大班科学活动方案（16篇）

大班科学活动方案（16篇）大班科学活动方案（精选16篇）大班科学活动方案篇1活动目标

1.探索“水中的宝贝”的各种办法，引导幼儿多动脑，从而提高解决问题的能力

2.激发幼儿对科学实验的兴趣

3.通过实验初步感知大气压的存在和力量

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣活动准备

1.瓷盘、蜡烛、大号玻璃杯、颜色水、小号弹珠，戒指，耳环、打火机等

2.镶子、夹子、小勺、叉子、筷子等若干

3.狐狸手偶一个、录音机、磁带活动过程

1.用手偶进行表演，激发幼儿兴趣师“我是狐狸大婶，看我长得多漂亮呀！我是世界上最神气迹对我们的科学发明非常有帮助（出示PPT,请幼儿分别说说图片上可以滚动物体与实际生活的联系）我们的航天飞船驶入太空都要设定好轨迹，这样才能取得成功我们小朋友从小学习科学知识，长大了也可以成为一个科学家、发明家

四、活动延伸这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好办法，让它们也滚动起来吗？然后再去发现它们的滚动轨迹大班科学活动方案篇5一.活动目的为了进一步总结与推广优秀教学经验，推进新课程的实施，促进幼儿园特色的研究与形成，并以此作为培养教师的契机和抓手，提高教师的专业化能力，打造一支理念新、能力强、业务精的‘优秀教师队伍，使教师掌握正确的园本教学，特开展本次活动二.活动时间20—年n月21日三.评委名单业务园长及各班班主任四.具体要求

1、教学活动设计必须每位教师以音乐领域内容为教学内容,自已分析理解教材内容，充分体现新课程理念，并制定出自己的教学活动方案

2、活动设计限于集体教学活动，有一定的创新性，每篇设计以一个课时为单位，并标明年龄段和内容出处五.优秀教学活动设计评价

1.活动设计思路清晰、重点突出、有效而富有个性

2.活动目标定位具有适切性，适合幼儿的年龄特征，基本吻合本次活动的特质

3.活动内容具有挑战性，重难点把握得当，符合幼儿经验特点

4.活动过程具有游戏性和创造性，并与目标相匹配

5.教案书写规范，并突出各环节教师重点关注的问题六.奖项设置一等奖6名，二等奖8名大班科学活动方案篇6活动目标

1、尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系

2、对探索活动产生兴趣活动准备黄豆与芝麻混和物，小勺、镶子、筷子、中孔筛子活动过程

一、谈话，引出课题

1、教师小朋友，你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻，（出示混合物）现在，我想把芝麻和黄豆分开，请小朋友想想用什么办法才能把大豆和芝麻分开呢？

2、认识工具出示工具勺子、镶子、筷子、筛子你们可以随便选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好

二、发现筛子的作用

1、请幼儿说一说是用什么方法分的？豆子和芝麻都分开了吗

2、分别请幼儿说一说是用什么方法分的？

3、请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试（通过尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快）

三、探索筛子为什么能把东西分开

1、提问你知道筛子为什么能把东西分开吗？（幼儿边操作边讨论）

2、提问你觉得用筛子分东西有什么好处？（讨论得出筛子能分开东西的原因筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了）

四、发现筛孔与被分离物大小的关系

1、出示面粉、绿豆和玉米，蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个

2、教师这些东西你们是不是用一种筛子能分的？

3、教师米和面粉你是用哪种筛子分的用其他的行吗？我们来试试教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去

4、讨论为什么会这样？让幼儿发现米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了

5、教师蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面为什么会这样？使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛子

五、再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍大班科学活动方案篇7【活动目标】

1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的震动而产生的，不同的声音可以表达不同的意思

2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯

3、能够根据物体发声的原理设计制作乐器，具有基本的动手操作能力【活动准备】

1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干；

2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种可以制作乐器的物品；

3、教学课件、背景音乐等【活动过程】

1、创设情景，导入主题教师带领幼儿进入声音王国，激发幼儿的探索欲望

2、自由探索，交流讨论请幼儿在声音王国中寻找各种声音，并请个别幼儿向集体展示、交流自己在声音王国中的发现，引导幼儿熟悉各种声音及物体发声的具体方法

3、发现问题，得出结论教师出示小锣，敲击产生声音，用手将小锣固定住就不会有声音了，从而明白，声音是因为物体间碰撞震动而产生的

4、结合课件，了解生活中的声音教师搜集来自生活中的各种声音让幼儿倾听，懂得不同的声音可以传达不同的意思

5、认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培养通过聆听两段不同的音乐，让幼儿来区分什么样的声音好听,什么样的声音不好听，教育幼儿要学会轻声说话

