放大的音乐

《放大的音乐》详案

一、教学目标

1、知识目标通过对音乐听筒的探究，让学生了解电流的磁效应

2、能力目标锻炼学生独立完成实验的能力

3、思维目标提升学生的观察、分析的思维能力

二、教学重点与难点

1、教学重点音乐听筒的工作原理

2、教学难点理解电磁效应

三、教学方法演示、引导、验证、讨论

四、教学准备自备塑料棍或小木棍一根本课实验套件

五、教学过程

1、课堂导入师小朋友好，我是王老师欢迎大家再次来到我们的科学启蒙课堂，在之前的课堂上我们已经亲手制作了很多很多的科学成品，而且我们还知道了很多很多的科学原理有天文，地理，物理化学，生物，数学，等等大家开不开心？生开心师今天老师就带大家再去体验一次有趣的科学启蒙科学课大家说好不好？生（众学生回答）好！师那小朋友们还记得我们的魔法口号是什么吗？让我们大声说出来好不好？生（众学生回答）好！师那我们现在伸出双手，伸直双臂，然后一边拍手一边说，“科学启蒙，我喜欢，我喜欢，科学启蒙”（师生共同）老师喜欢手臂伸得高高的直直的小朋友哦,我们一起再来说一遍，“科学启蒙，我喜欢，我喜欢，科学启蒙”（师生共同）老师希望小朋友们在科学启蒙课堂上能够，多动手，多动脑，善于观察、思考大家能做到吗？生能师好，那我们就赶快开始我们的神奇之旅吧！首先，我们一起来认真听一场音乐盛会，（播放视频）这首歌好不好听？生好听师从视频中我们能看到两位歌手的手中都拿着什么呢？生麦克风师哦，都拿着麦克风哦，那为什么两位歌手手中要拿着麦克风呢？生声音可以放大

2、兴趣点及引导质疑师没错，两位歌手使用麦克风是为了使音乐放大，我们会发现在音乐会快要结束时，两位歌手和观众做起了互动，两位歌手没有对准麦克风，所以我们会发现，他们的声音变得怎么样了呢？生变小了师没错，变小了看来麦克风确实可以达到放大声音的功效今天老师也带来了科学启蒙的音乐听筒，小朋友们想不想见见它？生想师那就让我们快快把它请出来吧！掌声在哪里？生（掌声）师这就是我们科学启蒙的音乐听筒，小朋友们仔细听！你听到了什么？生声音师哦，我们的音乐听筒原来可以放大声音哦！那音乐听筒的声音是如何放大的呢？让我们一起来探究吧！

3、探究验证探究

（1）探究放大声音的方法师现在老师要请一位小朋友当老师的小助手，哪位小朋友愿意上来当老师的小助手呢？生我师有请这位最积极的小朋友现在老师请这位小助手站在这里，面对其他小朋友们说一句话，注意不要刻意提高声音哦，正常的音量就可以了，好吗？生好（小朋友说话）师大家听到了吗？生听到了师好，现在我的小助手已经跟大家讲了一句话，现在老师要考考大家了，如何让我的小助手和大家说话的音量变大呢？但是老师要有个小要求哦，就是不可以改变小助手本身的音量，要借助外力使得他的声音变大，小朋友们有什么方法呢？生把手放在嘴边师哦，小朋友们提到把手放在嘴边做出喇叭的形状说话，我们来试一试，现在请我们的这位小助手用这种方式把之前的话再说一遍生（说一遍）师声音变大还是变小了？生变大了师哦，看来通过把手放在嘴边做出喇叭的形状说话，可以使声音变大除此之外，小朋友们还有什么方法吗？生不知道师好，老师想出来了一种方法，不知道可不可以，我们一起来试一试，好不好？生好师好，现在老师将一个本子卷成筒状的，然后请我们的小助手对着卷成筒状的书本说话，小朋友注意观察哦生（小助手说话）师这时候的声音是变小了还是变得更大了呢？生变得更大了师看来对着卷成筒状的书本说话，会更加聚集声音，使声音变得更大！其实将书本卷成筒状也是喇叭形状的一种，所以喇叭的形状能够扩大声音小朋友们在现实生活中有没有见过喇叭呢？生见过师那小朋友都在哪里见过喇叭呢？生村子里，市集上师哦，小朋友在这么多的场合见过喇叭啊，最常见的比如菜市场里买菜的，还有我们住的村子里，镇上，如果村委会通知重要的事情，是不是都会用到喇叭啊？生是的师看来喇叭在我们的生活中无处不在啊，其实喇叭又称为扬声器扬声器有放大声音的作用是一种把电信号转变为声信号的换能器件扬声器的性能优劣对音质的影响很大而听筒是电话，对讲机以及手机通讯工具传送声音的一种配件，是扬声器的一种所以老师今天给大家带来的科学启蒙的音乐听筒也是扬声器的一种，可以放大音乐小朋友们明白了吗？生明白了师是不是我们的音乐听筒可以在任何情况下都可以放大音乐呢？有什么因素影响着音乐听筒发声呢？让我们一起来探究一下吧！探究

