法至关重要学情分析职教中心的学生程度参差不齐，有的好，有的差，学习的积极性不是很高，对知识的理解，接受能力不是很强烈，没有专业基础，可以说是从零开始，初次接触这门课程为此，我采用比较、直观启发式讲授法，运用现代化教学手段并结合现实生活中的实际问题，来调动学生学习珠算的兴趣，激发学生思维，明显提高了课堂教学效果教学要求与目标要求学生熟练掌握乘法的公式定位法，在运算过程中熟练并能运用自如知识目标

1.定位法的定义积的定位的两个公式公式定位法的选择及应用公式定位法的含义技能目标

2.给出一个数，能准确而快速的说出它的位数表示方法通过两个公式的选择，能给积正确地定位，不断提高运算的速度和准确度德育目标

3.培养学生敏捷的思维能力、逻辑判断能力；培养学生耐心、细致、认真审题的学习习惯；培养学生的观察能力、语言表达能力过程与方法

1.教学中利用现实生活中的具体的实例和课件，环环紧扣，步步深入

2.讲练结合，体现特色

3.本节采用比较、直观启发式讲授法，体现了教师为主导、学生为主体的教学理念情感态度与价值观

1.通过设置悬念、观察、探究等学习活动，培养学生解决实际问题和分析实际问题的能力

2.通过师生互动，拉近两者的距离，增强师生间的亲切感

3.通过分组讨论，培养学生团结进取、相互合作的团队精神教学重点及难点公式定位法的选择应用什么是公式定位法（精炼概括）学习方法指导

1.指导学生通过两组数据的比较，观察乘积的位数、被乘数的位数、乘数的位数三者之间的关系

2.通过观察它们之间的关系，总结规律，指导学生各抒己见、自由发言

3.鼓励学生大胆质疑、勇于探索，提高学习的积极性并养成良好的科学思维习惯

4.鼓励学生用精炼的语言概括什么是公式定位法，而后牢记，熟练地运用，达到学以致用教学用具与学具

1.课件

2.算盘

3.卡片课前准备在卡片上任意地写上一些数课型新授课学习目标完成情况在教师的指导下，学生在轻松愉快的环境中学习，积极探究”积的定位法”环节内容教师活动学生活动设计意图第一章珠算常打开多媒体教学设备，提问学生表现思考片通过对前面位数表用名词及术语

387、

3.

870.

387、

0.00387亥IJ,愉快地积极参示方法的复习巩固，一正几位、零教师确认正

三、正

一、零位、与活动吸引学生的注意力，复习旧知位、负几位负二位方式纷纷举手回为本节课创设轻松识答:学生1:学生2:而愉快的学习环境学生3:积的定位方法展示幻灯片2提问并计算通过学生的动手动引出课题4,382X9=脑引课，设置悬念，

43.82X900=提出问题，让学生带导入新观看屏幕，并快速

4.382X

0.009=着问题学习，提高了课（提地用学具一一算盘教师要知积的位置值，必学生探究并解决问出问题）进行运算须学会定位方法，引入课题的兴趣，从而全身题一一积的定位方法心地投入到学习中去了解教学要求与展示幻灯片3阅读教学要求与学生有目的地听目标目标知识目出小本节要要就探讨的重目标，简要摘记，充课，避免学生学习的标技能目标德要内容分认识学习的课题盲目性，这节课学什育目标或教学内容，明确么？怎样学？强调学习目标学生要紧跟老师的思路学生边预习边思学生通过认真思考考，而后分组讨论、对积为什么要定位回答从理论高度去解答，学生1分析实际问题及时学生2对同学们的表现给展示幻灯片4积为什么要定师生共同总结予评价，答得好的给位呢？教师提出本节预习提纲予鼓励，“你真棒”、“不错”、答得不完整的及时给予批评“希继续努力”

一、定位法的展示幻灯片4让学生牢记什么是巧设悬念，什么是商定义以及积的设置了一些动画效果，教师定位法，什么是积的定位法，为下一章定位法确认定位法以及积的定位法的定位法，并总结学习珠算除法----什么是商的定位法商的定位方法作铺垫展示幻灯片5,学生1学生2在学习积的定位之指导学生回忆位数表示方学生3回忆前，必须先了解位数教学过程

