新疆土陶教学设计25

《新疆彩陶》教学设计

一、教学目标通过欣赏了解彩色陶艺术，感受新疆彩陶造型、图案、色彩的风格,发现彩陶的艺术美，并尝试让学生选择不同材料，选择适合的方法自由合作，创作一件彩陶作品，体现作品创作的多样性、个性化、层次化在学习过程中了解与传承民族非物质文化，并随着社会文明发展过程中感悟祖国的富强

二、教学重、难点

（一）、教学重点探究彩陶的艺术美（二教学难点巧妙运用艺术形式，设计制作出图案美观、造型独特的彩陶作品

三、学情分析四教学过程设计教师活动学生活动设计意图教学环节

一、问题、问你留意过家里的锅碗盆生铁、铝、瓷、不锈钢等从身边的用1导入呼是什么材质的？具材质追述唤远古、问猜想一下，我们现在使生泥、木、石远古，由近致2用的这些器具最早是什么会生泥最多，最基本，石太远通过学是材料的？与当时的生活环硬，工具的局限工艺太难生的猜想让境有什么关系？做、学生自行得生生活环境与生活方式到远古器具决定了材料的选择与方式的材质，及与生活环境的选择的关系，引、教师引导学生从不同的角3导进入本课度考虑材料的选择性并进行话题小结.我们从别的学科所学知识得知，它们最早大都是氏族部落的先居们在“玩”泥巴时发明创造的（播放课件，呼唤远古的图片）这上边的图片是远古时期人们生活中制作陶的情景那今天老师就带你们一起来看看我们新疆的彩陶制作是什么样的？

二、新疆、出示文献资料，找学生读学生读此段文字，其他学让学生了解1彩陶的发此段文字我国著名考古学家生静听，新疆彩陶的现与分布裴文中先生指出新疆彩陶很发现时间及可能是由东向西传播，由甘肃分布地域为传入新疆在新疆境内，东起后面的讲解哈密、伊吾、南到塔克拉玛干做铺垫大沙漠边缘的皮山，西至伊犁河流域的昭苏等地的早期古代遗址和墓葬中，都发现有许多彩陶器这些彩陶的再现，距今已有年左右，较中3000原地区晚，但延续的时期较长，从新石器时期至金石并用时期，直到西汉时期的古墓中都有发现、师在生读后对内容里的地2域做适当解释（在吐鲁番地区、英吉沙、喀什等地不同的土陶传人均还继续着这一非物质文化的传承）

三、彩陶、较传统的彩陶定义彩陶生观察图片结合定义理为后面的创1的定义绘有黑色、红色装饰花纹的红解作奠定基础褐色或黄色的陶器、师适当拓展随着历史的2发展，彩陶也在不断地创新发展，色彩也在变化四走、出示新疆几代土陶传人的学生聆听通过对新疆1进新制陶图片简要介绍新疆土陶非物质文化疆彩陶发展的生活实用真实存在一的生存现状、一生活条件的发展对土陶的的讲解，让学制作及生存的影响一一改革生热爱祖国开放与时代的机遇改变新疆的民族艺术、土陶的二次生命的开启的起并通过学习伏过程让学生从内心里去感彩陶的发展受新疆彩陶这种非物质文化来感悟祖国遗产的生存现状，让孩子们通发展过程中过学习来传承和弘扬的文明发展，通过学习来传承和弘扬

五、欣赏、

（一）、探究彩陶的分类、用通过学生自探究彩陶途、外形结构、色彩学生欣赏图片，自行辨析由探究与分的艺术美］、分类、用途陶器的种类及用途析彩陶分类、出翥新疆彩陶不同种类的陶用途、造型、器图片，学生自行辨析图片中色彩、纹样陶器种类及用途五个方面自炊具鼎、罐、釜饮食用具主赏析，更碗、杯、盘、盆、钵出示专进一步地了家对新疆彩陶的种类及用途解传承新疆解析视频，给学生们的辨析一彩陶文化及个准备的答案彩陶的艺术、出示不同造型的新疆彩陶生通过图片观察总结外形美，全面解2图片，让学生探究外形结构结构特点、口小身大、决本课的教12小结小口大身，多以身带耳有单耳、双耳、大耳、小学重点内容，把器具为特征耳之分、有大器小耳、小为后面的难点学生多样耳大、有平底和尖底不3性、分层次同底形等特点性、个性化、多种色彩新疆彩陶图片的生通过图片观察总结彩陶3大胆创作进出不，让学生探究色彩小结色彩一步奠定基多以褐、黄、绿色新疆特有的础低温大釉配及黑色相配的色彩特点生在引导下根据制作者的生活环境及习惯猜测彩陶

（二）、出示不同图案的新疆上图案的纹样名称彩陶图片，引导学生从制造者的生活环境特点来分析欣赏、探究、了解彩陶图案特点三角纹、网纹、树枝纹、鱼纹、日月纹、菱格纹、旋涡纹、水纹、斑马纹、宽带纹、神人纹六探出示不同的表现形式图片，引引导学生从究彩导学生从不同的表现形式上不同的表现陶表入手，拓宽学生们创作的形式形式上入手，现形式思路拓宽学生们、

一、立体创作的形式

二、半立体思路拓展:刻纸版画

七、探、出示不同手法的制作方1学生观察图片，并从中发究彩法，让学生在观察图片的过从不同的制现各种制作方法在制作时陶的程中就去发现不同种制作方作方法入手存在的问题制作法在制作过程中会出现什么给学生提供、如条盘时会出现泥条不1方法问题和困难，这些问题可用什发现问题、解均匀，易断、太细不好盘么方法解决？、手工成型、起会瘫倒、复杂造型不好决问题的平12泥条成型、泥板成型、模盘解决办法用手掌搓台及更为广34具成型、拉坯成型泥条不用手指搓，泥条不阔的创作空5易太细，可选取适当的辅间，可以让助物当模具，进行围盘、学生根据自2泥板造型时泥扳不能太厚己的能力和也不能太溥，围合的器物水平去自由不能太细、模具成型合作进行创3需要大量的时间让模具干作同时本透再二次制作等工艺复环节的设计杂拉坯工艺学校不具更是让学生4备条件认真听课与、出示微课分别给予学生一学生观看微课，与自己前积极思考，2个正确的操作指导面的问题相结合，总结经为后面的不验同的材料的创作而奠定视觉与技法基础培养学生的问题意识及解决问题的能力

八、探引导学生在材料与时俱进与生观看、思考经过前面环本环节是在究彩发展的时代，我们可选用更节的学习，如何面对自己前面各环节陶制多种材料进行制作置换陶所现有的材料进行制作方的基础上让材土、粘土、刻纸版画、绘画法、表现形式的选择学生更进一的步再独立思换考面对不同作的材料如何料选择适合的置方法进行创作的再思考将本课创作的材料多样性、表现形式多样性、制作方法多样性综合引导十作品老师提出作品制作的基本要生用分给自己面前的材料培养学生互创作求、用不同材料、不同的进行小组合，合理分工完相尊重、互相1制作方法、不同的纹样进成作品沟通、团行彩陶制作结协作的精、在制作的过程时考虑用途神同时培养2学生创新能与种类力、老师针对每一给学生的具3体情况进行巡回辅导彩、作品的展示与体验感悟各组展示作品并进行作品在展示过程制陶讲解中体现集体、学生展示作品的1作验学生就本节课谈感悟与收的智慧、在收体、学生谈本节课中的感悟与感2获获与感悟中与收获真实地表达一自我收获、悟自我教育十。