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文本内容:
钟强中学高三第六学期第二次模拟考试答案
1.B（3分）
2.D（3分）
3.B（3分）
4.A（3分）
5.D（3分）
6.（6分）
①新疆棉区生产在我国占主导地位，新疆棉花总产量在全国棉花总产量中占比很大
②新疆棉花拥有得天独厚的气候条件，品质好，代表着中国棉花的高品质
③新疆棉区推行规模化、集约化、标准化生产，推动棉花产业转型升级，占据我国棉花产业技术、装备、人才的发展高地，成为全国最重要的棉花基地
7.B（3分）
8.（6分）
①用词精准，善于选取富有表现力的动词、形容词、叠词写景比如“酝酿”“一缕”“幽幽”“苍然”等，表现了鸡鸣寺的幽古韵味；
②巧用比喻修辞作者俯瞰玄武湖，将湖比作石涛（大涤子）的画作，写出了玄武湖明净荒寒的韵味；
③句式灵活多变，长句短句交替运用比如写豁蒙楼用短句，写灌园的井则用长句，读来富有亲切感和场景感
9.（6分）
①南京遗留下来的辉煌历史建筑被不断侵蚀，或残缺破败，或消亡殆尽比如明故宫的残迹、孝陵道上的残缺零乱，令作者感伤；
②南京曾经的形胜场景已经是了无踪迹，无迹可寻比如台城下古代土兵进城的场景，引起了作者“物是人非”的感伤；
③自然景致和生活味发生了巨大的变化比如现在玄武湖苍茫，与雨花台有关的生活俗语消亡，引起了作者对苍茫空荡、时移势异的感伤
10.B（3分）
11.D（3分）
12.B（3分）
13.
（1）张唐推辞说“去燕国必定要从赵国经过，（如果有）赵国人捉住我，（那么他会）得到方圆百里的土地（5分）
（2）燕国与秦国互相不欺侮的原因，没有其他缘故，就是想攻打赵国，扩大河间的地盘（5分）
14.A（3分）
15.（6分）
①关塞阻隔，归路艰难；
②战乱不息，国运艰难；
③强移严府，仕途艰难；
④漂泊流离，生计艰难
16.（6分）
①.土不可以不弘毅
②,任重而道远
③.后人哀之而不鉴之
④.亦使后人而复哀后人也
⑤.千树万树梨花开
⑥.卷起千堆雪
17.（3分）
（1）精神矍银（容光焕发、老当益壮、生龙活虎、精神焕发、神采飞扬）
②多姿多彩（丰富多彩）
③自愧不如（自惭形秽、自愧弗如）
18.（4分）短视频恰好成为老年人与社会建立连接、再度社会参与的工具（手段），在拍视频、做直播过程中，他们释放了还较为充沛的精力，满足了陪伴需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求
19.C（3分）
20.（6分）
（1）有效传递信息、获取信息；
（2）语言的交际过程分为哪几个阶段；
（3）任何一个环节出错
21.（4分）
（1）须尊重和感谢对方的盛情；
（2）须有充分合理的推辞理由；
（3）可建议调整时间；
（4）须表达歉意,请对方谅解
22.（60分）例文好奇于合适时，探索于未知域好奇，可以是探索未知的钥匙，也可以是跌入深渊的开始——题记西方学者对好奇秉持不同的观点，有的人认为好奇是件坏事，有人认为正是因为好奇的存在，科学家和诗人才有引以为傲的成就其实，好奇也是一把双刃剑，正则适反则害明辨是非，抑制好奇不少新闻报道刊登了少年尝试毒品与赌博而深陷其中，原因竟是几位少年对毒品充满好奇，迫切地想要尝试毒品的效果，再加之自身控制能力弱，误入歧途不少人在看到鲸鱼死亡搁浅在沙滩上后，都因好奇而兴奋地前去查看，但殊不知可能发生的“鲸爆”会给人体带来多大危害其体内的食物残渣经胃液分解后产生的多种对人体有毒的气体无法及时排出体外，从而导致气体从内向外膨胀，引发“鲸爆”，释放的硫化氢气体会造成人体短暂窒息，甚至危及生命由上述观之，好奇心也不是都对我们有益的，甚至也许会断送我们的人生，所以这也要求我们做到明辨是非，判断得失探索真理，保持未知好奇好青心驱使我们对未知的事物产生疑问，并激励我们继续探索物理学家普朗克创造性引入量子化概念，引领更多学者钻研这个充满未知的领域；化学学者张德义投身于创新绿色化学前沿，作为先驱者，他时时刻刻保持着自己对化学合成的好奇，也正是好奇这一强大的力量，让二氧化碳人工合成淀粉变成可能，为温室效应的解决提供了非同寻常的思路新航路的开辟，哥伦比亚的航行，麦哲伦的全球航行都是在对未知领域好奇心的驱使下创下的辉煌时刻由此，我们也要保持心中对新鲜事物的好奇及时反思，规正反好奇任何硬币都有两面，好奇也是如此，正则适逆则反它有时激励我们向着未知的领域进发，去创造去获得；但有时也在不经意间给我们开启了深渊的大门保持少年的那份天真与好奇是无错的，但对我们而言，有些不恰当的好奇，也就真的只能让它停在表层，不能挑战伦理的极限同时，我们也要及时的自我反思，认识到自己的方向不正确时，能马上改变既有方向，放下心中对那一份不可得的渴望这也是我们需要具备的能力，是我们人生道路的必修课好奇于合适时，正则适反则害，只有清楚认识它，才能很好地利用它，而后借此探索未知的星空【解析】【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道话题类材料作文题两则材料都指向“好奇心”，材料一以中国科学院大学为学子寄送“宇宙声音”的方式，点燃了他们探索科学奥秘的好奇心在这里，好奇心会引导学子们积极进取、不断探索，从而促进科技的发展与社会的进步而材料二中因好奇心被打开的潘多拉宝盒，却并非善类，而给人类社会带来了无数恶果这表明，对于“好奇心”我们应全面理解、辩证分析作为心理学概念，好奇心是指个体遇到新鲜事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向一般认为，好奇心是个体学习的内在动机之一，是创造性人才的重要特征对于好奇心，要辩证地看待，要利用其好的一方面，如好奇心对探索和思考精神的激发作用但是也要看到，好奇心并非都是好的，不合时宜的好奇、不切实际的好奇，都可能变成猎奇，变成奇葩，变成惊悚，害人害己，甚至祸国殃民试题要求考生针对“好奇心”这一话题写一篇议论文，对此展开辩证思考考生可以反对过多的好奇心，批评体现出不良癖好的好奇心，对不切实际和不合时宜的好奇心及时引导也可以大力倡导呵护好奇心，激发和培养求知探索的精神，创造精彩的人生无论持什么观点，只要言之成理能够自圆其说，都属于切合题意的文章但如果想出彩的话，持辩证意识来谈论好奇心，既分析其益处，又看到其不利的一面，这无疑是最佳角度立意L呵护我们的好奇心
2.不适当的好奇心也会招致祸患。
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