《中国现代文学》课程教学大纲

《中国现代文学》教学大纲

一、课程基本信息.课程编号

132501208.课程名称中国现代文学2英文名称

3.Modern ChineseLiterature课程简介《中国现代文学》是一门汉语言文学专业本科阶段的必修基础课，是一门以现代文学历

4.史进程中重要文学思潮与运动、社团流派、作家作品为研究对象的基础课程，特别是对传统文学的承传和对外国文学的接受，使本课程具有丰富而深厚的内涵因此本课程的内容与汉语言文学本科生的学习密切相关，对本科生具有很强的理论价值和实际意义，是一门涉及面宽，辐射性、实用性和针对性都很强的本科生基础课程

二、课程说明教学目的和要求

1.《中国现代文学》是中国语言文学系本科专业的一门专业基础课通过本课程的学习，要求学生了解中国现代文学发生的全过程了解中国现代文学思潮、文学运动、社团、流派的形成及特点重点掌握在现代文学三十年中，不同时期出现的各个作家的生平、思想、创作成就特别是鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、巴金、沈从文、曹禺、赵树理、艾青等作家的创作对现代文学的历史贡献和文学史价值认真阅读各个作家的代表作，提高阅读、欣赏、评析各类文学作品的能力，能够进行创造性和研究性阅读和写作，具有适应现代社会生存的人文素养，能够适应中学语文教学及相关专业需求的知识与技能与相关课程衔接后续课为《中国当代文学》

2.1949-2000学时总学时；周学时学时

3.644开课学期一年级第一学期

4.教学方法讲授法,■讨论法；小论文写作

5.考核方式

6.考核采取平时成绩与结业考试综合的方式平时成绩为三次作业成绩和课堂讨论，占；学期结40%束闭卷考试成绩占60%o.教材7钱理群、温如敏、吴福辉《中国现代文学三十年》北京大学出版社，年版1998乔以钢主编《现代中国文学作品选评》，南开大学出版社，年第二版1918—20032007教学参考资料

8.程光炜等《中国现代文学发展史》，中国人民大学出版社，年版2007美.夏志清《中国现代小说史》，复旦大学出版社，年版2005德.顾彬《二十世纪中国文学史》第七卷，华东师范大学出版社，年版2011

三、课程内容与教学要求第一编第一个十年1915--1926第一章第一个十年文学思潮与运动一教学目标本章通过对晚清文学改良运动及“五四”新文化运动的介绍，让学生了解在“西学东渐”和中国文学内部反传统的背景下产生的“文学革命”发生与发展的全过程了解在西方文化思想的影响下，“文学革命”反对封建文化的历史内因和战略决策，理解“文学革命”具有的划时代革命意义，正确评价“文学革命”的历史价值理解“文学革命”的具体主张，新文学社团的出现对新文学发展的推进作用能够进一步对胡适、陈独秀、周作人等人的文学主张做出历史的评价教学重点文学革命发生的原因、过程与性质，文学革命的历史意义教学难点一是文学革命的主张；二是新文学社团；三是西方文学的影响本章内容多，不易理清线索因此以知识识记为主，弄清线索以后逐步理解［识记］七月派小说;《财主底儿女们》；《饥饿的郭素娥》［理解］路翎小说的特点第二节钱钟书的《围城》［理解］《围城》的多层主题意蕴第三节张爱玲的小说［理解］张爱玲小说的特色和文学史意义第二十二章艾青教学目标艾青是四十年代著名诗人，代表了中国现代诗歌所逐步达到了“历史的综合”，在文学史上具有重要的文学史地位首先要了解艾青在诗歌史上的历史地位，其次要理解艾青诗歌的意象和主题,理解艾青诗歌忧郁的诗绪理解艾青诗歌的艺术与形式教学重点本章的重点是分析与鉴赏艾青诗歌的意象与主题，体味与把握艾青诗歌中忧郁的情绪及内涵从艺术与形式上理解艾青诗歌对中国现代诗歌做出的独特贡献教学难点难点是抓住艾青诗歌中心意象，理解艾青诗歌的成就与特色要从中国诗歌发展史角度，从三个十年的整体联系来理解艾青诗歌在诗歌史上的意义教学时数学时2教学内容第一节艾青诗歌创作和历史地位［识记］艾青的代表作［理解］艾青诗歌的历史地位第二节艾青诗歌的意象、主题和艺术形式［运用］分析艾青诗歌的意象、主题和艺术形式第二十三章第三个十年诗歌