（2）探究影响音乐听筒发声的因素师现在小朋友们仔细观察一下老师带来的音乐听筒，都有哪些结构组成呢？生漆包线、铁钉、扬声器、听筒、胶皮套、磁铁师我们一起来看一下，这是什么呢？生带有铁芯的线圈师没错，这是一个带有铁芯的线圈那这又是什么？生磁铁师没错，这就是一块磁铁大家看，老师将这个带有铁芯的线圈靠近它，是不是马上就吸住了呢？生是师这白色的像小喇叭状的我们称它为听筒那这白色的小盒子是什么呢？生不知道师这是集成电路小朋友们知道什么是集成电路吗？生不知道师集成电路就是将晶体管、电阻、电容、二极管、等电子元件组合装在一块芯片上所构成的组建它相当于人体的大脑，控制着整个电路的运行程序在芯片中存有所需要的程序小朋友们看，这些全部都是应用于生产生活的集成电路本科实验器材中白色的方形小盒子也是集成电路因其安装了音乐程序，也称它为音乐集成电路小朋友们看！这些就是集成电路小朋友们了解了吗？生了解了师这就是我们音乐听筒的构造，小朋友们想一想，如果老师将铁钉换成塑料棒或小木棍，这时候我们还能听见声音吗？生能，不能师我们实验一下，首先我们换成塑料棒，然后连接导线，小朋友们听一听？有声音吗？生没有师那这时候我们换成小木棍呢？小朋友们听一下，怎么样？生也不可以师所以我们可以得出将铁钉换成塑料棒或小木棍，是不可以听见声音的那如果老师将线圈的匝数变少呢？小朋友们认真听！你会发现什么呢？生有声音师没错，有声音，但是声音变小了，是不是？生是师好，现在老师增加线圈的匝数，又会怎么样呢？生声音变大了师没错，这时候的声音变大了看来减少或增加线圈的匝数，声音也会相应的减小或变强小朋友们知道了吗？生知道了师我们的音乐听筒中还有一块小磁铁，当有这块磁铁的时候我们是可以听到声音的它的存在是否也影响着听筒的声音呢？现在老师拿下这块小磁铁，小朋友们仔细听,可以听到声音吗？生不可以师看来这块磁铁对也影响着音乐听筒发声其实我们的音乐听筒就是由一个磁铁和带有铁芯的线圈及音乐集成电路组成当音频电流流过带有铁芯的线圈时，形成电磁铁与磁铁相互作用共同发生振动，发出较大的声响小朋友们明白了吗？生明白了

4、原理总结师小朋友们，这节课大家表现的都非常棒，我们先给自己掌声鼓励一下吧!这节课的内容大家都记住了吗？生记住了师:老师要考考大家哦听筒是通讯工具传送声音的一种配件,是扬声器的一种，它有什么作用呢？哪位小朋友回答？生我师有请这位举手最快的小朋友生听筒……师:没错，听筒有放大声音的作用有哪位小朋友给大家介绍一下集成电路？生我……师有请这位最积极的小朋友生集成电路师集成电路相当于人体的大脑，控制着整个电路的运行程序本实验品的芯片中存有音乐程序，也称它为音乐集成电路谁来最后给大家总结一下“放大的音乐”的实验原理？生我……师有请这位最积极的小朋友生实验原理……师音乐听筒是由一个永久磁铁和带有铁芯的线圈及音乐集成电路组成当音频电流流过带有铁芯的线圈时，形成电磁铁与强力永久磁铁相互作用共同发生振动，发出较大的声响小朋友们，这三位小朋友表现的好不好呢？生好师让我们送给他们一些掌声吧生（掌声）师小朋友们，你们都记住了吗？生记住了师那快给我们自己鼓鼓掌吧现在就让我们一起来制作一个属于自己的音乐听筒吧！

5、学生实验（具体操作步骤见学生教材）

6、拓展创新师今天我们学习了关于“放大的音乐”的一些知识，大家开不开心？生开心师小朋友们见过留声机吗？生有，没有师那小朋友们知道留声机是谁发明的吗？生不知道师接下来我们就通过一段视频了解一下留声机和爱迪生的故事（播放视频）视频中给我们讲授了留声机和爱迪生的故事，可以说爱迪生是一位非常伟大的发明家，它给人类留下了巨大的财富老师也希望小朋友们将来可以像爱迪生一样，成为伟大的人物好不好？生好师今天我们认识了集成电路，下课之后小朋友们和爸爸妈妈可以一起寻找生活中含集成电路的音乐设备，增长一下见识好不好？生好师今天在我们的科学启蒙课堂上，我们不仅制作了“放大的音乐”而且还学到了相关知识，大家今天参加科学启蒙科学班高兴吗？牛.高兴!师还想不想去做更多的科学实验，探究更多的科学知识？生想！师小朋友今天表现都非常棒！现在我们再一起大声喊出我们的口号，好不好？生好师老师喜欢手臂伸的高高的，直直的哦，“科学启蒙，我喜欢，我喜欢”好了，再见了，让我们一起相约下次的科学启蒙课程吧！。