2023年幼儿园小班教学计划

年幼儿园小班教学支配2023年幼儿园小班教学支配篇20234为了进一步提高幼儿素养，激发其学习数学的爱好，提高学科质量，使幼儿在欢乐中学习，在学习中欢乐成长，特制定本学期数学学科教学支配教学内容本学期的教学内容有比较长短，比较最长和最短比较粗细，比较最粗和最细，按规定排序，数数，、

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68、的相识，圆形、正方形、长方形的形态特征，里和外，910空间位置，整体与部分，逻辑推理，共个学习相识内容24教学目的要求.激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空1间及其逻辑关系的爱好，指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感知数学的重要性.进展有关数、量、形、空间和时间的基本概念，鼓2舞幼儿初步运用分类排序、推理、计算、估算与预料等初步方法探究事物的主要特征.培育幼儿的推理实力和逻辑思维实力，鼓舞幼儿运3用数学思索、分析问题情境，选择解决问题的策等、情愿参与数学活动，能按要求拿取、摆放操作材7料、学习一些常用的量词

8、学习按物体量（大小、长短）的差异进行以内95物体的排序、学习手口全都点数以内的实物，能说出总数，1010并能按指定数目取出相应的物体

（四）社会、能大方地与成人、同伴交往

1、在活动中，不争抢玩具，学会谦让，学习与同伴2友好相处、合理地表达自己的要求和愿望，情愿做自己力所3能及的的事、知道爱家人、老师、同伴，会感谢，有爱心

4、了解社会生活中的一些基本规则

5、会初步运用礼貌用语与他人交往6

（五）艺术:、情愿参与音乐活动，喜爱听音乐和观看他人表演，1体验参与音乐活动的欢乐、学习用正确的姿态、自然的声音唱歌知道歌曲2的名称，初步理解简洁歌曲的内容、跟随音乐，按节拍，做上肢或下肢简洁的基本动3作学习简洁的集体舞和音乐嬉戏、情愿参与美术活动，体验美术活动的欢乐

4、识别和选用多种颜色制造五彩缤纷的画面会主5动选择和调换颜色，有限制地涂色、情愿尝试玩纸、玩泥等手工活动，学习撕、折、6贴等，会用团、搓、压等方法塑造简洁的形象、学习运用剪刀，会沿线条剪纸7

三、重点工作及措施

（一）创设良好班级氛围，赐予幼儿行为习惯正确导向、班主任带领班组成员按部就班的开展班级工作，1了解每个孩子的生活与教学的状况，相互学习各自的优点多沟通、多视察，主动发觉冲突、解决冲突，找到生活与教学最优化的切合点、老师充分规范自身行为，为幼儿树立榜样老师2在孩子前的一言一行，对孩子起着潜移默化的影响，特殊是英语习惯的养成，是我们双语教化的一个重要方面

（二）通过有效反思，构建优质整合课程，推出蒙氏及珠心算的特色课、通过连续、紧凑、刚好的反思，在美术特色上有1所突破，通过蒙氏让孩子们在行为习惯等常规方面起到更好的改善，珠心算让孩子的计算能够上新的台阶、依据主2题活动进展状况，敏捷的选用教材内容，及进行个别辅导利用画展等与主题有效的整合

（三）严格执行卫生保健制度，确保幼儿平安、老师自学平安学问手册，知道紧急状况的紧急措1施检查班内有无平安隐患，如有发觉刚好实行措施开展平安教化活动，增加幼儿平安意识、秋冬季节是孩子生病感冒的多发季节，多开展户2外活动，对幼儿进行全方位的熬炼和培育，增加其反抗力及免疫力对生病幼儿刚好处理，细致照看，确保幼儿早日康复、班级、寝室的卫生保持清洁，定期消毒，物品摆3放有序留意孩子的个人卫生，勤剪指甲勤洗澡换衣服、给幼儿肯定的换牙护齿的常识，规范幼儿的姿态，4使其具有正确的站、坐、行走的姿态、培育幼儿遇到困难有自己解决的志气和实力