（三）教学目标本章介绍第三个十年诗歌以流派与代表性诗人为线索介绍抗战时期诗歌和七月派诗歌理解“中国新诗派”（九叶诗派）及穆旦的诗歌介绍敌后根据地的诗歌创作教学重点本章的重点是在对七月派诗歌和对中国诗歌派诗人穆旦诗歌的评价中，要把年代的诗歌发展的状

20.30况联系起来，考察中国现代诗歌发展的传承、变迁及变异的历史教学时数自学教学内容第一节七月派诗歌［识记］七月派诗歌七月派诗人第二节中国诗歌派［识记］中国诗歌派；冯至［理解］穆旦的诗歌第二十四章第三个十年散文

（三）教学目标本章着重知识性了解了解抗战初期报告文学的创作抗战中期的杂文创作抗战后期的抒情散文创作教学重点本章的重点应以阅读鉴赏萧红、冯至、张爱玲、沈从文、梁实秋等人的散文为主达到对本期散文的大致创作风貌的了解教学时数自学教学内容第一节抗战时期散文创作及小品文的创作［识记］梁实秋的散文第二十五章第三个十年戏剧

（三）教学目标本章以了解中国戏剧发展史知识为主，以“广场戏剧”与“剧场戏剧”为主线，了解“广场戏剧”面向大众、顺应时代需求而进行多种通俗形式的演出改革了解“剧场戏剧”包括历史剧、讽刺喜剧、知识分子题材话剧的创作及特点教学重点重点是分析研究新歌剧《白毛女》为主，理解《白毛女》在主题、艺术形式、借鉴与继承等方面对中国话剧带来的巨大影响教学时数学时2教学内容第一节新歌剧《白毛女》［理解］新歌剧《白毛女》独特的主题和艺术形式授课时数学时4教学内容第一节文学革命的发生与发展文学革命的主张［识记］《新青年》开创的五四新文化运动（思想启蒙运动）,•胡适、陈独秀、周作人的文学主张第二节新文学社团和西方文学的影响［识记］文研社；创造社第二章鲁迅（上）教学目标本章是讲述鲁迅前期的创作，是本门学科的重点，因为鲁迅是现代文学创作的开创者，对现代中国文学影响深远首先要求学生系统性地了解鲁迅的生平、思想和前期的创作概况认真阅读鲁迅的小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》理解鲁迅对中国现代小说发展的开创性的贡献，理解《呐喊》《彷徨》的深刻思想内容和独特的艺术世界（即“表现的深切与格式的特别”）理解鲁迅《阿Q正传》的文学史意义理解《野草》“独语体”散文中体现的“鲁迅的哲学”理解《朝花夕拾》开创的“谈话风”式散文的文体特点教学重点本章的重点是对《呐喊》《彷徨》的总体评价，为什么说鲁迅小说标志着中国现代小说的开端与成熟？了解阿形象的接受史，对阿形象做出多重解读和阐释难点是对鲁迅所代表的思想、文化、文学的历Q Q史意义的评价如何通过鲁迅作品的细读，理解鲁迅的深刻思想、独特的艺术创造及崇高的文学史价值理解《野草》深刻的思想内涵和独特的艺术魅力教学难点

一、对《呐喊》、《彷徨》的阅读理解及文学史意义的估价，为什么说鲁迅小说标志着中国现代小说的开端与成熟？

二、通过对鲁迅小说、散文、散文诗的学习，理解鲁迅的思想人格、哲学世界，体会鲁迅的伟大的文学史意义教学时数学时6教学内容第一节鲁迅的生平、思想、创作［识记］鲁迅的生平、思想与创作第二节《呐喊》与《彷徨》论［理解］《呐喊》与《彷徨》的创作成就《阿正传》的经典意义Q［运用］分析鲁迅的小说《狂人日记》《阿正传》《祝福》等Q第三节鲁迅的散文《朝花夕拾》与散文诗《野草》［理解］《朝花夕拾》的“谈话风”散文风格，理解《野草》中鲁迅的哲学“独语体”的文风第三章小说