6、自我尝试制作乐器，参加声音王国演奏会请幼儿结合所学物体发声的原理，尝试制作各种乐器，在音乐的伴奏下集体演奏，增强幼儿的成就感和动手操作的兴趣，教师做好现场录制

7、播放录像，满足成就感（根据现场情况灵活处理）将录制的影像以礼物的形式现场播放，让幼儿在自我欣赏中获得满足【活动延伸】在科学发现区投放材料，让幼儿主动探索更多关于声音的秘密大班科学活动方案篇8教学目标知道运动时出汗后，要及时擦汗•初步了解用毛巾擦汗的方法，并愿意尝试•教学准备（认知准备）已初步掌握摊开毛巾擦嘴的方法；（材料准备）幼儿人手一块干净毛巾活动重点知道出汗后要及时擦汗活动难点根据顺口溜的提示学擦汗活动过程

一、听听议议教师讲故事一一小猴跟着母鸡老师在操场上玩皮球，不一会儿就•满头大汗他随手用手往脸上一擦，脸上马上出现了几条黑手印讨论怎么会有黑手印？•小猴的脸看上去怎么样？（辅助提问干净吗，漂亮吗）天气热了，运动了一会儿就容易出汗应该用什么擦汗呢？怎么擦汗呢？

二、学习擦汗说说脑袋上哪些地方最容易出汗请个别幼儿演示，用毛巾擦汗•教师念顺口溜，并演示正确方法“小毛巾摊开来，擦脸蛋，擦•额头，脖子上面再擦擦，小小汗珠不见了”幼儿动手操作，教师边念顺口溜边逐一指导•（用顺口溜提示幼儿“小毛巾摊开来”，以及各个部位都要擦）重难点根据顺口溜的提示学擦汗

三、活动延伸运动后继续引导幼儿正确擦汗大班科学活动方案篇9活动目标

1、引导幼儿发现网状物品的作用及其应用情况，并用恰当的语言进行表述

2、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的创造性思维活动准备

1、图片一手球乒乓球2网球

22、收集的各类网状物品若干（如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球网、网兜、捕虫网、发网等）活动过程

一、激发兴趣

1、这是什么？（蜘蛛）它们在干什么？（织网、捕捉昆虫）

2、蜘蛛是怎样用网捉虫的？（启发幼儿根据自己的观察或经验讲述）

二、讨论交流

1、教师蜘蛛网的用处真大，我们生活中的许多地方也都用上了网或像网的东西，你们找到这些东西了吗？在哪里找到的？

2、请幼儿用完整的语言介绍自己看到的网状物品启发幼儿-妈妈的衣服像网-装西瓜的袋子是网状的-足球门像网-乒乓球桌的中间有网等等

3、集体讨论网状物品的作用教师这些东西为什么要做成网状的？做成网状有什么好处教师小结有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看得更清楚等

三、了解网状物品在生活中的应用情况

1.观看-儿童公园的网状跳跳床-电扇上的安全网-空调上的防尘网-洗衣机里的滤网-围墙上的铁丝网-网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等

2.引导幼儿说说自己平时看到的网状物品，并说说它们的作用

四、设计各种各样的网

1.教师如果请你设计，你想做一张怎样的网，用来干什么

2.幼儿在纸上自行设计各种用途的网或网状物品

3.小组交流所设计的网状物品及其用途如捕捉动物的网，用作游戏的网，用于日常生活的网等大班科学活动方案篇10活动目标

1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品

2、通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品

3、激发幼儿初步的环境保护意识活动准备

1、课件

2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张

3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干活动过程、出不标志，直接引题的狐狸，因为我有许多戒指.耳环等首饰、宝贝唉，可是现在我很伤心因为昨天夜里下了一场大雨，地上到处是水，刚才我走路不小心，把我的许多宝贝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小朋友们你们能帮我找找吗？”

