分饼

第五单元分数的意义第课时分3饼［教学内容］P67—68页［教学目标］

1.结合具体情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义

2.能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系［教学重点］理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系［教学难点］理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系［教学过程］

一、分一分

1.唐僧师徒四人去西天取经，这天八戒化缘得到了5个饼，这下八戒可发愁T“5张一样大的饼分给4个人，该怎么分？每人得多少张饼呢？”

2.先独立思考，再用圆形纸片代表饼，剪一剪，画一画，并在四人小组内交流自己的想法第一种分法先把一张饼平均分给4个人，每人分到四分之一，5张饼分完，每人共得了5个四分之一，就是四分之五板书444444第二种分法先把5张饼叠在一起，再平均分成4份，每人分到5个四分之一的饼，合起来就是四分之五

3.这里的四分之五表示什么？

4.同学们非常能干，帮八戒解决了难题如果有9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？（可能会有两种答案）9张饼平均分给4个人，我可以先分1张，每人四分之一张，这样一张一张地分，9个四分之一就是四分之九师四分之九在这里表示什么？可以先分8张，每人2张；再分1张，每人四分之一张，合起来是2张加上四分之一张2张加上四分之一张，写成分数就是，读中二又四分之一二又四分之一在这里表示什么？每人分到的饼是一样多的吗？也就是四分之九等于二又四分之一

5.观察四分之

三、四分之

九、二又四分之一这三个分数，你有什么发现吗？（根据学生的回答板书分子小于分母分子大于分母）

6.在数学里，我们把分数分为两类，把分子大于分母这类分数叫做假分数，把分子小于分母的分数叫做真分数

7.你能举例说出几个真分数和假分数吗？先说给同桌听听谁来说一说？（如果没有学生说出分子和分母相等的分数，教师可问“四分之四是真分数还是假分数？）

8.小结像这样分子和分母相等的分数也属于假分数这一类观察真分数和假分数，你还发现什么特点？（真分数小于1,假分数等于1或大于1,还有一种是带有整数的分数）在假分数里，像二又四分之一，一又四分之三这样的分数叫做带分数

二、课堂练习

1.独立练习练一练

1、

2、3集体校对

2.判断

（1）真分数小于lo

（2）假分数大于10

（3）等于1的分数也是假分数

三、课堂小结这节课学到了什么知I识？你是怎样学到的？

四、布置作业板书设计分饼真分数分子小于分母，真分数小于lo假分数分子大于或等于分母，假分数大于或等于lo［教学反思］。