（一）教学目标本章介绍第一个十年现代小说创作的全貌首先要了解“现代小说”观念的变化，然后理解三类小说创作的概况，即问题小说、人生写实派小说（包括乡土小说）、自叙传式自我抒情小说通过对叶绍均、郁达夫、冰心、许地山等人的小说的阅读，恰当的评价他们的小说创作成就指出他们的创作对中国现代小说发展的开拓性贡献教学重点本章的重点是分析叶绍均小说创作的特点冰心小说中“爱的哲学”的文学史意义郁达夫小说的独特贡献和文学审美价值教学难点难点是如何对叶绍钧人生写实小说和郁达夫自叙传自我抒情小说的文学价值的评价，理解中国现代小说创作在结构、人物、叙述角度和表现技巧方面如何向“现代化”小说观念的转化过程教学时数学时4教学内容第一节文研会的小说与叶绍钧的小说［识记］问题小说、人生写实小说、乡土文学［理解］叶绍钧小说创作的成就第二节创造社的小说与郁达夫的创作［理解］郁达夫自叙传自我抒情小说的特点第四章郭沫若教学目标了解郭沫若“五四”时期文学创作的概况了解郭沫若的浪漫主义文学观及泛神论思想对他创作的影响理解《女神》标志白话新诗成熟的文学史意义理解《女神》所代表的“五四”青春期的思想特征和对新诗艺术发展的历史性贡献了解郭沫若的其他诗歌创作及小说、散文、戏剧的创作教学重点本章的重点是理解《女神》对中国现代新诗成熟所作出的历史性贡献教学难点难点是如何从“文学史阅读法”的角度，以《女神》抒情主人公形象为线索，理解《女神》所体现的“五四”时代精神及《女神》作为“自由诗”的代表性作品的诗艺特征特别是如何引导学生去阅读、理解、喜爱《女神》诗篇，把对郭沫若诗歌的理解建立在对作品的历史性、审美性的分析上打破阅读的隔膜，真正理解《女神》的文学史价值教学时数学时4教学内容第一节郭沫若的创作《女神》［识记］郭沫若的创作［理解］《女神》标志着中国新诗的成熟［运用］分析《女神》的自我抒情主人公形象和艺术形式第二节郭沫若的其他创作［理解］《屈原》对历史剧创作的贡献第五章新诗

（一）教学目标本章目的是了解中国现代新诗发展的艰难探索的全过程了解新诗人由打破旧诗诗学传统，到创作白话的、自由的新诗探索，再到要求新诗回归自身特色的艰难创作过程了解胡适等人的白话诗尝试，对新诗发展的历史性贡献理解人们对“自由诗”的反拨，提倡回归诗歌自身规律，对新诗的成熟的重大意义理解新月派的诗歌主张以及新月诗人闻一多、徐志摩、朱湘等的创作成就理解早期象征派诗歌和早期无产阶级诗歌创作的大概教学重点本章第一个重点是理解从湖畔诗社到小诗派、到冯至的诗歌创作对新诗发展做出的具体成就第二个重点是具体的理解评价闻一多、徐志摩的诗歌创作成就教学难点难点是如何从新诗的发展过程中，去考察现代新诗从“放”到“收”的发展道路，总结新诗发展过程中的成败得失教学时数学时3教学内容第一节第一个十年新诗流变过程［识记］早期白话诗人；胡适与《尝试集》；湖畔诗社；小诗；沉钟社（冯至）；新月社；早期象征派诗歌、无产阶级诗歌第二节新月派诗歌创作（格律诗派）闻一多、徐志摩、朱湘［识记］新月诗派；《红烛》、《死水》,•徐志摩的诗集［理解］徐志摩诗歌的创作成就第六章散文

