《中国现当代文学》课程教学大纲

《中国现当代文学》教学大纲

一、课程基本信息.课程编号132508204课程名称中国现当代文学

2.英文名称

3.Modern andContemporary ChineseLiteratur.课程简介本课程是秘书学本科专业基础必修课主要介绍中国现当代文学的发展脉络、文学思潮，4主要作家作品在教学内容方面强化文本的阅读与阐释，弱化史的内容教学方法上以激发学生的创造性思维活动、锻炼学生的表达能力为主

二、课程说明.教学目的和要求通过学习，可以较为系统地了解中国现当代文学发展的概貌，理清中国现当代文1学演化的脉络，培养学生正确分析、评价作家、作品的立场、观点和方法，提高学生分析、鉴赏作家作品的能力，提高学生的文学修养，陶冶他们的理想、情操和美感本课程以文学史为线索，以作家、作品为基础，侧重于作品的文本解读，可以锻炼学生的写作基本技能，对培养学生文字能力大有裨益本课程以教师讲授为主，辅以课堂讨论等形式，要求学生课外阅读大量的作品以及相关资料，并按时完成老师布置的评论文章与相关课程衔接先行课程为中国古代文学等

2..学时总学时，周学时3483开课学期

4.1教学方法讲授为主，辅以课堂讨论、课后作业等形式

5.考核方式闭卷考试平时成绩占期末成绩占

6.40%,60%o.教材朱栋霖主编《中国现代文学史》（第二版），北京高等教育出版社，

72012.教学参考资料刘勇等主编《中国现代文学史》，北京北京师范大学出版社，；钱理群等主

8.2006编《中国现代文学三十年》，北京北京大学出版社，

1998.

三、课程内容与教学要求第一章五四文学革命教学目标本章通过对“五四”新文化运动的介绍，让学生了解在此大背景下产生的“文学革命”发生与发展的全过程了解在西方文化思想的影响下，“文学革命”反对封建文化的历史内因和战略决策，理解“文学革命”具有的划时代革命意义，正确评价“文学革命”的历史价值理解“文学革命”的具体主张，新文学社团的出现对新文学发展的推进作用能够进一步对胡适、陈独秀、周作人等人的文学主张做出历史的评价教学重点“文学革命”发生的原因、过程、主张、以及文学革命的历史意义教学难点对“文学革命”的具体主张和历史意义的评价授课时数2教学内容

一、五四文学革命的发生和发展

二、外国文艺思潮的涌入和新文学社团的涌现

三、新文学初期的理论建设

四、五四文学革命的历史意义与局限第二章年代文学20教学目标本章介绍年代文学的全貌了解三类小说创作的概况，即问题小说、人生写实派小说（包20括乡土小说）、自叙传式浪漫抒情小说通过对叶绍均、冰心、许地山、郁达夫等人的小说的阅读，恰当的评价他们的小说创作成就；理解鲁迅对中国现代小说发展的开创性的贡献，理解《呐喊》《彷徨》的深刻思想内容和独特的艺术世界（即“表现的深切与格式的特别”）第二，了解胡适等人的白话诗尝试、对新诗发展的历史性贡献；了解郭沫若“五四”时期文学创作的概况，理解《女神》标志白话新诗成熟的文学史意义，理解《女神》所代表的“五四”时代精神和对新诗艺术发展的历史性贡献；理解新月派的诗歌主张以及新月诗人闻一多、徐志摩等的创作成就第三，要了解中国现代散文产生的过程和成就第四，了解中国现代戏剧的起源、发展、建设的过程；介绍话剧初创期两位剧作家田汉和丁西林的话剧创作教学重点三类小说创作的概况；对《呐喊》《彷徨》的总体评价；《女神》对中国现代新诗成熟所作出的历史性贡献,闻一多、徐志摩的诗歌创作成就；周作人、冰心、朱自清散文的创作成就•教学难点如何评价郁达夫小说的文学价值,对鲁迅的历史意义的评价；新诗发展过程中的成败得失；•《女神》所体现的“五四”时代精神及《女神》作为“自由诗”的代表性作品的诗艺特征；每一流派散文创作的文体特点和风格授课时数8教学内容第一节年代小说概述20第二节鲁迅的小说第三节年代新诗20第四节年代散文、戏剧20第三章年代文学30教学目标了解第二个十年中国现代文学发展的文学思潮、运动与创作概貌，理清年代文学发展线30索，对年代文学做出整体性的评述介绍中国现代文学史上最重要的小说大家之一茅盾，重点分析《蚀》30三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《农村三部曲》、《虹》等作品介绍中国现代文学史上小说大家之一老舍理解老舍从文化批判的角度来进行改造国民性的独特视角，理解老舍小说的“京味文学”特色；重点评析《骆驼祥子》分析巴金的代表作《家〉理解《家》的主题、人物、艺术成就介绍第二个十年的诗歌创作，了解中国诗歌会诗人群的创作特点；了解后期新月派的创作特点，理解现代派及代表诗人戴望舒的诗歌创作的成就介绍第二个十年的散文，理解林语堂的幽默小品介绍第二个十年的戏剧，重点分析曹禺《雷雨》《日出》等名剧教学重点左翼文学思潮的时代特征及创作的成就与局限茅盾革命现实主义文学观、社会剖析派特点、茅盾小说创作的的巨大成就对《骆驼祥子》的评价对《家》的评析现代派的诗学观念和戴望舒及卞之琳的诗作林语堂的幽默散文对《雷雨》的评析，曹禺剧作的多角度阐释教学难点理清年代文学发展线索，对年代文学做出整体性的评述如何看待世纪年代以30302090来，学术界对茅盾“社会剖析派”和“子夜模式”的责难对老舍创作的独特价值和文学史地位的评析30年代诗歌发展变化的轨迹中国诗歌会的创作倾向如何在整体上评价曹禺剧作对中国现代话剧的成熟做出的巨大贡献授课时数8教学内容五—茅盾的小说年代小说30六年代小说--一老舍的小说30七年代小说㈢-——巴金的小30说A年代诗歌、散义、戏剧30年代文学