二、复习前面

①能准确而快速地表示方法，教师先点法所讲的位数表说出这些数的拨，学生回忆总结，

①随机地口述一些数示方法--------位数表示方法加强记忆，加深理探究正几位、零位、

②能正确地举一些解，而后理解记忆负几位相对应的数字教师与学生在教学过程中互相配合，一

②随机地说出位数表示方唱一和，两者融为一法体，教给学生学习的方法，使知识融会贯通展示幻灯片6培养学生耐心、细致通过现实生活中两组数据的观察能力，而后自学生仔细观察，分的比较，得出了己总结，和老师总结组讨论，分析比较

三、积的定位j二m+n公式1出的相对照，以增强乘积的位数，被乘方法两个公式j=m+n-1公式2学生的自信心，使学数的位数，乘数的的由来其中j表示乘积的位数；m生的思维能力自然位数三者之间的关表示被乘数的位数；n表示得到发展系乘数的位数重展示幻灯片

7、

8、9点难点探1当乘积的最位IWJ究与知识数字小于两因数中学生思考、讨论、探拓展任一因数的最高位究等活动，多练习数字时，就用公式当学生感觉到自己题，耐心、细致地1学到的知识和技能，审题，以“发现问2当乘积的最高位能够解决学习和生题一一__分析问题数字大于两因数中活中的问题时，才能----解决问题”的

四、公式定位任一因数的最高位使学生认识到学习解题思路，来培养法的选择及应数字时，就用公式知识的价值，从而激用2学生学习的浓厚兴发起学生学习的内3当乘积的最高位趣和动手动脑能力在动机和兴趣，并逐数字与两因数的最步形成终身学习的高位数字相同就比爱好和良好的学习较次高位数字，再习惯按上述每种选择出示3-4道计算题学好理论，就是要应用这一环节理论与实践相结合，通过课学生思考、分析、堂练习复习巩固当堂的知识，在练习题讨论确定下列积的的过程中，还会发现个别回答巩固练习展示幻灯片10位数问题，激发起学生进学生1学生2一步探究学习的兴学生3趣和继续思维的浪花，培养学生自主学习的精神学生归纳、整理小通过课堂总结，出示结知识点，使当堂的知积为什么要定位识系统化、条理化，呢？让学生学会列表整定位法以及积的定理、归纳总结、疏通位方法知识的思路和方法展示幻灯片

11、12位数表示方法课堂总结主要知识点回顾课堂知识点通过学积的定位的两个公习，总结什么是公式定位法式公式定位法选择及应用公式定位法？精炼概括作作业就是为了考查同学们对知识点的掌业布置展示幻灯片13握程度，针对性地训练习题，巩固所学的乘法定位练习理论知识，从不会到会，而后熟练，循序课本91页1指出下列的位数表渐进，不断提高运算的速度和准确度在二题⑴3作业当中，发现问题，共性问题，集体纠示方法正；个性问题，个别辅导2确定乘积的位数板书设计积为什么要定位？

三、公式定位法4X3=12

一、定位法积以及积的定位法4,382X9=2X3=6引

43.82X900=26X8=20823X4=92

二、复习前面所讲的位数入课

4.382X

0.009=63X4=25214X46=644表示方法题I I、正几位1j=m+n j=m+n-l

四、公式定位法的、零位选择及应用

2、、、、

1234、负几位3积的定位法教学反思学生参与情况本节课师生互相配合，共同参与，体现了教师的组织、指导，学生积极配合,帮助学生解决实际问题和分析实际问题的能力，达到学以致用；教会学生学习的方法，使知识融会贯通，增强学生学习的内在动机，使学生感受到学习的乐趣，达到寓教于乐的效果运用现代化教学手段，设置了一些动画效果，吸引了学生注意力，激发学生学习专业课的兴趣知识掌握情况通过课堂上的练习和完成作业情况，大部分同学能熟练记忆两个公式，以及两个公式的选择及应用，从理论到实践，强化认识，加深理解，由浅入深，循序渐进，收到了比较好的效果感悟学好理论、熟练技能通过多练习题，掌握方法和技巧，不断提高运算的速度和准确度，达到精益求精。