位置教学设计25

《位置》教学设计【教学目标】.使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，1初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置.使学生经历由具体的座位抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思2维能力，发展空间观念.使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意3识【教学重点】使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置【教学难点】结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性【教学准备】教学情境图、多媒体课件【教学过程】

一、设境置疑，产生需要课件出示例的情境图

1.1师自从上学的第一天开始，老师就为我们安排了位置，这里是某个班级的座位图，从图中你知道到了什么？学生自由回答，教师给予肯定师如果有个小朋友叫小军（课件演示），你能说说他坐在哪里吗？指名学生回答如果我们不知道小军的具体位置，听了刚才同学们的发言，能顺利地找到小军的位置吗你觉得用这样的方法描述小军的位置有什么缺点？不够清楚，比较麻烦揭示课题并板书

2.师用我们以前学习过的知识描述小军的位置，显得不够规范或比较麻烦怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？这节课我们就来研究确定位置的方法

二、逐步抽象，掌握方法教学用数对表示位置

1.出示自学方案什么叫做列什么叫做行？1一般情况下，如何确定第几列？如何确定第几行？2请你举例说明怎样用数对来确定位置？3学生自学课本，同桌交流讨论，全班汇报交流汇报1歹、行的含义和确定第几列、第几行的规则U谁能说说什么叫做列？什么叫做行？指名学生回答谁能根据情境图具体说说怎样确定第几列、第几行？指名学生回答，教师小结实际上，在确定位置时，竖排叫做列，横排叫做行确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数教师从图中指列、行，追问这叫什么？这是第几列？这是第几行？指第列第行的同学问这一位同学在第几列第几行？那么小军位置是11在第几列第几行课件出示抽象图2如果把每个学生的座位用圆圈表示，每一行有几个圈呢？一共要画几列呢第行5O O O O O O第行4O O O O O O第行3O O O•O O第行2O OOOOO第行1OOOOOO演不抽象图:第第第第第第23456列列列列列交流图中的第列在哪里？课件演示“第歹!，再依次演示第歹！］、11J”2第列……3第行呢？课件演示“第行”，再依次演示第行、第行……1123小军坐在第几列第几行呢？同桌合作，一人指图中某个学生，另一个人说他在第几列第几行？然后再交换角色练一练用数对表示位置3其实，小军坐在第列第行，在数学上可以用数对来表示43讲解数对有两个数，其中第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，它们前后的顺序是不能颠倒的，并且要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写上一个逗号，把两个数隔开比如小军的位置是在第列第行，所以我们43应先写列数再写行数并用括号括起来，再用逗号隔开来边讲边完成板书4,3,数对4,3这个数对就表示小军的位置，我们把这个数对读作“四三”想一想这个数对表示什么意思数对中的表示什么意思？呢？4,343同桌一同学指抽象图中任意一个圈，让另一位同学用数对表示完成“做一做”

2.学生在书上完成、题112你能找到第列第行的位置吗？用数对怎样表示？24表示什么呢？是图上的哪个圈？26,5

三、联系实际，加深理解用数对表示教室里的位置

1.谈话刚才我们用数对很快确定了圆圈图上的位置，那么在教室里，同学们1的位置是在第几列第几行，用数对怎样表示呢？明确教室里的列和行2

①如果站在老师的角度来观察同学们的位置，想一想第列应该在哪里第列15在哪里第列呢？8

②列我们已经清楚了，那第行在哪里呢第行呢？14

③请第列第行的同学站起来11用数对确定位置3

①观察一下数学课代表的位置，看看是在第几列第几行，用数对怎样表示？

②你的位置在第几列第几行，怎样用数对表示呢？先自己想一想再告诉你的同桌

③猜同学在我们教室里有个同学的位置用数对表示是猜一猜他是谁呀？3,4,

④猜好朋友现在你不用告诉大家你的好朋友是谁，你用数对把你好朋友的位置表示出来，让大家猜猜他是谁用数对表示装饰瓷砖的位置

2.谈话在生活中的很多现象都用到了数对的知识课件出示练习三第题瓷12砖图这是小明家厨房的一面墙上贴着的瓷砖，你能用数对表示这四块花色瓷砖的位置吗？你能说说第列的两块瓷石专有什么共同特点吗？第4行的两块瓷甚用数对23表示位置时，它们又有什么相同的地方？仔细观察这四块花色瓷砖的位置和表示的数对，你发现什么规律？3同一列的两块瓷豉，数对中的第一个数相同；同一行的两块瓷碗，数对中的第二个数相同完成第题课件出示

3.3独立完成用数对表示每一块花砖的位置1在小组中交流花砖位置的排列有什么规律？2汇报交流结果3

四、拓宽视野，提高兴趣介绍

1.⑴用经线和纬线确定地球上任意一点位置的方法部分城市的地理位置，如北京在北纬，，东经，；23957116°28连云港在北纬东经度

34.7,

119.5经度和纬度在航海、航天、气象、军事等方面的运用课件出示相关图片3课外作业

2.数对的知识在生活中的运用很广泛，有兴趣的同学课后可以通过上网、看书等方式搜集这方面的资料

五、课堂总结，再现知识通过今天的学习，你有什么收获？你认为学习用数对确定位置的方法对你以后有什么指导作用呢？。