角的初步认教学设计26

角的初步认教学目标:

1、结合生活情景及操作活动，让学生初步认识角，知道角的各部分名称

2、通过动手操作，让学生能从实物或平面图形中辨认角，初步感知角有大有小

3、在合作、探究学习中培养欣赏美的能力，感受到祖国的魅力，增强爱国情怀教学重点让学生初步认识角，知道角的各部分名称教学难点让学生能从实物或平面图形中辨认角，初步感知角有大有小教学准备:小五角星，白纸，长方形硬纸条，图钉教学过程:、联系生活，激趣引入让学生观察图形这些都是角，今天我们就来认识角板书角的初步认识

二、引导发现，活动探究

（一）初步认识角

1、找角让学生找一找自己身边哪里也有角，汇报教师出示一些生活中物品，看看是否与你找得相似，说一说这些物品上的角有什么共同特点

2、折角让学生用手中的纸折出一个新的角

3、摸角请同学们再把你折的角拿出来，摸一摸，看看有什么感觉？

4、角命名让学生根据先前的感受，然后对角的各部分取个名称板书:一个角有一个顶点，两条边n—I顶点

4、小小练习山巩固刚才对角的各部分名称的掌握，能初步判断角

（二）感知角的大小

1、制作活动角教师用两根硬纸条动手制作一个角把角的两边往外拉，会怎样？把角的两边往中间推，这个角有什么变化？让学生感受角的大小与两边张开的大小有关

2、比较角的大小长度不一样的两个角，比较大小感知角的大小与角的边长短没有关系，角的大小与两边张开的大小有关

三、课堂总结，引发反思今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。