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文本内容:
第课明朝的统治14
一、课标解读内容标准内容要点知道明朝的建立通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端认如提示知道明钢精主专制加强的内容，了解明朝经济发展的表现解读朱元障建立明朝后，为强化皇权，全面改革官制，改革科举考试这些举措，一方面巩固了明朝的统治，为经济的发展创造了有利的环境；另方面八股取士禁锢了人们的思想，扼杀了社会精英的创造性君主专制的强化，不仅给明朝的统治埋下了危机，更让社会失去了进步的动力教学目标知识与能力了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端过程与方法识读《明朝疆域图（1433年）》，获取疆域范围、北方政权等有效历史信息;通过引导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》、《举子看榜图》，分析科举考试变化带来的影响情感态度与价值观认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识分子的思想和创造性；认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之
一二、教学重难点重点明太祖强化皇权的措施难点八股取士的消极影响
三、教学过程里身图第！第部导入新课它以一种网络语言的形式向读者娓娓道出了从1344年到1644年这三百年间关于明朝的一些故事、人物那些原本在历史中陌生、模糊的人物在书中一个个变得鲜活起来《明朝那些事儿》为读者解读了历史的另一面，用幽默风趣的语言，让历史变成一幕幕生动的故事讲授新课
（一）明朝的建立明朝建立的背景、时间、建立者及都城元朝末年，社会动荡，民不聊生在重重压迫下，以朱元璋为首的反元队伍先后消灭东南群雄,终于在1368年建立明朝,定都应天府
（二）朱元璋强化皇权废丞相设三司
1.在中央，撤中书省，废丞相
2.在地方，废行省分权于三司布政司（民财）按察司（邢狱）都司（军事）
3.设都督府前、后、左中、右五军都督府，调兵权授予兵部
（三）科举考试的变化£•dltIt.EETIILJ-
1.科举考试变化的表现明朝科举考试的变化主要表现在两个方面:一是考试内容的重大变化,考试命题专取“四书”“五经”，考生对题目的解释必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥;二是行文格式的变化,要求文体一律固定为“八股文”
2.明朝科举考试变化带来的影响一方面，通过科举得到的“人才”，大多是严守规矩和读死书、死读书之人，不利于选贤任能;另一方面,这样的科举考试也扼杀了人们的聪明才智，束缚了人们的思想，对中国思想文化、科技进步与发展造成严重阻碍衣业弓1迸了序产于美洲妁壬源、甘著、马铃著、花生向日才能纺织业在明《弋已从南方才隹向引匕方，苏少卜I成为明代妁在织业中景容季真是全国手工业妁制壳中,所产妁青花竞嚣，防垄有港内夕卜7^}31c m匕京和南京是全国，庄妁前烫琢市，声初L了宥名妁南南，加山西妁晋商、安微妁微商
（四）经济的发展合作探究【探究一】材料以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相臣下敢有奏请设立者，文武群臣及时劾奏，处以重刑”-《明太祖实录》朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？为告诫后代，不得设立丞相目的是防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统治【探究二】想一想:朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？权力的分散与制衡通过分散中央和地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权总结归纳明朝的建立、君主专制中央集权的强化，形成了较为安定的政治局面，为经济的发展创造了有利的环境明朝的农业、手工业和商业都在前代基础上有了较快发展农业方面,引进新品种;手工业方面,制瓷技术提升，棉纺织业发展;商品经济非常活跃，出现了全国性的商贸城市,甚至出现了一些著名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商板书设计（时间:年明朝的明建立］建立者:朱元璋朝1368的（都城:应天府（南京）统治’地方:废行省,设三司中央:废丞相、中书省，权分六部建立特务机构:制度、科举考试:八股取土明朝经济的发展:农业、手工业、商业的发展“yzI布置作业
1.（郴州中考）某校历史兴趣小组准备开展以“明朝加强专制统治”为主题的探究活动，下列符合主题的有（D）
①废丞相，设三司
②设置厂卫制度
③八股取土
④设三省六部制A.
①②④B.
②③④C.
①③④D.
①②③
2.（大庆中考）专制主义中央集权制度自产生以来，封建帝王采取多种措施不断强化与完善下列加强专制主义中央集权的措施，按时间顺序排列正确的是（C）
①汉武帝推行“推恩令”
②秦始皇推行郡县制
③忽必烈推行行省制
④明太祖废除丞相A.
①②③④B.
③②①④C.
②①③④D.
④③②①
3.肯德基的薯条因香脆可口而受到很多人的喜爱薯条的原料马铃薯是古代时从国外引进到中国的，你知道是什么时期吗（C）A.宋朝B.元朝C.明朝D.清朝
4.（株洲中考）阅读下列材料，回答问题材料一
①—即位，增设进士科，一般都从此时起，科举制正式产生……唐代科举分常举和制举两种常举每年举行考试，科目主要有明经（注主要考儒家经典），进土（注进土科在隋朝仅试策论，贞观八年加试经史，唐高宗末年加试贴经、杂文，天宝年间始专试诗赋并作为录取的主要标准）、明书、明算等……明朝时，科举考试的内容是“四书”“五经”自元代定科举必须从朱熹《四书章句集注》出题，发挥题意也以《集注》为依据明代相沿不改，又以“八股”为应试文章的程式……清朝沿用明制而不变，直到光绪三十一年
②—年推行现代学校教育，科举制度才被废除——张传玺《中国古代国家的历史特征》材料二唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说“天下英雄尽入吾毂中矣！”——王定保《唐摭言》“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”——赵嘏唐材料三实行科举制，便于在全社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基础；读书人可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率科举制为示子读书人创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情——北师大版《历史》七年级下册材料四改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提高教育质量，提升国民素质促进社会纵向流动，服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用这一制度总体上符合国情，权威性、公平性社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假，违规招生现象时有发生一一《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》1完成材料一中空格
①、
②指代的内容唐代明经科和进士科分别侧重考查哪些能力？答隋炀帝；1905年.明经科侧重对经义的记忆和解读；进士科侧重对时务能力的考查2材料一中，明朝时，科举考试规定”发挥题意也以《集注》为依据“，这会带来什么问题？答束缚了知识分子的思想，削弱其独立意识与批判精神3材料二说明了什么？答唐太宗非常重视笼络人才；进士科考试难度大，录取率低
（4）根据材料
三、四，说说科举制度和当代高考制度的共同作用答（D有利于教育事业的发展
（2）有利于社会公平、公正
（3）有利于人才的选拔
（4）有利于人才流动
（5）有利于建立社会激励机制。
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