文本内容:
神州谣教学目标
1、认识15个生字会写10个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣重点学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文难点感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣第一课时
一、谈话导入
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自己的祖国今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书识字三，边板书边让同学书空
二、自主探究，学习生字
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助
2、去掉拼音读词语
3、调动同学的生活积累识字比方，各地同学可以结合当地地名认识“州（广州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）”再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形如，申一神、勇一涌、鸟一岛、夹一峡、写一与、眠一民、旅一族“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字如神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强
7、教师抽查同学自学情况换偏旁伸神勇涌减一减写与眠------民加一加夹峡猜谜语海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导
（1）巩固音、形本课要写的字中涉和平翘舌音的较多,如川（chudn）、州（zhOu）、争（zheng）、族（zii）建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构,这些都要提醒同学注意⑵观察发现相似的字川、州难写的字民、族⑶重点讲解夕撇不宜长，”的横要短，撇要长川撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长民字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展第二课时
一、导入
1、把自己收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交流
2、今天我们就来了解一下我们的祖国
二、朗读感悟
1、自读课文，注意读准字音
2、朗读本课，可以诵读为主让同学以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么比方，从第
一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有知识，让他们自身说说，教师也可以适当予以点拨
3、画出自身不理解的地方，小组讨论解答小组解答不了的，由组长向全班提出
4、可能提出的问题有⑴我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？2“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿是什么样的？⑶台湾在哪儿为什么说台湾和大陆是一家？4“各民族”指哪些民族我们自身是什么民族的？以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢？
5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案明天开一个祖国知识讨论会“我来说说我们的祖国”在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族
三、实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
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