《英语阅读1》课程教学大纲

《英语阅读》课程教学大纲1

一、课程基本信息课程编号

1.

32502112.课程名称《英语阅读》21英文名称

3.English ReadingI.课程简介《英语阅读》是英语专业一年级学生第一学期的专业技能课程，旨在帮助学生扩41大英语词汇，增加英语国家文化背景知识，提高英语阅读能力本课程以教材为基础，通过教材提供的文本重点讲述英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，使学生领会诸如猜词技巧、句子与句子的关系、话题与话题句、要旨、推理与判断、文体与风格等阅读理论内涵；注重阅读理论与阅读实践的紧密结合，处理好阅读速度与理解之间的关系，使学生能够获得比较系统而全面的英语阅读基本技能

二、课程说明教学目的和要求英语阅读课程的教学目的是培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的英语

1.阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验电脑感逻辑思维能力,•提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识阅读课教学应注重阅读能力与提高阅读速度并重扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣与相关课程衔接

2.先行课程中学英语并修课程《基础英语》、《英语语法》等1后续课程《基础英语》、《英语阅读》等

22.学时每周学时，共开周，总学时共计学分321632,2开课学期第学期

4.1教学方法

5.以学生为主体，以教师为主导，采用多任务型教学、教学、自主学习、启发式、讨论式、1PPP发现式、研究式等方法，引导学生主动积极获取知识、掌握学习方法，充分调动学习积极性，激发学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程课堂教学与课外学习和实践活动相结合课外学习和实践活动以课堂教学的内容为基础，采2用课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸杂志等形式，激发学生学习兴趣，培养学生的学习能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力采用现代的、多元的和全方位的教学模式，使教学手段现代化在课堂教学中，可根据教材3内容适当放映反映西方文化的影片与幻灯片，并使用等现代教育技术手段，使教学内容生PowerPoint动有趣，激发学生学习兴趣向学生推荐一些有益的英语学习网站，增加其信息量，开阔视野与知识面，使课堂教学与课4外教学相得益彰考核方式

6.本课程采用闭卷形式考核期末卷面成绩占课程总成绩的平时成绩占平时成绩主要60%,40%包括学生考勤、课堂表现如回答问题、预习等、作业如读书报告等、阶段性测试以及各项教学活动如课前小组讨论、等Class Report.教材7王守仁，姚媛泛读教程第册.上海外语教育出版社，

12007.教学参考资料

8.⑴王守仁.新编英语泛读教程.上海外语教育出版社，

2000.⑵顾曰国.当代大学英语强化阅读外语教学与研究出版社，

2000.英语周报

[3]English Weekly,中国日报

[4]China Daily,

三、课程内容与教学要求-课程内容《英语阅读》按照阅读训练方法，分为四个部分具体如下1第一组教学目的和要求通过定义法，举例法，训练学生根据上下文判断生词词义

1.1Context CluetoWord MeaningIo教学难点、重点:熟悉有关线索词汇,如等等

2.is,is definedas,means,for example,such as,授课时数课时3,12教学内容大学初期阶段怎样克服文化和地域差异，尽快适应大学学习和生活的知识，帮助

4.同学尽快完成从高中到达大学的过渡，共个单元4第二组教学目的和要求通过讲解同义法，反义法，语义法，训练学生根据上下文判断生词词义

1.2Context Clueto WordMeaning IIo教学难点、重点近义词和反义词，上义词和下义词之间的语义差异和语义关系

2.授课时数课时

3.9教学内容内容从以生活知识为主过渡到向社会知识和中西方文化差异知识的渗透，共个单

4.3元第三组教学目的和要求熟悉英语句子结构；掌握基本的和重要的英语特

1.Understanding Sentences殊句型和用法教学难点、重点训练英语思维习惯，了解英汉语句子结构的差异

2.授课时数课时

3.6教学内容内容仍以中西方文化差异知识和社会知识为主，共个单元

4.2第四组教学目的和要求:了解内容题材和中心思想的区别；训练

1.Distinguishing Topicfrom MainIdea学生理解和抓住文章梗概，区分文章主要内容和主要思想的方法教学难点、重点培养学生正确的看问题的角度和视角，帮助学生养成正确的，有效的阅读

2.习惯授课时数课时

3.5教学内容内容包括科技知识和文体知识的介绍，共个单元

4.2二本课程训练的阅读技巧意群阅读法、扩大眼距法；

1.主题句的确定及其在语篇的表现方式；

2.发展句的内在联系，及其与主题句的语篇关系；

3..信号词的初步把握（主要有表转折关系如和排列关系如和并列关系如4but,however first,last等）；besides,furthermore段落模式的识别；根据重要论据或重要细节判断主题，掌握主要论点和主要情节；

5.初步的猜词技巧；句子深层含义的判断；

6.文章结构的总结以及篇章结构的主要形式；略读能力和扫读能力的培养

7.

（三）教学要求课堂教学应以学生为主体，采用灵活多样的教学方式，如启发式、讨论式等引导学生在主动

1.积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法，最大限度地让学生参与学习的全过程；课内不宜详细讲解，不要成为变相的精读课或半精读课；对必须讲解的内容应以启发式教学为主，而不应该以教师为中心，以讲代读.从介绍阅读技巧入手，重点引导学生使用正确的阅读方法，并适当讲解语言难点，然后进行2及时的相关阅读训练训练可限定时间，以集中学生注意力，培养学生的阅读意识另外，在阅读训练时，阅读难度与阅读量的安排应遵循循序渐进的原则，做到逐步强化提高.充分利用现代教育技术，正确处理好多媒体与教材之间的关系多媒体课件使用应有机地纳3入整个课程教学计划，与文字教材配合使用.鼓励和引导学生主动积极学习，独立阅读，独立思考，善于提出问题和解决问题，要求学生4在阅读时减少使用英汉词典，尽可能使用英英词典，以培养用英语思维的习惯.要求学生能够利用图书馆、资料室及网络媒体就某个给定话题搜集相关信息并加以整理；课5外结合自己的具体情况，广泛浏览，注意有意识地运用课堂学过的阅读技巧，及时复习所学内容，完成课外阅读任务.积极开展课外活动，创造条件引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以提高学生学习英语6的兴趣和积极性附学时分配参考表（仅供参考，教师可根据具体情况对教学内容与次序进行微调）序号内容讲授时数实训时数备注1Unit1University StudentLife32Unit2Culture Shock33Unit3Movie34Unit4Food35Unit5Business36Unit7Shyness37Unit8Native People38Unit9Bible Stories39Unit10Festivals andHolidays310Unit13Psychology311Unit16Physical Fitness2总学时32。