犟龟教案26

《津龟》课堂实录导学过程第一课时

一、导入1,猜谜师同学们，在上新课前老师打一个谜语你能猜出是什么吗？谜面是脖子能伸缩，腰板似铁板，水陆两处栖，寿命它领先它是……生乌龟（课件出示乌龟的图片、“龟”字）师今天，我们就一起来了解一只来自遥远德国的有个性的小乌龟，它叫……生军龟（课件出示课题，作者教师板书学生齐读课题作者）

2.解读学习任务师这篇课文我们用两节课完成，先看第一节课学习任务（抽一生读学习任务）师学习就像打仗，要想打赢这场仗就要有一鼓作气的士气，让我们振臂高呼，以饱满的热情投入到学习中去（集体呼号）生锁定目标，全力以赴！

3.知识储备师我们的大脑就像一个宝库，要随时将有用的知识储备进宝库，请同学们小声读一读导学案的知识储备，拿起笔勾画全点重要内容生（读，勾画）

二、独学师古人云，“书读百遍，其义自现”现在我们要求三读课文，第一遍，默读，读完后完成导学案独学第

1、2题（课件出示默读方法提示）生（默读，完成任务）师下面我们请一个同学给我们分享一下他的学习成果好吗？生好！（投影仪展示一个学生的导学案，要求学生逐题讲解）师这位同学，你给我们讲一讲你是怎么记住“举、瞌、悼、憾、糊〃等字的形音？生这个“举”字，上面是多音字，可以读juejiang,下面是一个牛字，就是固执得像牛一样它们都是形声字师你的方法真棒！那这个“糊”字呢？生迷糊，米字旁，糊里糊涂的，像米汤（生齐笑）师感谢这位同学给我们分享了他的独特的识字记字方法！（鼓掌）师刚才老师在巡视的过程中发现有个同学“攀”的含义这个空没有填，你们说说，题目中“举”的含义是什么啊？生（很整齐地回答）固执，不听人劝师:那这位同学你怎么不这样填上？生我觉得“举”在课下注释中可以这样解释，可是在题目中的含义不应该是“固执，不听人劝二师那你认为是什么含义？生我认为在题目中的含义是坚持不懈！（学生有表示支持，也有反对）师这个“攀”到底是什么含义我们先不着急回答，打一个问号在这里，我们等会再来解决

三、对学师现在我们二读课文，朗读要捧起书来站着读读完后坐下同桌一起完成导学案对学第3题，展示时，一个同学概述故事，一个同学补充说概述故事的方法要素（课件出示朗读方法提示）生（朗读，完成任务并展示）师请这一桌的同学分享学习成果生1本文讲一只乌龟（略）生2我们概述故事抓的是故事的主要人物，还有起因经过结果等要素师你们的方法真有效，你能再说一遍让同学们记下来吗？生2（大声）能！（复述，学生记录，分享）师现在三读课文，跳读，完成对学第4题，展示要求跟第3题一样（课件出示跳读方法提示）生1本文讲述一只小乌龟历经重重困难最终参加了最盛大最美丽的婚礼的故事生2:我们的方法是抓住什么人做了什么事结果怎么样的要素（老师鼓掌，要求学生复述方法，其他学生记录，分享成功的喜悦）第二课时师上一节课同学们圆满完成了学习任务，继续踏上我们愉快的学习之旅，期待在这节课上你们更加精彩的展示（抽一个学生读学习任务，集体呼号）生锁定目标，全力以赴！

四、群学

1.品最能表现动物特征的语言，感知童话语言特点师童话就像文学女神桂冠上的一颗明珠，因其生动形象的语言而闪闪发光我们来看看这篇童话是如何抓住动物自身的特征进行生动有趣的描写的我先示例（教师的书用投影仪示例，并板书品注法一一诵读，勾画，理解，批注）生（仿示例，在书上批注四人小组交流后推荐一个组员展示师生点评）师从同学们找的语句我们可以总结出童话语言之所以生动有趣是因为……生1用了拟人的修辞生2抓住动物的语言动作外貌进行人格化的描写生3我觉得是这些动物有了人的感情

2.品最具攀龟性格特征的词语、句子，理解津龟的“犀”，明确主题师你们都有一个善于反思总结的头脑！是的，本文用生动有趣的语言为我们塑造了众多动物形象，给我印象最深刻的就是小乌龟的“举二运用刚才学到的批注法品二三处表现小乌龟“攀”的语句生（在课文中批注，投影展示学生成果）师课文中哪句话最能体现小乌龟的里？生很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的师这句话一共出现了几次？生三次师这三句话只是简单的重复吗？小乌龟在说这三句话时的情感是否一样？生不一样！师那你能朗读出这三句话不一样的情感吗？（一个学生展示朗读）师你们有没有从刚才这个同学的朗读中感受到这三句话感情的不同？生1没有！生2我觉得他读的语气都是一样的，没有变化师那我们把这三句话还原到课文中去，看一看小乌龟是在遇到什么动物什么困难什么情境下说的这句话（分角色朗读小乌龟与动物的对话，只读对话，不读旁白，运用朗读技巧读出小乌龟的语气）（小组展示朗读，学生点评读小乌龟的角色）师:这一组的同学读得怎么样？生我觉得读乌龟的同学还是没有读出小乌龟的性格特征师那我们怎么才能读出小乌龟情感的变化呢？同学们，请看一看每次说这句话时文本上的提示语好吗？第一次，小乌龟刚上路，困难大不大？生不大师面对蜘蛛同情的劝告，乌龟怎么回答？生“友好”师对，“友好”，那么读这句话时要用什么语气读？生舒缓，平和师第二次，婚礼取消的意外有没有动摇小乌龟的决心？生没有，没有退缩师所以这时语气要……生比第一次读重一点，坚定一点！师说的好！第三次，是什么提示语？生“客气”师“客气”，说明小乌龟心意已决，这句话要加重语气，重读哪些词语•？生“不可改变”！师现在同学们因该怎么才能读出小乌龟的性格？生读得一次比一次坚定（学生再读三句话，感受乌龟的“蟹”）师这真是一只“聚”龟啊！它的举是固执，不听人劝吗？生不是！是朝着自己的目标坚持不懈的“举”！（顺势解决第一课时题目中“犁”的含义）师你认为小乌龟的“举”好不好？生我认为好在我们的学习中特别需要这种不怕困难坚持不懈的精神！师所以，这个童话故事告诉我们--一成功=（）+（）!生1成功=（坚持不懈）+（不怕困难）生2成功=（认准目标）+（持之以恒）（掌声）课件展示成功二（正确目标+坚持不懈）

五、巩固强化精读“当它穿过一片岩石荒漠时……”到课文结束，完成导学案上的练习（投影展示学生学习成果）师成功是一杯香浓的咖啡，而困难则是甜蜜中必有的苦涩，只要有坚持不懈，勇往直前的精神，一滴水也能反射太阳的光辉，也就能品赏到成功的甜蜜，同学们，努力吧，奋斗吧,成功就在不远处等着你！。