1.40教学目标介绍第三个十年的文学思潮、文学运动和创作倾向，了解战争制约下四大地域的文学特征，理解毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的主要观点，了解本时期的文艺思潮和论争了解此期主要的代表性作家及其代表性作品，其中赵树理、钱钟书、张爱玲是重点分析对象教学重点《讲话》的主要观点，及其对以后中国文学发展产生的巨大影响，正确评价《讲话》对中国现当代文学产生的是非功过理解赵树理塑造的农民形象和现代评述体小说的主要特征教学难点正确评价《讲话》对中国现当代文学产生的影响理解赵树理创作的文学审美价值授课时数6教学内容第一节年代文学概述40赵树理的小说1钱钟书、张爱玲的小说2第五章年代的文学50——70教学目标了解年代文学概况了解战争题材小说的创作概况了解非主流文学在文学史上50——70的重大意义了解诗歌创作概况，理解郭小川在叙事长诗上的探索理解闻捷《天山牧歌》的独特魅力了解、年代散文发展变化情况，比较理解杨朔“诗化散文”、秦牧“知识小品散文”、刘白羽“战歌散5060文”的特色与不足了解戏剧创作概况，理解老舍《茶馆》的创作特点，了解田汉《关汉卿》的深刻内涵教学重点王蒙《组织部来了个年轻人》“干预生活”的重大现实意义郭小川诗歌在抒发个人化的独特思考上取得的重要成果杨朔、秦牧、刘白羽等散文作家的特色与不足老舍《茶馆》的主题和话剧艺术教学难点如何评价把当下的主流意识形态作为创作的指导思想，随着历史的变迁，此类文学作品的文学价值产生动摇的问题授课时数6教学内容第一节年代小说50——70第二节年代诗歌、散文50——60第三节戏剧50——60第六章年代文学80——90教学目标了解年代文学发展的轨迹了解中国改革开放与市场经济对文学创作带来的影响80——90与冲击掌握伤痕文学、反思文学、改革文学、寻根文学、先锋小说、“新写实”小说、新历史小说、女性主义小说的特征，分析各种文学思潮的代表作家及作品了解年代诗歌创作，理解朦胧诗出现的80——90文化背景、发展过程、对朦胧诗的论争、朦胧诗的诗学观念与审美特色,理解舒婷、北岛、顾城等诗人的诗♦歌了解各种散文派别的具体创作主张及代表性作家的创作特色了解余秋雨的散文成就教学重点各个小说流派的创作特色、在艺术上的突破，各小说流派代表作家、作品分析对朦胧诗的创作特征与代表诗人的诗作的理解理解年代文学创作发展变化的内因与外因90教学难点各种文学潮流产生的原因与创作特色、在艺术上的突破及其审美价值的评价、文学史意义等授课时数18教学内容第一节年代小说概述80第二节王蒙、张贤亮、贾平凹的小说第三节韩少功等人的寻根小说第四节马原、余华等人的先锋小说第五节年代诗歌80第六节年代小说概述90第七节刘震云等人的新写实小说第八节陈忠实等人的新历史小说第九节年代散文90。