2023年幼儿园教师资格考试保教知识重要知识点汇总

幼儿《保教学问及实力》重要学问点汇总考点1:闻名的儿童教化思想学前教化原理这一模块中的高频考点一一闻名的教化家的儿童教化思想，在历年国考资格证客观题考察中都有涉及，其中应特别留意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及闻名代表作福禄贝尔代表作《人的教化》；教化思想第一位阐明嬉戏价值理论的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任老师”；1840年，命名世界上第一所幼儿园蒙台梭利代表作《童年的隐私》教化思想提出汲取性心智;提出“一个有打算的环境是关键”；重视感觉教化陈鹤琴主要贡献提出“活教化”；“五指活动”课程;重视家园合作;被称为我国“幼儿教化之父”陶行知主要贡献提出“生活教化、大众教化、乡村教化”；提出“六大解放”；“教学做合一”的教化方法是由于维生素D缺乏引起，可补充维生素D,多晒太阳

3.缺铁性贫血幼儿常见的贫血为食物中铁的摄入量不足

4.维生素A及视觉有着重要关系，却维A会导致夜盲症

5.维生素C在簇新蔬果中，缺乏可导致坏血病

6.钙99%的钙存在于骨骼和牙齿中，其中1%存在于血液里

7.碘海产品中有大量的碘，缺碘可得“大颈项病”或者“克汀病”，而碘补充过多则简洁导致甲亢

8.锌具有保持味觉、促进伤口愈合、增加免疫的功效，缺锌会导致异食癖等考点13家园合作家园合作是近年来幼儿园教化中的一个重要任务，也越来越受到资格证考试的重视，在此，各位考生需牢记家园合作的方式方法家园合作方含义备注式家长开放日定期让家长来园参观我国最常用的或和幼儿起活动家园联系方式家长委员会《幼儿园工由家长民主推选产生，参作规程》明确及和帮助幼儿园工作，反规定映家长的看法和要求家长学校向家长宣扬教化学问，帮助家长树立正确教化观念，学习教化方法由园所支配一个固定家长接待日的时间，听取家长的看法和建议考点14幼小连接幼小连接是指幼儿园及小学两个阶段相互连接，在《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园应做好及小学两个阶段的连接，考生备考时应谨防出现策略类题，如幼儿园应怎么做好幼小连接工作（-）培育幼儿对小学生活的酷爱和憧憬

（二）培育幼儿对小学生活的适应性培育幼儿的主动性;培育独立性;发展人际交往实力;培育幼儿的规则意识和任务意识

（三）帮助幼儿做好入学前的学习打算培育良好的学习习惯;培育良好的非智力品质；发展思维实力和基础实力考点15原则在《保教学问及实力》七大模块的考察中，多次出现过“原则”题，需留意以下儿块

1.学前教化的特别性原则:保教结合的原则、以嬉戏为基本活动的原则、教化的活动性和活动的多样性原则、整体综合教化的原则

2.环境创设的原则目标导向原则、发展相宜性原则、幼儿参及性原则、开放性原则、经济性原则

3.教学活动的原则科学性和思想性相结合的原则、操作性原则、直观性原则、发展性原则、保教结合原则、活动性原则及运用、面对全体及因材施教原则考点16气质类型关于学前儿童的气质类型这一考点，最闻名也是最常考的是胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质这四大内容，2023年考到了一道20分的案例分析题，各位考生备考时留意胆汁质多血质粘液质抑郁质精力旺反应快速、有稳重有余敏锐、稳重盛、表里朝气、活泼好而又敏捷、多愁善如

一、刚动、动作灵敏、性不足、踏感、怯懦、毅、易感心情不稳定、实但有些孤独、行动情用事粗枝大叶死板、镇静缓慢冷静但缺乏生气代表人代表人物晴代表人物代表人物物王熙雯薛宝钗林黛玉凤考点17个体差异《3-6岁儿童学习及发展指南》中明确指出，应敬重幼儿发展的个体差异，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出肯定的阶段性特征每个幼儿在沿着相像进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同要充分理解和敬重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，依据自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿在此，还应驾驭个体差异的类型

（一）幼儿的气质差异

（二）幼儿的性别差异

（三）幼儿的智力差异

（四）幼儿学习类型差异

（五）幼儿的性格差异考点18教化活动方案《保教学问及实力》这一科目每年必考一道30分的活动设计题，近年来常以看图的方式进行考查，而活动设计应从哪些方面进行来设计，在此给广阔考生供应了如下干货框架内容备注活动目标认知目标、实力目标、2-3条即可情感目标活动打算物质打算、阅历打算起先部分、基本部分、活动过程结束部分活动延长家园共育、领域渗透、选择一种即可区角延长、环境创设等考点19教化评价对于幼儿园教化评价这一学问点的考查，常以客观题的形式进行考查，各位考生须要了解并驾驭幼儿园教化评价的参及人员、方法等，详情如下