四、5平安工作想幼儿平安之所想从保证平安入手幼儿园的平安工作是最重要的工作之一保障每一个幼儿的人身平安，是我们每一个老师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个平安的环境中生活、成长,本学期我们将做到以下几点、严格晨检制度，不让幼儿带担忧全物品入园管1理好病儿药品，避开幼儿吃错药、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生2活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生、做好交接班工作

3、教给幼儿一些平安防范方面的学问，强化幼儿的4平安意识和自护实力，不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危急时，会大声呼救

五、卫生保健、细致搞好班级卫生，定期消毒、清洗

1、提示幼儿剪指甲，要求幼儿早晚刷牙、饭前便后2洗手，保持衣服、手脸干净、对生病幼儿刚好处理，必要时进行隔离

3、给幼儿肯定的换牙护齿的常识，懂得在日常活动4中有自我爱护的意识

六、家长工作、做好家长工作多与家长沟通，树立一心一意为家1长服务的意识，刚好将幼儿在园活动内容及进展状况刚好向家长反馈、充分运用家长资源，开展家长助教活动，使家长2与老师共同参与到活动教化中去、按时更换家长园地内容，让家长刚好了解本班教3学活动内容，取得家长的支持协作，并不断向家长供应新的幼教信息年幼儿园小班教学支配篇20237

一、班况分析新年过去了，我们迎来了小班的其次学期现如今，我们班的新生经过两周的学习生活心情基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为原来的幼儿在经过一学期在园的生活和学习之后，都情愿上幼儿园，同时能乐观参与老师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并留意将餐具轻轻放，午睡时在老师的帮助下，会穿脱衣服;在学习、嬉戏方面也形成了肯定的常规上课时，能安静坐下来，举手回答问题，乐观动脑;嬉戏时能听老师的指示进行嬉戏，主动参与活动;但是，还有不足之处须要我们不断完善孩子们很喜爱参与体育活动，做嬉戏但终归还是小班幼儿，同伴之间由于年龄的差异和实力的强弱，所以自控实力较差，卫生习惯也不好，争抢东西现象时有发生幼儿在上课时插嘴现象也比较严峻，针对幼儿各方面的表现，制定新的教化教学目标，促进幼儿的全面进展

二、工作支配幼儿进行常规教化和生活习惯的培育，努力丰富幼儿的一日生活，把五大领域课程有机结合起来,并融入日常生活，以各种教化手段和教化方法，激发幼儿的学习爱好和求知欲望，培育幼儿的语言表达实力，形成良好的班级常规和卫生习惯对年龄较小的幼儿进行特殊的疼惜，多鼓舞和帮助他们，帮助他们树立自信念，结合其特长赐予其适当的指导，坚持保教结合，做到教中有保、保中有教重视幼儿的常规教化，细致耐性的做好个别幼儿工作培育幼儿独立性和社会适应实力，发觉每位幼儿的特长，并赐予适当的指导开展各类嬉戏，让幼儿能适应幼儿园的环境、班集体生活，建立起良好的生活、学习常规，喜爱上幼儿园幼儿园小班下学期学习支配工作支配

三、进展目标

（一）健康领域、适应幼儿园的集体生活，巩固独立进餐和入厕的1习惯，学习洗脸、刷牙、能自己穿脱衣、裤、鞋、袜;学习坐、站、走的正确姿态、了解简洁的保健卫生学问，相识五官及主要功能，2懂得并学习爱护;乐于接受疾病预防和治疗，懂得健康的重要性、爱吃多种食物，养成主动喝水的习惯

3、知道并学习避开日常生活中的电、火、车辆等担4忧全因素、开心参与体育活动，进展走、跑、跳、钻、爬等5动作

（二）语言领域、学习留意倾听，理解日常用语;接着学习用一般话，1能用简洁的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和须要;听懂日常用语并能按语言调整自己的行为、喜爱读儿歌、听故事、看表演、看图书，并乐意2表达自己的感受、学说一般话，学习完整地表达自己的要求