（一）教学目标本章介绍第一个十年的散文创作要了解中国现代散文产生的过程和成就了解《新青年》作家群的“随感录”的创作理解周作人“言志”散文的创作成就理解冰心、朱自清的散文创作成就了解郁达夫的散文及语丝派、现代评论派的散文教学重点本章重点是理解周作人、冰心、朱自清散文的创作成就教学难点难点是以流派为线索，弄清每一流派散文创作文体特点和风格并且在自己阅读体验的基础上来评析具有代表性的作家的作品教学时数课时3教学内容第一节“文研会”及周作人、朱自清等人的散文［识记］《新青年》“随感录”作家群；冰心的散文［理解］周作人的散文成就；朱自清的散文成就第二节创造社及语丝社的散文创作［识记］语丝文体第七章戏剧

（一）教学目标本章讲述第一个十年的戏剧介绍中国现代戏剧的起源、发展、建设的艰难过程使学生对中国话剧史有知识性的了解先介绍中国话剧的起源，“五四”前后对“建设西洋式新剧”的提倡及“爱美剧”与“小剧场运动”后介绍话剧初创期两位剧作家田汉和丁西林的话剧创作教学重点本章的重点是理解中国话剧产生的背景和过程话剧与中国传统戏曲的艺术观念的不同教学难点田汉、丁西林剧作的主题和独特的戏剧艺术成就教学时数自学（了解中国话剧历史，为年代中国话剧的学习打好基础）30教学内容［识记］“春柳社”、“文明戏”、“爱美剧”、“小剧场运动”［理解］田汉与丁西林话剧创作成就第二编第二个十年（1926—

1937.6）第八章文学思潮与运动

（二）教学目标本章是从整体性角度，介绍第二个十年中国现代文学发展的文学思潮、运动与创作概貌目的使学生能够抓住年代文艺运动的基本线索，弄清“左联”成立的原因、经过、“左联”的成立、参加成员、纲领、30历史贡献如何评价左翼文学的得与失了解“左联”成立后与“自由主义文艺思潮”的文论争教学重点本章重点是理解左翼文学思潮的时代特征及创作的成就与局限教学难点如何评价自由主义文学观的审美价值理清年代文学发展线索，对年代文学做出整体性的评述3030教学时数学时2教学内容第一节年代文艺运动的主要线索30［理解］年代文艺运动的三大线索（特征）30第二节革命文学与“左联”［识记］太阳社、革命文学、左联、民族主义文艺、自由主义文学、拉普文学［理解］左翼文学的评价；革命文学与自由主义文学的论争第九章茅盾教学目标本章是介绍中国现代文学史上最重要的左翼文学家茅盾重点阅读《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《农村三部曲》、《虹》等作品理解茅盾开创的革命现实主义文艺观和“社会剖析派“小说范式的创作特征理解茅盾长篇小说创作的宏大深广的历史内容、史诗性的结构和艺术上取得的巨大成就教学重点本章的重点是理解茅盾革命现实主义文学观、社会剖析派特点茅盾小说创作对中国现代长篇小说创作上取得的巨大成就教学难点难点是如何评价世纪年代以来,学术界对茅盾“社会剖析派”和“子夜模式”的责难（文学观和2090叙事模式）教学时数学时4教学内容第一节开创新的文学范式［识记］《蚀》三部曲；《子夜》；《农村三部曲》；两类人物形象；［理解］革命现实主义文艺观；社会剖析派小说模式第二节茅盾小说的历史成就［理解］茅盾小说的历史成就［运用］分析茅盾《蚀》三部曲与《子夜》的创作成就第十章老舍教学目标重点阅读《二马》《离婚》《骆驼祥子》《四世同堂》等作品，理解老舍从文化批判的角度来进行改造国民性的独特视角，理解老舍小说的“京味文学’’特色从老舍描写的四类“市民形象”入手,理解老舍小说世界的艺术成就重点评析《骆驼祥子》教学重点本章要从文化的视角来评价老舍的小说重点是对《骆驼祥子》的评价，特别是要从城市文明病与人性关系的视角进行分析教学难点难点是对老舍“京味文学”的独特价值和文学史地位的评析（通俗小说家——现实主义大师——市民文化的批判者）教学时数学时4教学内容第一节老舍小说中的市民世界［识记］老舍的生平,•代表作《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》［理解］老舍小说中三类市民形象第二节《骆驼祥子》［运用］思考城市文明病与人性的关系第三节老舍小说的京味与幽默［理解］老舍小说的京味（京味小说）第十一章巴金教学目标重点阅读巴金的代表作《家》和《憩园》《寒夜》理解《家》的主题、人物、艺术成就，理解巴金反对封建家族制度的独特视角理解巴金后期创作的悲剧特征从整体上理解巴金的文体特色教学重点重点是理解巴金前期“青春小说”的特点《家》在文学史上的独特地位《寒夜》的悲剧艺术教学难点理解巴金前后期创作的艺术风格的变化教学时数学时4教学内容第一节前期创作及代表作《家》［识记］巴金的作品《革命三部曲》、《爱情三部曲》、《激流三部曲》、［理解］《家》的主题、人物、艺术成就第二节后期创作［识记］《第四病室》、《憩园》、《寒夜》［运用］《寒夜》的悲剧艺术巴金小说的艺术风格的转变第十二章沈从文教学目标重点阅读小说《萧萧》、《柏子》、《丈夫》、《边城》理解沈从文的文学创作的独特视角和地域、种族、文化特征理解沈从文笔下的对“湘西世界”和都市文明世界进行叙述背后的人生理想和寄托，理解沈从文的抒情小说的文体特色教学重点本章的重点是理解沈从文描写的“湘西世界”中，对自然、健康、和谐人性的“理想的人生形式”的思考，理解沈从文对“都市文明”的批判教学难点难点是避免简单的从政治化的角度去理解沈从文的小说要从地域、种族、文化的角度去考察沈从文的创作立场和文学世界的审美价值要培养学生对沈从文作品的具有一定的鉴赏能力教学时数学时3教学内容第一节边地湘西的叙述者、歌者［识记］沈从文的代表作［理解］沈从文叙述湘西世界的视角和文化特征第二节乡村叙述总体及对照世界［运用］沈从文小说的特有的文学价值第十三章第二个十年的小说