1.参及人员管理人员、老师、幼儿及其家长；

2.幼儿园教化工作评价实行以老师自评为主；

3.评价方法视察、谈话、作品分析、问卷调查等；

4.评价对象和主体老师和幼儿；

5.评价的目的了解幼儿的发展须要，以便供应更加相宜的帮助和指导考点20教化活动组织及实施《保教学问及实力》这一科目对教化活动的组织及实施的考查特别敏捷，常用实际生活中的案例考查各位考生的教化理念和做法，要求考生能依据活动中幼儿的须要，选择相应的互动方式,如2023年上半年的真题在“秋天的树”美术活动中，老师不相宜的做法是;为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合的做法是;这种题目的问法更加敏捷也更加考查考生的教化理念，在此汇总教化活动的组织及实施中考生须要留意的正确教化做法

1.《指南》中明确提出不提倡范画，范画会抑制幼儿的创建力，不利于幼儿自主性的发展

2.临摹会使幼儿失去“自我”感，不举荐让干脆让幼儿临摹

3.幼儿的阅历为干脆阅历，老师应多让幼儿亲自操作体验

4.嬉戏时发生各种冲突，老师应依据小班、中班、大班的不同状况，在视察的指导下进行介入，而非干脆调整

5.技能、高效、强制等词不应出现在幼儿园阶段幼儿的说明上，这一教化理念须要留意考点2《幼儿园教化指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习及发展指南》以下简称《纲要》《指南》，这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及，题型涵盖单选题、简答题、论述题如2023年下半年单选题《幼儿园教化指导纲要（试行）》中的教化目标较多运用“体验”“感受”“喜爱”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教化强调;简答题为什么不能把《3~6岁儿童学习及发展指南》作为一把“尺子”来衡量全部的幼儿请说明理由；2023年上半年论述题老师敬重幼儿个体差异的意义及举措等，在此提示广阔考生，今年下半年国考考试中此考点照旧重要，备考时应特别留意以下几个方面《纲要》

1.老师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者

2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面？《指南》

1.《指南》实施应考虑的几个方面其中每一个方面的详细内容是什么？

2.各领域的学习及发展目标？以上是为各位考生排列的必看学问点，详情可参考《纲要》和《指南》的详细内容考点3嬉戏的分类依据不同的种类可以将嬉戏分成许多类型，在历年考试中常以单选题的形式出现，结合题干中的案例选择正确的嬉戏种类,其中最常考的有

1.依据教化的作用和目的创建性嬉戏（表演嬉戏、角色嬉戏、结构嬉戏）和规则性嬉戏（体育嬉戏、音乐嬉戏、智力嬉戏）2,依据社会性发展的水平偶然的嬉戏、旁观的嬉戏、单独嬉戏、平行嬉戏、联合嬉戏、合作嬉戏（其中应重点关注后三种嬉戏的年龄阶段和嬉戏特点）

3.依据认知发展水平感觉运动嬉戏、象征性嬉戏、结构嬉戏、规则嬉戏考点4角色嬉戏之所以将角色嬉戏单列出来，是因为它几乎是资格证考试主观题中的必考学问点2023年上半年简述角色嬉戏活动中老师的视察要点及其目的;2023年上半年材料分析题请结合你对角色嬉戏的理解，分析老师供应价目表这一做法是否相宜，并提出建议我们可以归结为两点角色嬉戏的特点是什么？角色嬉戏的指导要点是什么？

