篮球双手胸前传接球教案及反思25

《篮球双手胸前传、接球教学》教案设计（水平三五年级）单位学科体育与健康姓名______________年月201712

一、指导思想:根据“以健康第一，学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功能同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神

二、教材分析本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球双手胸前传接球是篮球O运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队配合的重要桥梁作用，是篮球教学的重要组成部分，是更好的学习各种技术的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术

三、学情分析本次课的授课为高二年级四班，学生男人，女人本次课为40,2119第二次课,本课根据高二年级学生能力、心理特点和认知水平,选用了从熟悉球性练习一一传递球练习一一原地双手胸前传接球技术动作练习一一合作探究一一传接球等游戏比赛内容，按照掌握篮球技术技能和发展的规律层层递进，创设篮球学习和有效学习情景充分挖掘每个学生的潜在能力，培养学生的篮球意识结合教学评价，培养学生遵守规则的习惯，体验到了成功的喜悦，培养了学生团队凝聚力和竞争意识运用“尝试一一讨论一一合作练习一一评价一一巩固”的学练流程，充分发挥教学双主体作用，体现了玩中学、学中乐、乐中练的特点

四、教学目标.认知目标明确原地胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在游戏和比1赛中的运用.技能目标通过多种方法的练习，激发学生学习篮球运动的兴趣，引导2学生用正确的方法打篮球了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动作，90%以上学生能掌握原地双手胸前传接球技术.情感目标通过游戏比赛，检查技术动作完成情况，培养学生团结合作3与竞争意识，共同体验体育游戏比赛带来的快乐

五、教学重点和难点教学重点传球时蹬伸翻拨动作，接球时的迎球和缓冲教学难点全身协调配合和手对球的控制篮球双手胸前传、接球教学设计教材

一、篮球［原地双手胸前传、接球］

二、游戏［拦截“飞毛腿”］教认知目标:学生能记住原地双手胸前传、接球的动作要点和学习方法学技能目标:学生能体验并能掌握双手胸前传、接球并使球传的远、传得准目情感目标:学生愉快的接受教师的指导，自觉主动的学练，快乐的与同伴配合标教学教学时练习教师活动学生活动过程内容间次数

一、体育委员整队，报告人--数

一、队列如图示

二、师生相互问好常规准

三、老师宣布本课主要内容X X X X X X X和任务X X X X X X X备OOOOOOO

四、熟悉球性练习1OOOOOOO部分成四个小组，由小组长带领▲各小组的同学进行练习分、抛、接球A练习图球性练、双手指拨球B印印甲印印甲印甲习C、球绕体练习印印甲印印甲印m、跨下传接球练习D、各组自由练习E按老师要求四个小组各组、10员配合组长去做好熟悉球性的练习

一、学习原地双手胸前传接、认真观看教师示范1球、同学们分组进行练习

2、观看教师的对比不范/3基、、教师示范、、按个人情况进行组合练1254原地双、组织学生练习习2本手胸、教师巡回指导、接受教师的帮助35前传、集中点拨，运用对比方式同学们之间可以是多人4接球部进行比较，传接球的动的、多角度的进行传接球练作习，同学进行多人的传球练分、教师对掌握差一点的同习5学进行辅导在比赛中的特殊情况，机动灵活的运用教师巡回指导和评比基

1、讲解游戏名称1游戏本“拦截飞毛腿”、游戏方法部2传接球图*》将学生分成四组，每组围成

5、若干次、听老师讲游戏的名称与方1分一道约米的圆周，选择两6法位同学进入圈子内作为拦截者，其它同学采用原地双手传接球，谁传球被拦截或没接住球谁进圈替代拦截者，依次进行°00°^、组织同学练习，教师参与3

一、领做放松操

一、随教师做充分放松整理放松

二、本课总结讲评

二、1学生分组小结自我评估学生自我评估学习情况

1.集中汇报教师总结

22.布置收还器材

3.男生第二组归还器材3

三、师生再见

一、组织如图、5

三、师生再见小结X X X X0000X XXX0000XXXX0000XXXX0000XXXX0000

二、要求放松、调整呼吸班级预计负练习平均日期荷密度心率次/分35%142实施篮球只20情况场地器记载材《篮球双手胸前传接球》教学反思通过我上了篮球双手胸前传接球这节体育课总体的感觉还是有收获的因为对一些问题又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果，学生个性普遍比较活跃针对学生的实际情况，决定在教学中进行分层教学首先在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试一一点拨一一再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进

1、先让学生看示范，了解手型、传接球动作:a两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题

2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬,让其形成骨干

3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生同时让学生思考开始提出的问题

4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球学生回答如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了朋友,和老师学，和老师比大部分的学生都掌握了技能，达成了课堂目标当然，还有一些不足之处我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中！。