《英语写作2》课程教学大纲

《英语写作》课程教学大纲2

一、课程基本信息课程编号

1.22502118课程名称英语写作

2.2英文名称:（）

3.English WritingII课程简介

4.《英语写作》是对英语专业本科学生进行英语写作的专业学习和系统训练的必修系列课程，从第二学期起共开学期本课程《英语写作》为该系列课程的第二部分，主要是在《英语写作》基础上进421一步提高学生遣词造句、谋篇布局的能力，重点是有效句子的学习以及各种段落写作方法的学习，旨在提高学生用英语准确、完整、系统表达一种思想的能力，做到内容切题，条理清楚，语言准确，为后续《英语写作》及其他相关专业的学习打好书面表达基础3

二、课程说明教学目的和要求

1.进一步掌握和提高句子写作能力，在规范的基础上提升其效力；系统学习各种段落的写法，最终能够灵活和综合运用各种段落准确表达思想，言之有物，条理清楚，格式规范本课程的教学核心为书面连贯表达一种思想的能力训练，重点为英语各种典型段落类型的学习，目标为灵活运用所学段落类型以满足表达需要与此同时，继续提升句法正确性，力争消灭各种句法错误与相关课程衔接

2.先行课程《基础英语》、《英语阅读《英语语法》、《英语听说》、《英语写作》等并1-21-2X1修课程《基础英语》、《英语阅读》、《英语听说》、《英语词汇学》等333后续课程《基础英语》、《英语阅读》、《英语听说》、《英语修辞学》等

444.学时每周学时，共开周，总学时共计学分321632,2开课学期第学期

4.3教学方法

5.以课堂讲授及实践为基本形式，方式方法要注重“以学生为中心”的实践能力训练与培养，注意精讲多练，即讲即练，留足充分课堂练习、讨论时间，并保证每周均有充分的课后练习作业，且充分讲评，以确保学生能够在实际英文写作中运用所学知识，真正提高应用能力考核方式

6.本课程为考试课课程总成绩的评定，均应符合学校相关基本要求，由平时成绩（含课内外书面作业、课堂讨论表现等）、考勤等参考规定比例构成总评成绩由平时成绩与期末成绩两部分构成，平时成绩占期末成绩占40%,60%.教材7丁往道等.英语写作手册（第三版）.北京外语教学与研究出版社，[M]

2009.教学参考资料

8.韦氏新世界词典David B.Guralnik.[Z].London WARNERBOOKS,

1983.霍恩比牛津高阶英汉双解词典（第七版）.北京商务印书馆，牛津大学出版社，杨金华.•[Z]

2009.汉英双解常用习惯用语词典上海上海译文出版社，[Z].

2011.Merriam-Webster.M-W Dictionaryof EnglishUsage[Z].Merriam-Webster publishinghouse,

1994.陈立平.新编英语写作教程（下）西安西安交通大学出版社，[M].

2002.杨永林.体验英语写作北京高等教育出版社，[M].

2004.丁言仁等.大学英文写作南京南京大学出版社，[M].

1997.朱源，褚连云.高级英语写作教程大连大连理工大学出版社，[M].

1999.朱宝雄.实用英语写作上海华东师大出版社，[M].

1989.沈洁方.大学英语实用写作上海华东理工大学出版社，[M].

1996.Judith AnneJohnson.Writing Strategiesfor ESLStudents[M].New YorkMacmillan PublishingCo.Inc.,

1983.

三、课程内容与教学要求

（一）句子教学目标了解有效句子的特点，能够识别和修正错误的句子，并在写作中注意写出有效句子教学重点有效句子及其特点教学难点有效句子写作授课时数10教学内容有效句子的特点完整性、连贯性、简洁性、强调性、多样性

（二）段落教学目标了解有效段落的特点;学习由主题或主题句展开为段落的基本方法，并在写作实践中能适当运用一种或多种段落展开方法，使段落的阐述层次更加清晰，观点表达更加准确教学重点段落的各种展开方法以及衔接过渡手段的运用教学难点衔接过渡与连贯流畅手段的运用授课时数22教学内容高质量段落的特点完整、连贯、并注意过渡手段的运用；段落的各种展开方法:段落的设计；按时间展开；按过程展开；按空间展开；举例和归纳；类比和对比；原因和结果；分类；定义；各种方法的综合运用课程内容板块及学时分配参考表序号内容讲授时数实训时数备注句子110段落222合计32。