教师个人教学反思25

教学反思荀子《劝学篇》中说“君子性非异也，善假于物也”意思是说，好的方法，将可以使我们顺利达到目的在教学反思过程中，针对不同的问题，我们可以选择不同的方法进行有效反思

（一）反思教后感教师的日常工作中，备课和上课是两个互相关联的重要环节在备课的过程中，教师设定教学目标、设计各个教学步骤和教学方法，其合理性在课堂实践中获得检验例如在日常教学中，经由学生的群体性反应，如他们的接受程度、参与程度、投入水平等表现，教师会产生某种体验因此，在一天的教学工作结束后，或在一节课结束后，即时写下自己的体会和感受，并常常自问我的教学步骤流畅吗它是以学生为中心的吗它符合学生的认知特点吗我设计的活动能吸引学生吗所有的学生都参与了吗如果没有，为什么有什么是我可以改进的吗如何改进这种反思方式使教师不断提高自己的课堂陈述水平，并带动认知成分的延伸，帮助教师形成个人教学风格

（二）同事之间交流教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们看到的情景，对此进行讨论分析在我工作的学校，教师之间相互听课、相互学习的风气很浓厚，课后，教师之间坦率地交换意见和建议，对课堂中的情景热烈而细致的讨论上课者和听课者之间的这种详细描述式的反思常常能发现许多教师自己平常不易发现的问题

四、反思后的自我调节.反思以后如何再上好这节课1例如，自己在上完《》这节课后进行反思从整体而言，是符合小学英语My parents新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务学生通过学习，懂得如何向他人介绍自己的房子，询问他人的房间情况，培养学生爱家人、关心他人的思想情感但本节课也存在不足之处时间的把握不好，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大以后再上这节课，让学生仿照课文自编对话，时间即可控制得当或在备课时就要准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度.反思下一节课怎么做2下一节课教师首先要检查学生对上节课的知识与技能的掌握情况;接着创设情景，让学生设计自己的学校;激发学生的兴趣，让他们创造性地提出学校设计的最佳方案;最后，引导学生完成相关的听力和笔头的练习。