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准备课1第3课时练习课>片头语同学们好,欢迎来到状元成才路慕课堂,我是小西老师前面我们已经学习了数一数和比大小,今天我们就来练一练吧,检验一下大家第一单元的知识学得怎么样
一、知识回顾师首先我们一起来回顾一下学习过的知识吧请大家把课本翻开到第八页,看到第一题数一数这些小动物的数量是多少呢?你能够准确的把它数出来吗?师看到左边的图片,谁愿意来说一说?你是怎么数小鸟的只数的?2学生我是这样数的,一,二,三,四,五一共有五只小鸟在括号里填上53师真不错!你不仅正确的数出了鸟的只数而且数的时候还是按顺序数的,每数一个都做上了标记谁能像他一样数出瓢虫的只数呢?4学生我会数一,二,三,四,五,六,七,瓢虫有7只5师回答正确请同学们说一说,数数的时候需要注意些什么才能不重复不遗漏呢?6学生按顺序从上到下、从左往右数数一个做一个标记7师对了,相信大家如果像这样做的话,肯定能够又快又好的数数刚刚呀,我们回顾了(点击)第一个知识点,数数接下来就要考考大家会用正确的方法数数了吗?请大家看到课本第八页的第二题,数一数连一连连线时记得拿出你们的直尺哟!请大家按下暂停键,连完后,再按播放键吧!相信大家都已经完成了,说一说你是怎样做的吧!8学生我发现,题目中已经连了一条线这条线将两只狗和两个圆点连在了一起,狗和圆点的数量相同,都是二所以我们要将数量相同的连起来松鼠有
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4、5,有五只小鸡有
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3、4,有四只蝌蚪有
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5、6,有六只接下来再数下面的小圆点第一个图里面有五个,第三个图里面有六个,第四个图里面有四个最后将数量相同的用直尺连起来9师你会根据题目给出的例子,正确的完成题目,真棒!接下来我们一起来回顾一下第二个知识点比多少?你还记得怎样比多少吗?请把课本翻到第八页看到第三题在少的后面画勾请大家按下暂停键,完成后,再按播放键吧!你完成了吗,应该在哪里画J呢?说说你的想法吧!10学生我是这样想的,一只鸡对一只鸭,(点击)将他们连起来,像这样一一对应,连完后,发现还多了(点击)一只鸭,所以鸭比鸡多,鸡比鸭少在鸡的后面画勾11师真不错,你用了一一对应的方法判断多少,同学们要注意题目要求我们在少的后面画勾,别弄错了哟12学生老师,老师,我还有不同的方法呢!我是先分别数出鸡和鸭的个数,再判断多少的鸡有(点击)六只,鸭有(点击)七只所以鸡比鸭少在鸡的后面画勾13师嗯,你用了数数的方法比较大小,也非常不错
二、达标检测师刚刚我们回顾了之前学习的知识现在就到了真正考验大家的时候了第一题,连一连你会做吗?说一说你是怎样想的14学生我是这样做的先数鸽子有三只,再在下面找出点子数量和鸽子相同也是3的点子图,将他们连起来接着我数出草莓有七个和下面有七个点子的点子图相连蘑菇有五个和下面有五个点子的点子图相连15师声音响亮,思路清晰你也是这样想的吗?恭喜你做对了!给自己一点掌声吧!师接着看到第二题判断乌龟和刺猬同样多这句话对吗?如果对的话在括号里打勾,错的话在括号里打叉16学生我将乌龟和刺猬一个对着一个连起来,连完后,刺猬还多一个所以,乌龟比刺猬少,刺猬比乌龟多这句话是错的,在括号里画叉17师真会学以致用呢,你真棒!接下来请大家把课本翻到第八页,看到第四题这里有一些红色和黄色的珠子,他们被穿在一起请同学们看看哪个多,在多的后面划勾你想好了吗?说一说你的想法吧!应圈起来完后还剩一颗黄色的珠子,所以黄色珠子多,在黄色珠18学生我把一颗黄珠子和一颗红珠子圈起来像这样一一对子后面打钩19师你们的结果和他的一样吗?恭喜你们回答正确刚刚他用了对应的方法,将一颗黄色的珠子和一颗红色的珠子对应起来看最后还剩什么颜色的珠子,这种颜色的珠子就多其实呀,我们还可以通过数一数的方法来判断红色珠子有四颗黄色珠子有五颗,这样也能得出黄色珠子多师接下来的考验难度增大了哟,大家有信心完成吗?你们看,这里有两排苹果,移一移,要使两排的苹果同样多,应该从第一排移几个到第二排?拿出学具摆一摆、想一想吧!有谁想把自己的想法分享给大家?20学生我发现第一排的苹果比第二排的苹果多所以我先从第一排移动一个苹果到第二排发现第一排的苹果还是比第二排多,所以我又移了一个到第二排这个时候这两排的苹果就一样多了所以应该从第一排移2个苹果到第二排
三、课堂小结21师大家真棒,一下子就解决了这个问题这节课我们回顾了前面学习的数数和比大小的知识,还做了一些练习,谁能说一说你是怎样数,怎样比的呢?22学生我会一个一个地数出物体的数量23师对了,我们学会了用(点击)点数的方法数数那怎样比多少呢?24学生我会一个对着一个比较数量的多少25师嗯!可以通过(点击)一一对应的方式看谁多谁少这个单元我们就学完了,同学们的收获可真是不少呀!(点击)请大家说说在这个单元的学习中,让你印象最深的事吧!并给自己在这个单元的学习打分,点亮小星星!接下来的几道题是今天的家庭作业,请大家独立完成哦!>片尾语状元成才路,助你学习进步!今天的课就到这里了,同学们下节课再见!。
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