2.出示盘子，请幼儿观察瓷盘里都有什么（中间有根站着的蜡烛和蓝颜色水）师“狐狸大婶的宝贝都在水里面，小朋友想想办法，看怎么帮狐狸大婶把宝贝弄出来？但是（语气加重）手不准碰到水”幼儿互相讨论，商量解决办法

3.出示工具试探解决的办法师“小朋友很聪明，想了那么多好办法今天老师准备了一些工具，说说它们都叫什么名字？（叉子、小勺夹子、筷子等）让幼儿动手试一试，用哪种工具（要提醒幼儿别把蜡烛碰倒了）教师巡回指导，注意发现幼儿有创意的行为请几位幼儿将自己探宝的办法表演给大家看，并说说谁的办法

4.出示大号玻璃杯，引导幼儿感受科学实验的奇妙师“小朋友真能干，想出了很多办法那么，怎么才能知道宝贝都捞出来了呢？“幼儿讨论片刻师“老师也想出了一个办法，你们帮老师来试一试这个办法好不，好？”，老师点燃蜡烛，把玻璃杯轻轻罩在燃烧的蜡烛上火苗越大，效果越佳），让幼儿仔细看发生了什么蜡烛慢慢熄灭，彩色水进入杯子内，盘子里的水逐渐干了

1、请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么？（本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，从而了解标志的真正含义）

2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义:绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境整个标志为正圆形，寓意为保护

3、幼儿操作绿色食品、非绿色食品分类找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边

4、为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么原因？以同样品牌的牛奶作对比小结同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品（本环节在认识标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案）

二、了解绿色食品的生产标准

1、观看课件讲述怎样才能生产出绿色食品？看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？1奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？说出你的理由2农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟提问这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？3山清水秀风景地提问这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？

2、师生共同总结只有有了干净的水源、纯净的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品？是活动的难点,通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件

三、创造绿色环境从我做起

1、讨论在我们身边也有许多环境被污染的现象，我们应该怎样做呢？重点突出废旧电池和塑料制品的危害

2、争做绿色小卫士幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说本环节的重要提问“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境？”引起幼儿的共鸣在幼儿相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易，并且学会了看绿色食品的标志，从而幼儿为保护环境做力所能及的事情大班科学活动方案篇11

一、活动题目怎样站得稳

二、活动目标幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验，感知不同物体重心的位置不同，激发参加探究活动的积极性，培养观察和口语表达能力

三、适用对象56岁幼儿〜

四、活动所需资源圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等

五、活动过程看一看纸板的形状探究的问题1用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗？

①顶在方形和圆形纸板的中间，能顶起来

②顶在三角形和多边形物体的不同位置，能顶起来2用粗细不同的棍子顶相同纸板，在上面放花片，看谁的花片放得多？

①粗的棍子顶得多而且稳

②细的棍子顶得少还不稳记录实验结果你能让纸板小动物站起来吗？1用铁夹子夹住纸板小动物，就可以立起来2用橡皮泥包住纸板小动物的下面，小动物就站起来了3把纸板小动物插在泡沫上

六、拓展思路

1.提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物,让幼儿比一比，同类物品谁搭得高，说一说为什么

2.让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒大班科学活动方案篇12活动目标？

1、初步了解动物过冬的主要方式1躲藏⑵冬眠⑶迂徙4换毛

2、对探索动物过冬方式感兴趣知道关心、爱护动物活动准备？课件、动物过冬方式的卡片活动过程？

一、激发兴趣，导入课题“小朋友，现在是什么季节？你们感觉怎样？我们是怎样度过寒冷的冬天你们知道小动物是怎样过冬的吗？”

二、听故事了解动物过冬的几种方式

1、幼儿带着“动物是怎样过冬”的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法小蚂蚁为过冬准备充足的食物？青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子换上了厚厚的毛大雁、小燕子飞到温暖的南方去

2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片

3、教师小结动物过冬的几种方式？小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬

三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的1刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物？“

2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论”它们是怎样过冬的？“

3、请幼儿讲述讨论结果共同归类知道还有一些动物冬天不冬眠，也喜欢运动躲藏一蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示“躲藏“）冬眠一青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释眠就是不吃不喝也不动的意思）迁徙一燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思）换毛―狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等

4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解

四、教师总结表扬一些不怕冷的小动物，如啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫活动延伸与家长进一步探索小动物过冬的一些方式大班科学活动方案篇13活动目标

