《文艺心理学》课程教学大纲

《文艺心理学》教学大纲

一、课程基本信息课程编号

1.32501506课程名称文艺心理学

2.英文名称

3.Psychology ofliterature课程简介本课程是汉语言文学本科专业的一门选修课，本课程的先修或后修课程为中国古代

4.文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、比较文学、中国文学批评史、西方文论、马列文论、美学、心理学、教育学等课程文艺心理学是研究文学艺术的创作过程、欣赏者的感受、理解艺术作品等的心理活动，及其规律性的一门课程运用心理学和文艺学的跨学科方法来研究文艺现象的内在规律的一门学科，或者说，是以审美体验在文艺活动中的生成及其机制为主要研究对象的一门学科其课程内容是汉语言文学专业的学生应当了解和掌握的基本知识之

一二、课程说明教学目的和要求

1.本课程的任务是主要研究文艺家如何经过对现实生活的观察、体验和分析，积累、提炼素材；在感知、记忆的基础上进行创造性想象的过程；研究情感、抽象思维与想象活动的关系；研究文艺家的兴趣、爱好、能力、性格、气质等特点及其对创作的影响；研究人们在欣赏文艺作品的过程中，怎样感受和理解作品，弓起情感共鸣；研究如何通过文艺作品、艺术活动去丰富和提高人们的精神生活，鼓舞人们I的意志和热情；研究如何培养大学生的文艺兴趣和欣赏、创作能力，如何提高大学生能的审美和创造美的能力等等本课程通过对艺术家、艺术创作过程、艺术作品及艺术接受等心理机制的关系分析与讲解，使学生系统把握艺术创作、艺术作品、艺术接受等环节的内部规律，更好地切入艺术的心理规律与情感真实，增强对艺术文本的亲和力和亲切感，逐步揭开艺术世界的神秘面纱，以便从“心理”上更好地反观艺术，提升自己的文本解读能力和感受能力，为文本解读、论文写作提供方法论上的启示意义通过本课程的学习，使学生掌握本课程的基本内容，并能够运用文艺心理批评的基本方法分析、评论文艺创作、文艺作品和文艺接受中的审美心理现象，乃至于在教师的指导下研究文艺心理学的某一或某些专题性问题与相关课程衔接

2.文学概论，文学文本解读，文学批评方法论学时

3.每周学时，周，共课时21632开课学期

4.第学期5教学方法

5.讲授法，案例分析法，讨论法考核方式

6.开卷考试，平时成绩考试成绩40%+60%教材

7.童庆炳主编《文艺心理学教程》，高等教育出版社，年2011教学参考资料

8.金开诚，《文艺心理学论稿》，北京大学出版社年1999朱光潜，《文艺心理学》，安徽教育出版社年1987朱光潜，《悲剧心理学》，人民文学出版社年1983鲁枢元，《创作心理研究》，黄河文艺出版社年1985钱谷融、鲁枢元，《文学心理学》，华东师大出版社年弗洛伊德，《论文学与艺术》，国际2002文化出版公司年2001荣格，《心理学与文学》，三联书店年1987弗洛伊德，《精神分析引论》高觉敷译，商务印书馆年1986

三、课程内容与教学要求导论教学目标了解文艺心理学的产生与发展概况1熟悉文艺心理学的研究方法和研究途径2掌握文艺心理学的课程性质和研究对象3教学重点文艺心理学的课程性质和研究对象教学难点文艺心理学的课程性质授课时数学时2教学内容文艺心理学的课程性质和研究对象

1.文艺心理学的产生和发展

2.第一章文艺心理学的理论背景教学目标熟悉文艺心理学的理论背景重点把握各个流派的代表人物和主要观点，尤其是格式塔、精神分析与人本主义文艺心理学并且能够运用相关理论分析艺术创造活动教学重点精神分析文艺心理学的潜意识理论、白日梦理论、集体无意识理论和原型理论1格式塔文艺心理学的知觉结构说、异质同构说2人本主义文艺心理学的需要层次理论、自我实现理论3教学难点荣格的集体无意识理论和原型理论1格式塔文艺心理学的异质同构说2授课时数课时8教学内容弗洛伊德精神分析学的主要理论L.弗洛伊德的文艺心理学观点

2.荣格的集体无意识理论和原型理论3格式塔文艺心理学的主要观点

4.马斯洛的需要层次理论、自我实现理论和高峰体验理论5第二章艺术家体验的阐释者教学目标理解“体验”与“经验”的区别与联系1了解童年体验对艺术家创作产生主要影响的原因2掌握童年经验对艺术家创作的影响方式3熟悉艺术家的体验类型及其对艺术家创作的影响方式4教学重点童年经验对艺术家创作的重要意义1缺失性体验、孤独性体验、愧疚性体验等几种重要的体验类型对艺术家创作的积极影响2教学难点童年经验对艺术家体验生成的重要意义1愧疚性体验的概念及其对艺术家创作的影响2授课时数课时4教学内容体验的概念及其特征L童年经验与艺术创作

2.艺术家的体验类型及其对艺术家创作的影响

3.第三章艺术创作体验的迹化教学目标了解艺术创作的心理过程1熟悉艺术家创作的心理状态2理解文学艺术创造的物化阶段艺术表现与艺术构思的关系3教学重点艺术创作构思的运行教学难点艺术家创作的心理状态授课时数课时4教学内容艺术创作的心理动机

1.艺术创作的心理状态

2.艺术构思的运行

3.第三章艺术作品的心理蕴涵教学目标了解艺术作品心理分析的要点1掌握从文本语言、人物形象及情结分析作品心理蕴涵的方法2理解艺术作品风格的心理构成3教学重点文学语言的心理特征1人物性格及情结的心理分析2教学难点文学语言的暗示性、独创性心理特征1人物心理系统的动态构成2授课时数课时8教学内容文学语言的心理特征

1..人物性格的心理分析、人物心理系统的动态构成

2.情结与作品心理分析3意象与心理分析；作品风格的心理构成

4.第四章艺术接受心理教学目标了解文学接受的性质和过程1熟悉接受者的心理结构及其功能2掌握文学批评家的心理特征3教学重点接受者的心理结构及其功能1文学批评家的心理特征2教学难点文学批评家的批评意识授课时数课时6教学内容.文学接受的性质和特点

1.文学接受的心理过程

2.接受者的心理结构及其功能3文学价值的心理品评

4.。