（二）教学目标本章讲述第二个十年的其他小说创作，内容较多，应以流派特征为主线来讲授了解左翼文学创作，了解京派文学的特点了解海派（新感觉派）的现代性和先锋性教学重点左翼小说教学难点京派小说、海派小说的文学审美价值的评价教学时数学时2教学内容第一节左翼小说［识记］蒋光慈、张天翼、丁玲、东北作家群的作品与创作第二节京派小说与海派小说［识记］京派小说与海派小说代表作家及作品［理解］京派小说与海派小说的创作特征第十四章第二个十年的诗歌

（二）教学目标本章介绍第二个十年的诗歌创作主要了解中国诗歌会诗人群的创作特点了解后期新月派的创作特点理解现代派及代表诗人戴望舒的诗歌创作的成就教学重点本章的重点是要从整体上把握年代诗歌的发展变化30教学难点中国诗歌会代表着面向现实、追求大众化、意识形态化的创作倾向而后期新月派和现代派对“纯诗”与“现代性”的诗学追求特别是对现代派的诗学观念和对戴望舒及卞之琳的诗作进行深度艺术评析也是第一个十年诗歌传统的延续教学时数学时2教学内容第一节中国诗歌会与后期新月派的诗歌［识记］中国诗歌会及诗人第二节戴望舒等人的现代派诗歌［识记］现代派诗歌；戴望舒的诗作［理解］现代派诗歌的特点第十五章鲁迅

（二）教学目标本章难度较大首先是对鲁迅杂文的重大意义进行评析其次介绍鲁迅杂文的思想艺术特质最后是评价《故事新编》教学重点对鲁迅杂文思想和艺术价值的评价教学难点对《故事新编》的叙事艺术的评价教学时数学时3教学内容第一节鲁迅杂文［识记］鲁迅杂文集［运用］鲁迅杂文的思想与艺术的文学史意义第二节《故事新编》［理解］《故事新编》的叙事艺术第十六章第二个十年散文

