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《和课程设计》课程教学大纲CAD CAM课程英文名CAD/CAM CourseDesign课程代码A0803ZA5学分总学时周理论学时/实验/实践学时3340集中实践环《工程图学》、《》、CAD/CAM课程类别课程性质必修先修课程-H-《数控技术》、《机械制造技术》等适用专业机械设计制造及其自动化开课学院机电学院
一、课程的地位与课程目标一课程地位本课程是机械设计制造及其自动化学生的专业必修课，是一门综合性的设计制造类实践课程计算机辅助设计及制造简称技术是制造工程技Computer AidedDesign andComputer AidedManufacturing,CAD/CAM术与计算机技术紧密结合、相互渗透而发展起来的一项综合性应用技术，具有知识密集、学科交叉、综合性强、应用范围广等特点技术是先进制造技术的重要组成部分，它的发展和应用使传统的产品设CAD/CAM计、制造内容和工作方式等都发生了根本性的变化技术已成为衡量一个国家科技现代化和工业CAD/CAM现代化水平的重要标志之一本课程设计的任务是:结合一个典型的机械产品，综合运用技术的基本方法,对典型的机械零CAD/CAM件或产品进行设计、工艺分析与计算、数控编程和制造等实践活动，使学生加深对所学机械原理、机械设计、机制工艺、计算机辅助设计与制造等先修理论课程知识的认知和综合运用，初步培养学生的计算CAD/CAM机辅助设计与制造的能力和团队协作能力CAD/CAM-课程目标学习项目立项过程中的方案设计和可行性分析通过对课程设计的开题，使学生能够对课题项目的任务1给出多种解决方案，并进行比较和分析，通过各个方案的综合分析找到一个可行的方案；增强在实际工程项目中分析问题和解决问题的能力在课程设计中锻炼可以学生使用工具进2CAD/CAM行零件设计、工艺分析和数控编程等能力，合理选择制造资源进行数控加工的能力，组员之间分工合作的团队协作能力；学习完整的书面报告和技术文稿的撰写、学习项目的技术问题的解答通过课程设计的设计说明书、设3计图纸、工艺文件等学习项目设计过程中的书面报告和技术文稿的规范撰写通过课程设计的答辩学习项目的技术问题的解答；
二、课程目标达成的途径与方法以学生分组自主学习为主，指导老师辅导为辅的方式，通过平台和群对学生对每个课题的设计BB QQ内容、课题设计进展等进行排忧解难、跟踪把握.按人左右为一组，组长负责制，独立自主地协同完成一组选题的设计、工艺和制造等工作一方15面锻炼学生的综合专业实践技能，另一方面培养学生的团队精神教师主要是把握整体进度和设计质量，引导学生发现问题，帮助学生寻找解决问题的途径，用严谨的
2.工程规范要求学生，促使学生的综合实践能力得以提升
三、课程目标与毕业要求的支撑矩阵课程目标对课程归属专业毕业要求的支撑程度课程目标毕业要毕业要毕业要毕业要求求求求23410课程目标（）1H MH L课程目标（）2H HH L课程目标（）3L LL H注.支撑强度分别填写、或（其中表示支撑程度高、为中等、为低）；1H M L HML.毕业要求须根据课程所在专业培养方案进行描述2
四、课程学时安排课程设计的教学安排按一下几个步骤进行
①分组与选题（天）对进行课程设计的学生进行分组，分组根据学生的能力和自由组队的原则下进
0.5行
③阶段（周）学生根据题目要求选择合理的工具软件进行三维建模CAD
1.5CAD
④工艺设计（周）学生对加工零件进行工艺分析和计算，编制机械加工工艺过程卡和工序卡，编
0.5制制造资源清单
④数控编程加工（周）合理选择数控加工方法，进行数控编程与仿真合理选择数控资源，进行实1物加工
⑤答辩（天）就设计、工艺和制造中的知识点进行提问，考查学生课程设计的参与度和对知识点的1掌握程度
五、考核方法及成绩评定考核形式考核内容占评定标准比根据实物加工质量、复杂程度、作品验收实物加工的质量30%制造难度等对项目小组的成员问1〜3个项目答辩成绩回答问题的正确性和熟练性30%相关问题设计说明书（含设计、工艺和数报告的正确性、完整性和规范性报告打分30%控编程）由组长对组员在课程设计中的个个人在团队协作中的参与度和贡组长评分10%人表现作出评价献度
六、推荐教材与主要参考书詹友刚.野火版机械设计教程.机械工业出版社.
1.Pro/ENGINEER
5.
02012.4江洪.基础教程.清华大学出版社.
2.Pro/ENGINEER
5.
02012.2高长银，赵汶.中文版数控加工项目案例解析.清华大学出版社.
3.Pro/ENGINEER Widfire
5.
02010.7刘镇昌.制造工艺实训教程.机械工业出版社，
4.
2005.8李大磊，王栋.机械制造工艺学课程设计指导书.机械工业出版社，
5.
2014.8。
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