1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用

2.能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语主脉、侧脉

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣活动准备

1.《梧桐树叶脉的秘密》记录单梧桐树叶形状的纸片若干，人手一个放大镜

2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等

3.幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色活动过程

1.欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注1教师秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的2引导幼儿关注画有叶脉的树叶这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么？引出叶脉小朋友们画的叶脉是什么样的？

2.观察梧桐树叶的叶脉,探索其结构1自由观察实物教师我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面2细致观察并交流教师出示叶脉PPT我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的认识主脉和侧脉提问你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？引出主脉主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？引出侧脉侧脉是怎样生长的？3用放大镜观察细脉教师除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看，你看到什么啦你发现了叶脉的什么秘密？幼儿用放大镜观察时，引导幼儿顺着叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密4幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉可边用放大镜观察边绘画

3.讨论叶脉的作用1教师叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？2观看PPT叶脉输送养分植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到3支撑叶子叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来

4.拓展1教师除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较讨论交流它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？2小结树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用活动延伸

1.收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉

2.教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣大班科学活动方案篇14设计思路影子一向对幼儿有一种神秘感，幼儿对此很感兴趣，抓住这一特点设计此活动，幼儿对感兴趣的事物很容易掌握，同时发展幼儿各个方面的能力活动目标

1、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知的欲望

2、发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力

3、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验活动准备

1、白纸、手电筒、胶水、擦布等

2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等

3、实现要让幼儿懂得物体挡住光就有了影子活动过程

一、激发兴趣出示纸乌龟他究竟是怎样跳舞的呢？让我们一起来试试看教师操作以激发起幼儿的兴趣

二、引导幼儿操作

1、为每个幼儿提供一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让乌龟跳起舞来

2、幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿自己想办法解决突发问题这时，宝贝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出来请幼儿再操作一遍，要求幼儿仔细观察，火是怎样熄灭的，水是怎样进入杯子的教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成实验，要让每个幼儿都能体验到成功的乐趣

5.提出疑问，进一步激发幼儿探索求知的欲望师“真是太奇妙了，水怎么会像变魔术似地一下就钻入杯子里呢小朋友想知道这是为什么吗？（幼想）老师也想知道这样吧，今天你们回家后和爸爸妈妈一起做实验，找出答案；咱们下次实验课再一起揭开这个谜好吗？（幼好）

6.做律动“转转、想想”师“今天狐狸大婶太高兴了，她丢失的首饰、宝贝都被聪明能干的小朋友找了回来现在，请小朋友把捞出来的宝贝送给狐狸大婶吧然后，随音乐和狐狸大婶一起做律动“转转、想想”，结束活动大班科学活动方案篇2活动目标情感目标对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣认知目标大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因能力目标培养幼儿观察能力及动手操作能力

3、组织幼儿交流讨论让幼儿相互之间把自己玩的方法、过程说一下，教案.出自:屈老师.教案网为什么有的乌龟会跳舞？为什么有的乌龟不会跳舞？教师小结要让乌龟跳舞，乌龟的腿于纸之间必须有距离，也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上

4、让幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣1启发幼儿进一步探索2启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来3启发幼儿在让小动物跳舞时发现了什么秘密？手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，影子也上下移动教师小结当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，因此小动物们就会变得更加欢快，更加好看活动延伸告诉幼儿利用晚上的实践来多观察影子是怎样形成的？怎样可以使影子变得更加好看效果分析此活动深得小朋友们喜欢，孩子们非常感兴趣，因此比较成功孩子们充分发挥了自己的想象，效果良好大班科学活动方案篇15知识背景本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识饱和溶液在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液增加溶剂密度的方法添加溶质本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法试一试这是本活动开始的部分为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法请幼儿观察教师手中的两种液体杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望说一说本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底做一做本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同

一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有

1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力激发幼儿的好奇心和求知欲

2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果

二、示范性方案科学活动《奇妙的水》

（一）活动目标

1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望

2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流

（二）活动准备两杯红色的水，一杯透明的水，白糖小勺（此材料幼儿人手一份）

（三）活动流程

（四）活动过程

1、看一看，想一想谈话导题“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想,如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看）

2、试一试导语“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来）

3、说一说导语小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）导语“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的”请幼儿仔细观察小朋友的水很稀老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的告诉幼儿“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层”