1.角色嬉戏的特点创建性一一对社会现实生活的一种创建性再现；过程性一一从起先到结束有完整过程，所占时间较长，条件较困难；改变性一一内容随社会生活改变而改变

2.角色嬉戏的指导要点1特独自嬉戏、平行嬉戏为主；角色意识差，内容为重复操作，、点主题单一；儿童之间交往少小指供应种类少、数量多且形态相像的成型玩具；平行指导或参班导及指导；留意规则意识培育特2内容、情节较丰富；处于联合嬉戏阶段，主题不稳定；不擅点长合作和交往；有角色意识、中供应丰富材料，激励玩多种主题或相同主题嬉戏；以平行嬉指戏或合作嬉戏等方式解决纠纷；用嬉戏讲评引导儿童共享阅班导历；指导儿童学会并驾驭交往技能及规范特主题新奇，内容丰富；处于合作嬉戏阶段；嬉戏中解决问题3点的实力在增加、引导儿童一起打算嬉戏材料和场地，多用语言指导嬉戏；视大指察儿童嬉戏的种种意图，给儿童供应开展嬉戏的练习机会和班导必要帮助；允许并激励儿童在嬉戏中的点滴创建，通过讲评让儿童相互学习考点5探讨方法这里的探讨方法指的是探讨学前儿童发展的方法，主要包括视察、谈话、作品分析、试验等方法，考生须要驾驭其基本含义和优缺点即可应对此学问点的考查探讨方法优点缺点视察法无法限制刺激变量，视幼儿的表现察者处于被动位置，自然，真实，有可能得不到所须要的利于获得真实资料牢靠的资料比较敏捷，谈话法比较费时，简洁产生能够深化了偏差解试验室试验法简洁使幼儿产生不自严格限制试验然的心理状态，而且条件，可以通也难以探讨较困难的过特定的仪器心理现象探测一些不易视察到的状况，取得有价值的科学资料自然试验法探讨者可以对对条件的限制没有试某些条件进行验室试验法那么严格,限制，避开处简洁出现各种不易限于被制的因素动地位，试验结果也比较真实考点6学前儿童思维的发展思维的发展这一学问点在真题中频频出现，同样也是广阔考生基础较薄弱的一项在此，为大家梳理出思维的相关考点1学前儿童思维方式的改变直观行动思维一一详细形象思维一一抽象逻辑思维2学前儿童思维工具的改变感知、动作一一表象一一语言3皮亚杰认知发展四阶段论感知运动阶段一一前运算阶段一一详细运算阶段一一形式运算阶段提示广阔考生留意，识记每一种思维方式的工具及对应的年龄阶段，此学问点常以例子的形式进行考查，所以须要在理解的基础上记忆考点7学前儿童言语的发生发展

1.言语的发生发生阶段年龄阶段备注0-1岁简:吉发音一一连续音节一前言语阶段一学话萌芽1-3岁理解语言阶段一一主动说言语的发生话阶段阶段基本驾驭2^3—

6、口语阶段7岁

2.言语的发展言语的发展包括语音、词汇、语法、口语表达以及内部言语,其中多次考查了不完整句的发展单词句岁、电报句

1.5-2岁，考生需驾驭单词句及电报句的含义考点8学前儿童想象的发展真题中对于学前儿童想象的发展的考查难度不深，常出现于客观题中，在此为各位考生汇总了想象中的识记点

1.想象的特点小班中班大班目的无目的有明显目的有但不明确较以前内容零散无系丰富、新奇、形丰富、夸统象张

2.想象的夸张性1夸大事物某个部分或某种特征2混淆假想及现实考点9学前儿童发展的基本概念此学问点考生须要驾驭的是维果斯基的最近发展区、关键期及敏感期的区分、转折期及危机期的含义，如2023年上半年考查的单选题老师拟定教化活动目标时，以幼儿现有发展水平及可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是什么理论，若驾驭这一学问点便可知道答案是维果斯基的最近发展区

1.指主体现有的心理水平及其将要达到的心理水平之间的差距，在幼儿心理发展的每一时刻都存在.

2.关键期及敏感期的区分在于后果上二者都是指幼儿在某个时期最简洁学习某种学问技能或形成某种心理特征但错过了关键期的后果是难以弥补，错过了敏感期的后果是还可以产生只是比较缓慢

3.转折期及危机期转折期必定出现，但危机不是必定出现考点10心情情感学前儿童心情情感的发展这一学问点应在备考时谨防主观题，如案例分析题考生需驾驭以下两点内容应对这一高频考点:

1.幼儿心情情感

2.培育良好的心情的策略的特点创设良好的育人环境，培育幼儿不稳定性良好的情感；好冲动充分利用各种活动培育幼儿的外露性情感；成人的心情自控；正确疏导幼儿的不良心情；如2023年上半年的材料分析第一题针对上述现象，请结合材料进行分析阳阳的行为反映了幼儿心情的哪些特点？阳阳奶奶的担忧是否有必要老师该如何引导？（事实上考查的正是幼儿心情情感的特点和培育策略）考点11:幼儿园常见的平安事故在历年真题的客观题中，幼儿园常见的平安问题及意外事故保持每年一道的趋势其中应经考查过的有气管异物、萤伤、扭伤、鼻出血等在此为各位考生汇总各种意外事故的缘由及处理方法L青枝骨折儿童的骨骼弹性大、硬度小，简洁因不正确的姿态导致骨骼变形，首要原则为限制伤肢再活动，即固定

2.脱臼关节的坚固性差，用力过猛简洁脱臼，切勿贸然复位

3.扭伤先冷敷止血止痛消肿，后热敷促进血液循环

4.鼻腔异物用力携未被异物堵塞的那只鼻腔

5.气管异物倒立拍背法、推压腹部法

6.鼻出血应首先头略向前倾，按压鼻翼和前额压迫止血，冷敷额头

7.煤气中毒首要原则应开窗通气，让患者汲取簇新空气

8.冻伤应首先保暖复温考点12幼儿养分学问

1.肥胖症肥胖指身体中脂肪堆集过多假如体重超过同年龄、同身荷儿童体重平均值2个标准差

2.佝偻病俗称缺钙，是3岁以下小儿常见的养分缺乏症。