（二）教学目标本章介绍第二个十年的散文理解林语堂的幽默小品了解此期的其他杂文和抒情散文了解京派与开明同人的散文了解此期的报告文学和游记教学重点本章的重点是分析林语堂的幽默散文与何其芳的“独语体”抒抒情文教学时数自学教学内容第一节林语堂的散文［理解］林语堂散文的特色第二节京派散文及其他［理解］何其芳散文的特点第十七章曹禺教学目标本章是本学科的一个重点重点阅读《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《家》理解为什么说曹禺的剧作标志着中国现代话剧的成熟深刻的评析曹禺的《雷雨》理解曹禺剧作所具有的丰富的多层次的戏剧内涵，即曹禺剧作在探讨现实人生和人性与话剧艺术形式的创造性的贡献了解曹禺话剧的接受史教学重点《雷雨》的文本细读和评析教学难点本章的难点是评析《雷雨》，侧重对经典的细读，用开放性的视野，对曹禺的剧作的主题进行多角度的阐释以及如何在整体上评价曹禺剧作对中国现代话剧的成熟做出的巨大贡献教学时数学时4教学内容第一节《雷雨》［识记］曹禺的主要代表作品［运用］《雷雨》的主题、任务、艺术特征第二节《原野》、《北京人》、《家》等剧作［理解］《原野》、《北京人》、《家》的主题和艺术第十八章第二个十年戏剧

（二）教学目标本章内容较多，应抓住戏剧发展的潮流为线索，从整体上来了解此期的话剧创作情况一是以“走向广场”为特色的戏剧大众化运动，追求戏剧的宣传教育作用由此产生了无产阶级戏剧、红色戏剧、国防戏剧和农民戏剧四种喜剧类型二是职业化的“剧场戏剧”对专业戏剧人才的培养和对话剧艺术的发展产生的推动作用教学重点难点理解夏衍的《上海屋檐下》，开创的话剧艺术对中国现代话剧的重大贡献年代中国话剧发展30的历史状况教学时数自学教学内容第一节广场话剧运动［识记］五大剧社；“无产阶级戏剧”；“红色戏剧”；“国防戏剧”；“农民戏剧”第二节职业化、营业性的“剧场戏剧”［理解］夏衍的《上海屋檐下》开创的生活化戏剧艺术第十九章第三个十年文学思潮与运动

（三）教学目标本章介绍第三个十年的文学思潮、文学运动和创作倾向首先要了解第三个十年时期战争制约下四大地域的文学特征其次是完整地理解毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的主要观点最后了解本时期的文艺思潮和论争教学重点本章的重点是整体理解《讲话》的主要观点教学难点充分理解《讲话》对以后中国文学发展产生的巨大影响，正确评价《讲话》对中国现当代文学产生的是非功过教学时数学时2教学内容第一节年代文学发展的地域特征40［识记］解放区文学、国统区文学、沦陷区文学、孤岛文学第二节《讲话》［理解］《讲话》的主要观点及历史意义第二十章赵树理教学目标理解“赵树理方向”的主要观点分析赵树理在塑造农民形象上的主要成就理解赵树理的现代评书体小说对中国现代文学史做出的重大贡献教学重点本章的重点是理解赵树理塑造的农民形象和现代评述体小说的主要特征教学难点难点一是从“文学史现象”入手，分析“赵树理方向”代表了一种崭新的文学发展方向，对年代及40年代文学都产生了巨大影响二是重新审视赵树理在整个中国现代文学史的发展史上的文学审美价值

50.60教学时数学时3教学内容第一节赵树理小说的文学史意义［识记］赵树理的代表作［理解］“赵树理方向”第二节赵树理小说的新特质［运用］分析赵树理小说的新特质第二十一章第三个十年小说

（三）教学目标本章内容较多，介绍第三个十年的中长篇小说所以采用了按小说题材或表现趋向来分成四类讲授分别介绍国统区的讽刺小说、追忆小说，沦陷区的通俗与先锋混合小说，解放区的社会主义现实主义新型小说教学重点本章重点是了解此期主要的代表性作家及其代表性作品，其中路翎、钱钟书、张爱玲是重点评述的对象教学难点难点是一要注意各类小说所受到的地域文化的制约而产生的不同特点二要注意不同类型小说之间的借鉴与影响，并且联系这些作家前后期的创作，从整体上评价作家的创作发展变化，培养学生综合分析问题的能力教学时数学时3教学内容第一节路翎的小说。