4、做一做请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

（五）活动评价科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高大班科学活动方案篇16活动目标

1.对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果

2.知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现

3.发展幼儿的观察力、想象力

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话活动重难点探索使物体旋转的方法并记录探索结果能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来活动准备

1.操作材料材料一各种线形、长条形物品毛线、布条、树枝等材料二各种平面的物品纸片、毛巾等材料三各种立体物品积木，珠子、盒子、瓶子等

2.记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个

3.操作区域和集体活动区域分开活动过程

一、感知发现

1.导入教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴！”“小朋友们，你们好！今天的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗？今天老师请小朋友玩风车（幼儿玩风车）

2.探讨“你是怎么让风车转起来的？”教师我们不用这些方法的时候，风车会转吗？教师对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来教师你还见到过哪些东西是可以转动的呢？教师你们知道这些东西是怎么转起来的吗？

3.教师小结小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的；而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关；自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来

二、尝试探索师老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的？老师这里有记录纸，你们看（教师讲解记录纸的用法记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示；“猜”是一个娃娃头像一个问号表示；“尝试”是用小手表示）物品猜尝试想办法再尝试线状物品平面物品立体物品

1.幼儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录

2.幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录

3.幼儿介绍自己的发现，问你在玩什么？你发现了什么？你是怎样让它转动的？

4.教师小结立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动

三、再次探索师刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小朋友想一想如果我们想办法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢你觉得什么办法能让那些物品转起来呢？把你的想法画在第三栏里

1.幼儿再次尝试，（可以利用一些工具材料进行辅助），并把自己的探索结果记录下来，

2.集中交流、演示自己的发现说说你的办法师请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧！（教师根据刚才的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法）

四、实践归纳

1.请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的办法，也可以想想其它办法

2.教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法

3.交流归纳

五、拓展体验

1.生活中，你还见过什么会旋转？

2.试试你的身体会旋转吗？活动反思本次活动让幼儿在猜测一一探索一一再猜测一一再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程；同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展活动后，也还有觉得困惑的地方

1.材料的提供是否全面，材料的分类是否合活动准备

1、知识经验准备幼儿已有经验知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识

2、物质、材料准备水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫块、树叶等）、PPT、动画活动过程

一、开始部分

1、谜语《水》一种东西清又清，没有味道很透明大家每天都要喝，一天少它都不行

2、简单说说水的特点小朋友们，你们知道水有哪些特点吗？（小结水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上）今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

二、基本部分

（一）让幼儿感受物品在水中的沉与浮

1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象

2、教师提问为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢？（小结因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底）

（二）小魔术葡萄浮起来了

1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢？（幼儿讨论）

2、教师演示（变魔术）我也有办法让葡萄浮起来，我既不用—的方法，也不用—的方法小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来（原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么）教师出示盐、糖、味精（用不同颜色的碗装着）问我刚才就是往水里加了这三个好朋友中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢？我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗？

（三）第一次探索盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象？师幼共同总结从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗？（递进的提问引出下次试验）

（四）第二次探索盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导师幼共同总结只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大

（五）扩展经验观看死海图片及PPT《死海的秘密》小结死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上

三、结束部分教师总结今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大活动延伸在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么办法让葡萄沉下去呢小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧大班科学活动方案篇3活动目标

1、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质，感知磁铁特性

2、了解磁化现象活动过程

1、课前让幼儿了解磁铁可以吸什么，再让幼儿相互自己已知的’哪些物体可被磁铁吸住，哪些不行引导幼儿进行分类

2、组织幼儿讨论这些不能被磁铁吸的是什么材料的？能被磁铁吸的是什么材料的？

3、让幼儿在活动室找一找还有哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能？

4、磁铁不能放在什么地方？了解磁化现象大班科学活动方案篇4活动目标

1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系

3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性活动准备三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体;记录卡片16份、小筐8个、PPTo活动过程

一、引入活动，激发幼儿兴趣

1、出示一圆形物体，操作滚动师这是什么？幼球师老师把它轻轻一推，看它怎样了？幼向前运动、动了、滚动师小结像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动

二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行实验操作师老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）师请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表

（一）个别指导你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程师幼共同总结实验结果师大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图师请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？小结这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动

三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同师这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？请小朋友再次玩一玩这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上个别指导你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸±o重点讲述球体的滚动路线师从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的为什么它们走的路线会一样？小结（边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记）像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线像透明胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹物体运动的轨。