小学2022—2023学年下期教导处工作总结

小学学年下期教导处工作总结2022—2023伴随着微笑与汗水，一个紧张、充实、奋进的学期结束了回顾本学期，在上级教育主管部门、校领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下，教导处各方面工作有序进行并取得良好成绩，圆满完成了学期初制定的工作计划

一、制度建设规范管理

（一）制定各类计划开学初，教导处制定学期计划，严格执行课程设计，坚持按规定开齐开足课程，并做到保质保量执行各教研组制定了教研组计划，课任老师制定了学科教学计划

（二）精心备课助教学本学期，老师们将个人备课与集体备课相结合，认真研读新课程标准和教材，认真备好每一节课，精心设计每一个教学环节为了更好的落实“双减”，老师们群策群力,用心设计作业，切实提高我校课后服务质量

（三）常规检查促规范本学期，教导处按计划正常开展教学常规检查活动，每次检查都认真组织，详细布置，并按要求填写相关的书面检查记录表，及时反馈、整改，针对问题再次进行复查,促进学校教育教学工作提质增效，真正做到“以检查促规范，以规范促提升”

二、教学、教研回顾

（一）国培督导促提升2月20日下午，由教师进修学校组织的“国培计划”送教下乡小学语文示范教学活动在我校举行我校优秀教师作观摩示范课此次活动的开展，给全区老师们提供了一个互相学习，互相交流的平台3月25日下午，省教育厅“国培计划”过程视导组组长，深入小学，实地查看“三名”工作室建设及教师发展学校活动开展情况视导组领导对校长先进的教育理念和工作方式给予了高度评价，对我校“三名”工作室活动的时效性和实效性给予了肯定为充分发挥名校示范引领作用，探索区域小学教师发展新思路，4月24日至25日，“国培计划”一对一精准帮扶送教活动在我校开展此次活动的开展为我校教师交流学习搭建了平台，促进了教师教学能力和专业素养的提升

（二）教研时光

1.学课标，通教材为提高全体教师整体把握教材、处理教材的能力，提升我校教师对国家教育改革和新课程标准的理解能力和应用水平，开学初，分学科分教研组开展了“学课标，通教材”为主题的教研活动本次教研活动组织严谨，内容充实，为老师们今后的教学指明了方向

2.青年教师技能大赛为落实《小学青年教师培训规划》，着力提升我校青年教师的专业素养，3月教研月，我们开展了青年教师基本功大赛，此次大赛，不仅为青年教师搭建了一个锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，还赛出了青年教师的专业水平

3.联盟教研促提升根据教研室学期工作计划，3月21日、23日，学校与大学区联盟学校分别开展了教学研讨活动此次大学区联盟教研活动为老师们搭建了一个展现风采的机会，也为其他教师创设了观摩学习、研讨交流的互动平台，有效促进了校际之间的互动交流，推动了学校教育理念的更新和教育质量的提高

4.外修内研共提升为着力提升我校青年教师的专业化成长，本学期，我校分批分期派出优秀教师参与“国培计划”跟岗实践学习,并将所学精华内化分享

（三）校园活动

1.幼小衔接共助成长为帮助即将踏入小学校门的幼儿园大班孩子们对小学生活的直观了解，3月27日上午，小学携手幼儿园共同开展了幼小衔接活动

2.第五届校园读书节4月19-20日，成功举办了以“青春作伴好读书，师生悦读共成长”为主题的第五届校园读书节根据读书节“书香班级”评选细则，学校共评选出51个“书香班级”和百名“书香少年”

3.第二届诗词大会为了激发学生对诗词的热情，进一步传承和弘扬中华民族优秀传统文化，5月31日下午，举办了“步步高杯”第二届诗词大会此次诗词大会共评出6名“诗词小达人”，一等奖36人，二等奖27人

4.社团活动为认真贯彻落实教育部有关文件精神，全面实施素质教育，深化基础教育课程改革,3月1日一3日我校五年级全体学生赴科技馆参加以“探索科技馆，研学见真知”为主题的研学活动5月16日至18日，组织科学社团学生参加“第三届青少年科学运动会”并取得优异成绩为落实“双减”工作，丰富校园文化生活，弘扬传统文化，5月23日举办了第二届围棋大赛此次大赛共有近二百名选手参赛，96个赛台同时竞技经过激烈角逐，最终产生冠、亚、季军各一名

三、教师队伍建设为了进一步加强我校师德师风建设，提升教师的职业素养，5月14日上午，师德师风教育专题讲座在我校演播厅举行，城区部分学校老师与会聆听为了激发了老师们阅读的动力，借助阅读行动，落实立德树人根本任务，在第28个“世界读书日”，举办了第五届校园读书节之教师组读书分享会为促进青年教师更快地成长，根据教师发展中心制定的《青年教师培养制度》安排，我校青年教师对2023年的个人成长做出了精细规划，并积极撰写个人心得纷纷发表固始教育在线回首过去，我们携手并肩，奋发向上！展望未来，我们意气风发，斗志昂扬！相信全体教师在校领导的正确带领下必将以饱满的热情、积极的心态、务实的作风、创新的精神，继续团结奋进，勇往直前，用智慧谱写学校更加辉煌的新篇章！。