3、在语言活动中学会大声表述，在日常活动中不叫4喊

（三）社会领域、在老师的启发下学习关注他人的心情并作出劝慰、1关怀、助人等简洁行为乐意招呼熟识的人,学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助、喜爱和同伴一起嬉戏，学习共享、等待和沟通，2体验与老师、同伴共处的欢乐略与技巧，说明和证明自己的答案，培育幼儿思维的敏捷性、灵敏性和制造性.培育数学的阅读与沟通实力，指导幼儿用自己最4能理解的某一语言形式，照实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、老师、家长沟通.鼓舞幼儿动手动脑，乐观探究用简洁的数学方法5解决实际生活和嬉戏中的简洁问题，感知数学的好用性

（二）要求、是幼儿相识长方形，粗细，比较出最长和最短，1最粗和最细，按规律排序、使幼儿在相识物体的同时练习数数,相识、

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268、并能用数字表示相同数的物体910,、相识圆形、正方形、长方形，并能正确区分各图3形，驾驭它们的特征、了解方位，驾驭里外、空间位置

4、区分整体与部分，初步培育逻辑推理与思维实力5

四、教学方法与措施.将数学教化建立在幼儿阅历的基础上由于阅历1受限，幼儿很难正确推断事物，如看到斤树叶和斤1010煤摆在一起，幼儿就会把大的看作重的，会说“这堆树叶比煤重”因此，就得引导幼儿发觉新旧阅历之间的关系，重视幼儿已有的生活和嬉戏阅历,思索是否有必要加以丰富和补充，教学时要削减讲解和集体教学活动，增加幼儿的实际操作和幼儿之间的沟通探究.重视幼儿的参与和探究过程幼儿数学学习必需2是幼儿主动参与的过程，数学教化应当以问题为中心，依据问题情境设置一系列嬉戏、操作等活动，充分发挥幼儿的主观能动性，指导幼儿找寻解决问题的方法.重视数学环境的创设幼儿是通过感官和对详细3事物的接触、探究、尝试、操作和体验来进展认知实力和思维实力的，口授耳听的学习方式难以供应他们思维进展所须要的干脆和详细的阅历、要有效地促进幼儿数概念的进展，借助实物和图4片，通过集体的演示、讲解，分组的探讨、沟通、探讨，个别的操作练习及嬉戏等，引导幼儿学习数概念及相关的学问与技能以外，还应创设相宜的环境,如设置数学活动区（角），供应有利于幼儿数概念进展的操作材料，制作有关数学学习的墙饰、挂件，张贴有关数字和实物的挂图、卡片，以激发幼儿探究和学习、开展各种活动来进行数学教学设计各种活动，5供应不同的选择的机会，以满意不同儿童的各种须要、让幼儿实际操作来进行数学教学只有在幼儿参6与大量的活动，运用了大量的材料，并经常探讨他们的视察和发觉，幼儿才有可能驾驭概念

五、教学进度支配共周，每周课时205年幼儿园小班教学支配篇20235一.现状分析小班幼儿的体育运动实力、体能方面不够志向，身

1.体不够协调户外活动时候，老师对幼儿有目的的体育运动组

2.织，没有很好的体现出来，幼儿在无目的的玩各种玩具幼儿对体育运动的爱好很高，但是随意性很强，

3.乐于参与各种带竞技性的体育活动.幼儿喜爱特殊喜爱带有实物性的体育活动，喜爱4表现自己，喜爱扮演各种角色二.小班幼儿年龄特点.学习按指令行动，生活自理实力增加

1.行为明显受心情支配2对他人的情感反映敏感性增加

3.动作协调性增加

4.仿照性强

5.三.活动目标培育幼儿对体育运动的爱好，开心的参与各项体

1.育活动，增加自己的体质培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理

2.素养针对个别特殊幼儿多提示、多关怀、多指导，使

3.整体幼儿获得全面的健康教化，提高幼儿的协调性,动作的敏捷性培育幼儿同伴间合作实力，遵守活动规则，增加

4.自我爱护意识四.活动措施.活动场地小型、舒适1小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地支配在比较平坦的塑胶地毯或草地上这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担忧擦破皮、跌痛膝由于小班孩子留意力易分散，喜爱远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽视集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁.活动方式按部就班2小班幼儿嬉戏时往往瞻前顾后，毫无目的的玩着各种玩具户外活动时选择一些以老师为主的体育嬉戏，如“吹泡泡、“拉个圆圈走走”等嬉戏中老师扮演主要角色，以乐观开心的心情感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳活动时我们给孩子供应的自由活动机会也随之增加自由活动中，让活泼爱动的孩子带动年幼儿园小班教学支配篇20236

