还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
《回声》设计理念小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声那时，一种莫名的兴奋涌上心头探索科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年”的理念，我设计了本节课的教学教学目标
1、巩固练习要求会认的6个生字会写“倒、圆、游、围”四个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气
3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣教学重点有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气教学难点让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声教学过程
一、激发情趣、揭示课题同学们，喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来了一段有趣的动画片，请同学们边看边想动画片中的小白兔听到的是什么声音？通过上节课的学习，同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的那么今天我们就继续来学习第31课《回声》
二、引生入境、复习生字大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词（复习学过的六个生字，及相关的词语）
三、指导朗读，突破重难点（-）进入情境，体会景美你们真是一群聪明的孩子，现在请大家闭上眼睛，我们随着青蛙妈妈出发啦！大家一起走在田间的小路上，忽然听见了哗哗的流水声，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示课文插图）看到这样美丽的景色你想说什么？课文中第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方,谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来？在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢！（指导书写圆、侄人强调生字在格中的占位）
（二）抓住标点，体会心情
1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，你们听，他在说什么？出示“呱呱呱，多好看啊！你是谁？你在哪儿？“（启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气O）
2、谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的学生评价
3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙采访刚才你们说第一句话时有人学你，现在说了第二句话，又有人学你，你心里怎么想的？是啊！小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话？（指导读出奇怪的语气）
（三）抓住动词，揭示方法
1、导青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？自己读读课文第四自然段
2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？老师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作
3、大家快看，河水发生了什么变化？练习青蛙妈妈（）着小青蛙（）到河崖上她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈波纹波纹（）到河崖，又一圈圈地（）回来小结作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确
（四）抓住因果关系，突破难点
1、导水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢？青蛙妈妈为什么要这样做？咱们一起来听听它是怎么说的（听青蛙妈妈的讲解）
2、你觉得这是一个什么样的妈妈？能用一个词来评价一下吗？（和蔼可亲、亲切）是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗？
3、小青蛙听完妈妈的话高兴吗？是啊，他高兴得一蹦老高谁来读读他的话？
4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙，注意他们说话时的不同语气
5、指一对同桌来表演课件演示回声的形成能不能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声？小结明白了为什么，得到了知识，让小青蛙感到无比的快乐，接下来他又去做什么了呢？谁来读读课文最后一段？（桥洞底下又响起了欢快的叫声）就让我们再次齐读一下课文的最后一段，再一次体会小青蛙那快乐的心情吧！
四、生字迁移、巩固识字老师把这篇课文编成了一首小儿歌，里边藏着这篇课文中所有要求会认的字看谁能正确地读出来（小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪妈妈带它跳上崖，扔下石子做实验波纹圈圈去扩散，碰到崖边又返回小青蛙，开心哩，蛙声回声连成片）
五、举一反
二、指导写字这课还有两个字我们没有写，一个是游，一个是围游字的结构和哪个字是一样的？（“倒”）围字和哪个字是一样的？（“圆”）写这两个字时还要注意些什么？书写练习
六、拓展阅读、启发思考你还在哪些地方听到过回声？讲讲当时的情景相信同学们都明白回声是怎么回事了，可是在回声中还有许多奥秘呢，感兴趣的同学可以读读这篇文章《山会说话吗》相信你会从中了解更多有关回声的知识《回声》课前透视这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象一一回声课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘教学目标
1、认识6个生字会写8个字理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣
4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情教学重点读懂课文，初步了解回声的成因信息资料
1、生字词语卡片、图片或课件
2、课前引导学生去生活中体验回声教学时数两课时第一课时切入举偶
1、谈话揭题小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（板题回声）（联系课前实际,拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习）
2、揭题激趣（板书声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？（学生质疑）好，下面我们就带着这些问题自己读课文（因题质疑，培养了学生思考、提问的能力同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率）对话平台自读引导学生明确学习任务，自读课文思考读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句记下自己不明白的问题（培养自读能力，整体感知课文）识字
1、字卡出示“我会认”中的生字“呱哩圈纹碰返二结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音如呱读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹课文中“圈”和“纹”可以组成词语圈圈波纹（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图一圈圈波纹碰到河岸又返回来）（结合语言环境，进行识字活动，避免了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了学生语言）
2、组内识字巩固组织组间的识字比赛写字
1、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写
2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者）范写生描红，临写同桌评一评
3、观察两个大口框的字一一圆，围大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收）范写生写
4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些提醒写字姿势（引导学生进行观察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力）朗读
1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步
2、指读喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议感悟
1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题回答，读相应的课文
2、启发思考小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来仔细读一读第二课时导入复习巩固字词同桌互考；看老师的口形说字，带读精读
1、教师指导学生有感情朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气分角色朗读课文
2、启发小组合作读书，思考小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？教师可以提供如下的提示（出示句子，引导学生填空）青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）o波纹（），又一圈圈地（）回来（抓住课文的主要线索，突出重点部分，引导学生通过分角色朗读，合作讨论，完成填空等活动，初步了解了回声现象培养了学生合作交流能力，提高了阅读理解和语言表达水平）
3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解
4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示
（1）声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来这样，小青蛙就能听到（）啦这返回来的声音就是（）o
（2）你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？拓展
1、出示句子暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩她们来到山顶上，小明对着大山喊“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪妈妈笑着说“J小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知
2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？
3、小结关于声音还有许多奥秘同学们课下去寻找吧！伴教锦囊相关链接1回声是指声音在向远处传播过程中遇到障碍物发生反射的现象时，被障碍物反射回来的声音2如果回声到达人耳比原声晚
0.1s以上，人耳就能把回声和原声区分开；若不到
0.1s,回声将与原声混在一起，使原声加强因此利用人耳听的这种特点可以实现回声测距在计算障碍物的距离时，由于人或者人附近的物体发出的原声到达障碍物的时间等于回声返回到人耳的时间，利用人听到回声与原声的时间差除以2得到原声到达障碍物的时间再利用专用的公式，即可算出人体到障碍物的距离一般可以通过回声测定海底的深度、冰山的距离、潜水艇的远近、前方山崖的距离等。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
