《英语阅读2》课程教学大纲

《英语阅读》课程教学大纲2

一、课程基本信息课程编号

1.

32502113.课程名称《英语阅读》22英文名称

3.English ReadingII.课程简介《英语阅读》是英语专业一年级学生第二学期的专业技能课程，旨在帮助学生扩42大英语词汇，增加英语国家文化背景知识，提高英语阅读能力本课程以教材为基础，通过教材提供的文本重点讲述英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，使学生领会诸如信号词、猜词技巧、句子与句子的关系、语篇结构、中心思想和细节论据之间的关系、推理与判断、文体与风格等阅读理论内涵；注重阅读理论与阅读实践的紧密结合，处理好阅读速度与理解之间的关系，使学生能够获得比较系统而全面的英语阅读基本技能同时，通过对阅读方法的掌握，学生将进一步提高其英语语言水平和语言运用能力，从而为深化英语学习打下坚实的基础

二、课程说明教学目的和要求英语阅读课程的教学目的是培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的英语

1.阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验电脑感逻辑思维能力;提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识阅读课教学应注重阅读能力与提高阅读速度并重扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣与相关课程衔接

2.先行课程《基础英语》、《英语阅读等11并修课程《基础英语等2后续课程《基础英语》、《英语阅读》等

33.学时每周学时，共开周，总学时共计学分321632,2开课学期第学期

4.2教学方法

5.以学生为主体，以教师为主导，采用多任务型教学、教学、自主学习、启发式、讨论式、1PPP发现式、研究式等方法，引导学生主动积极获取知识、掌握学习方法，充分调动学习积极性，激发学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程课堂教学与课外学习和实践活动相结合课外学习和实践活动以课堂教学的内容为基础，采2用课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸杂志等形式，激发学生学习兴趣，培养学生的学习能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力突出语言信息量“大”而“泛”的特点，课内不宜详细讲解，不成为变相的精读课或半精读课最大限度地让学生参与学习的全过程，讲解应有利于培养学生的阅读能力和概括能力强调本课程培养的是阅读能力，注重对整体的理解，而不应拘泥于那些与整体理解无关的细节采用现代的、多元的和全方位的教学模式，使教学手段现代化在课堂教学中，可根据教材3内容适当放映反映西方文化的影片与幻灯片，并使用等现代教育技术手段，有机地纳入整PowerPoint个课程的教学计划，与文字教材配合使用，使教学内容生动有趣，激发学生学习兴趣向学生推荐一些有益的英语学习网站，增加其信息量，开阔视野与知识面，使课堂教学与课4外教学相得益彰要求学生能够利用图书馆、资料室及网络媒体就某个给定话题搜集相关信息并加以整理；课5外结合自己的具体情况，广泛浏览，注意有意识地运用课堂学过的阅读技巧，及时复习所学内容，完成课外阅读任务考核方式

6.本课程采用闭卷形式考核期末卷面成绩占课程总成绩的平时成绩占平时成绩主要60%,40%包括学生考勤、课堂表现如回答问题、预习等、作业如读书报告等、阶段性测试以及各项教学活动如课前小组讨论、等Class Report.教材7王守仁，姚媛.泛读教程第册.上海外语教育出版社，

22007.教学参考资料

8.王守仁.新编英语泛读教程.上海外语教育出版社，

[1]

2000.顾曰国.当代大学英语强化阅读.外语教学与研究出版社，

[2]

2000.英语周报・

[3]English Weekly.http://www ew.com,cn/中国日报

[4]China Daily.http://www.chinadaily.com.cn/

三、课程内容与教学要求-课程内容《英语阅读》按照阅读训练方法，分为三个部分具体如下2第一组教学目的和要求通过定义法，举例法，训练学生根据上下文把握中心思想

1.Finding theMain Ideao教学难点、重点讲解抓住中心思想的具体方法，包括中心思想和细节论据之间的关系,位置

2.的确定，怎样概括等，培养归纳、推理能力授课时数课时

3.15教学内容本册内容逐步加深，侧重于各个领域的综合，包括社会、文化、自然、科技等各方

4.面知识，以全面均衡发展阅读兴趣和语言能力，共个单元5第二组教学目的和要求通过讲解段落的展开方式，包括空间顺序，时间顺序，因果顺序，列举法，

1.递进法，分类法等等训练学生辨别段落之间的构成关系Recognizing thePattern ofDetailso教学难点、重点熟悉英语文章布局谋篇及英语思维的特点，前后照应，段落过渡等

2.授课时数课时

3.9教学内容综合介绍了美国的种族文化、历史文化、婚姻生活和科技常识等，共包括个单元

4.3第三组教学目的和要求通过讲解提炼文章结构的意义和方法，包括提纲的形式、结构、内容和长度

1.等等，训练学生掌握文章的提纲结构Outlining教学难点、重点培养学生对整体篇章的的综合理解和概括能力

2.授课时数课时

3.8教学内容内容深入到法律和战争等更深刻的社会问题，共个单元

4.3-本课程训练的阅读技巧对掌握材料进行归纳、分析、推理和判断能力；

1..词汇知识（构词法、词的分类、词义、同音词、行似词的辨别等）、谚语和成语掌握；

2.信号词的位置、功能及对语篇的影响（举例、转折、并列、原因和结果、信息添加等）；

3.猜词法（根据上下文线索确定词义）,词的关联性在语境中的运用；4•语篇结构（对比/对照等）；略读能力和扫读能力的进一步培养；

5.初步模仿文章结构进行关于某一主题和文化资料的收集能力；进行中外文化差异的初步研究

6.方法

（三）教学要求课堂教学应以学生为主体，采用灵活多样的教学方式，如启发式、讨论式等引导学生在主动

1.积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法，最大限度地让学生参与学习的全过程；课内不宜详细讲解，不要成为变相的精读课或半精读课；对必须讲解的内容应以启发式教学为主，而不应该以教师为中心，以讲代读从介绍阅读技巧入手，重点引导学生使用正确的阅读方法，并适当讲解语言难点，然后进行

2.及时的相关阅读训练训练可限定时间，以集中学生注意力，培养学生的阅读意识另外，在阅读训练时，阅读难度与阅读量的安排应遵循循序渐进的原则，做到逐步强化提高.充分利用现代教育技术，正确处理好多媒体与教材之间的关系多媒体课件使用应有机地纳3入整个课程教学计划，与文字教材配合使用鼓励和弓导学生主动积极学习，独立阅读，独立思考，善于提出问题和解决问题，要求学生

4.I在阅读时减少使用英汉词典，尽可能使用英英词典，以培养用英语思维的习惯.要求学生能够利用图书馆、资料室及网络媒体就某个给定话题搜集相关信息并加以整理；课5外结合自己的具体情况，广泛浏览，注意有意识地运用课堂学过的阅读技巧，及时复习所学内容，完成课外阅读任务.积极开展课外活动，创造条件弓导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以提高学生学习6I英语的兴趣和积极性附学时分配参考表（仅供参考，教师可根据具体情况对教学内容与次序进行微调）序号内容讲授时数实训时数备注1Unit1Reading32Unit2Music33Unit3Generation34Unit4Weather andClimate35Unit5Work36Unit6The African-Americans37Unit8Attitude TowardsLife38Unit10Marriage39Unit12Travel310Unit13Examinations211Unit16World WarII3总学时32。