一、班况分析本班现有幼儿名，男孩名，女孩名，其中老28217生名，新生名新学期新改变，有了新挚友的加入，1612孩子们在这个问题上适应得很好，新生的心情也得到了很好的限制不过，由于孩子的年龄差距、新生的加入，孩子们实力的进展上还存在着很大的差异，详细分析如下、健康领域老生孩子们已初步具备良好的生活习1惯以及自理实力但新生完全不行，最至少的勺子都不会拿；、语言领域能大胆的与人交谈，喜爱听故事看图2书，但在倾听习惯以及自主讲解并描述故事方面还有待加强；、社会领域能理解并遵守日常生活中基本的行为3规则，但孩子们之间的互助与合作，以及对传统节日的了解等有待帮助；、艺术领域孩子们的爱好开发得很好，但在活动4的常规和规范方面还需提高；、科学领域孩子们很有探究的爱好和欲望,乐意提5出问题，需接着培育他们的自信念对幼儿自我爱护意识、自控力、活动常规上还要多下功夫，培育做事的条理性和学习的主动性的培育本期将接着开展丰富的活动，老师们将与保育员协作做好保育工作，在教学上多以嬉戏为主，开展各项丰富多彩的活动，科学合理地支配幼儿一日活动,使孩子们感到欢乐、充溢、快乐

二、教化教学总目标依据我们班幼儿的年龄特点、实际进展水平，现制定本学期我班的教化教学总目标心情欢乐、稳定，驾驭基本的自我服务实力生活L卫生习惯有条理、有规律.能乐观参与各项集体活动，在活动中学会初步限2制自己的心情，养成肯定的规则意识.情愿主动同成人及同伴进行语言沟通，语言表达3完整有条理，能较安静的阅读和倾听.情愿参与各类嬉戏活动情愿与别人共享玩具与4食物，讲礼貌，进展交往实力各项详细教化目标

（一）健康、喜爱上幼儿园，有自己的挚友，乐于参与集体生1活、进一步巩固独立进餐的习惯，能保持桌面、地面干2净养成餐后自己送餐盘，自己漱口、擦脸的良好卫生习惯、能安静入睡培育幼儿独立穿脱、整理衣物的良3好习惯会整理日常生活用品、相识五官及肢体，了解其基本功能，懂得简洁的4爱护方法，了解一些简洁的平安常识，培育初步的自我爱护意识、初步建立体育活动的规则意识

5、在集体活动中，心情安定开心，不乱发脾气

67、在进行走、跑、跳、钻、爬、攀、投、平衡等动作和做操时放松自然

（二）语言:、学会安静的听他人说话，不随意插嘴

1、喜爱与老师、同伴沟通，情愿在集风光前讲话表2演、初步学习日常生活中的交往语言和礼貌用语

3、在老师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句4表达自己的意思、能较安静的倾听故事、儿歌等，情愿学说简洁的5书面语言，丰富词汇量、在日常生活中能听懂简洁的英语指令及生活用语，6并乐意学说英语，尝试说一些简洁的英语单词和简短口语

（三）科学、乐意参与科学活动，如视察、种植、饲养、小1试验等，初步形成新奇、好问的科学品质、能关怀和疼惜常见的动物、植物及四周的自然环2境、初步学会视察四周自然现象的明显特征，并获得3粗浅的科学阅历、初步学会用各种简洁的方式表达事物的特征和自4己的发觉、学习运用日常生活中常用的科技产品的简洁方法，5参与简洁的制作活动、能留意并感知四周环境中物体的形态、数量6。