自动化专业培养方案

自动化专业培养方案Automation

一、培养目标本专业秉承“计控管一体化”专业特色人才培养模式，培养具有良好的思想品德与人文科学素养，融会贯通自动化专业必需的自然科学基础知识、工程基础知识和经济管理基础知识，具备计量检测、自动控制和优化管理的专业技能和实践能力，能够跟踪自动化领域的前沿技术，具有一定的工程创新能力，在计量质检、自动化领域，解决自动化控制系统、自动化计量测试系统工程问题的应用型工程技术人才毕业五年左右达到

（1）能在企业与社会环境下，熟练应用数学、自然科学、工程基础知识和自动化专业知识解决自动化控制系统或测试系统设计、开发、集成、应用与维护中所涉及的复杂工程问题，具备完成自动化相关领域的系统设计、设备制造、系统运行、技术研发、工程实施、系统管理的自动化专业能力和水平（工程能力）

（2）具有计量校准、控制理论、过程控制、运动控制、检测技术、计算机技术、机器人技术、人工智能、信息处理与管理等多学科知识，具备持续学习能力、自我发展能力和一定的国际视野，熟悉自动化行业国内外发展现状和趋势，能适应自动化技术的发展以及职业发展的变化（专业知识）

（3）具有良好的人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德，在自动化工程项目的设计与实施中能够综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，遵守工程职业道德和规范，履行责任；具有良好的沟通和合作能力，能在多学科背景下的团队中发挥作用（综合素质）

（4）具备终身学习的能力，跟踪掌握自动化专业新理论和科技发展潮流，具有一定的工程创新能力，在解决自动化领域的复杂工程问题中选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具能在自动化相关领域的工业现场承担工程设计、技术开发、工程管理、运行维护、计量检测等工作成为所在单位相关领域的专业技术骨干或管理骨干（就业领域）

二、毕业要求1）工程知识能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决自动化领域复杂工程问题，能够用理论和方法解决建模与控制、计量检测、管理优化等自动化复杂工程问题2）问题分析能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理和技术方法开展对象建模、控制器设计、仪器仪表选型、控制算法应用，参数整定等工程实践,并能够通过文献对具体的自动化工程与系统进行分析3）设计/开发解决方案能够针对自动化领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的过程控制/运动控制系统、单元，在自动化工程系统结构设计、对象建模、控制算法研究等设计开发中体现创新意识，熟悉自动控制系统设计规程，在自控系统工程实施中综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素4）研究能够基于科学原理并采用科学方法对自动化领域复杂工程问题进行研究，包括对象建模、计量检测、控制器设计、控制系统结构设计、控制算法、系统优化等5）使用现代工具能够针对自动化领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具、控制系统仿真与组态软件，对复杂工程问题进行预测、分析与模拟，并能够理解其局限性6）工程与社会熟悉自动化领域的自控设计标准、工程计量标准，能够基于自动化系统的参数检测、过程控制/运动控制、系统优化的相关背景知识进行合理分析，评价自动化系统和产品对社会、健康、安全、法律以及文化影响，能够采取合理的技术手段降低或避免其不利影响7）环境和可持续发展能够理解和评价针对自动化领域复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响，针对具体自动化项目，评价其资源利用率，生产效率，判断自动化产品周期对人类和环境的利弊8）职业规范具有人文社会科学素养、社会责任感，理解工程伦理的核心理念，了解自动化工程师的职业性质和责任，在工程实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识9）个人和团队能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人角色，承担相应的责任10）沟通具有良好的沟通合作能力，能够就自动化领域的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，能够通过团队合作完成自控设计与实施任务，具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流，了解自动化领域的国际发展趋势、研究热点11）项目管理理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能将管理原理、技术经济方法应用于自动化项目需求分析、系统设计、仪器仪表选型、项目分工、进度管理、系统优化等12）终身学习具备终身学习的能力，跟踪掌握自动化专业新理论和科技发展潮流，具有一定的工程创新能力，在解决自动化领域的复杂工程问题中运用控制系统仿真软件、计算机控制技术、机器人技术和人工智能等

三、专业特色自动化专业秉承中国计量大学“计量、标准、质量”的传统办学优势，依托质量检验检疫行业背景，在“控制科学与工程”（浙江省一流学科A类）和“仪器科学与技术”浙江省重中之重学科支撑下，以厚基础、重实践、强能力、多方向、求个性为特色人才培养方针，培养“计控管一体化”特色的应用型工程技术人才针对自动化生产、装备制造、机器人、质检等行业对本专业人才需求，构建“控制类、计量检测类和优化管理类”三个核心课程群；搭建“校内、行业、企业和创新”四个实践平台，实现以自动控制为主，计量检测和优化管理为辅的“计控管”知识相融合特色实践环节包括《检测技术与计量校准》等三个课程设计和《自动化综合实践项目》模块本专业现为国家特色专业、教育部“高等学校专业综合改革试点”专业、浙江省优势专业，并入选教育部“卓越工程师教育培养计划”，通过与行业企业的深度合作，以试点班和本硕创新计划等形式，强化学生工程实践能力、创新能力和国际视野，培养控制科学与工程、电气工程、仪器科学与技术领域中的创新型工程技术人才、主干学科控制科学与工程、电气工程、仪器科学与技术

五、核心课程电路分析基础A、电子技术、微机原理及其应用A、检测技术A、自动控制理论A、现代控制理论、电机与电力拖动基础、专业基础实验、过程控制、过程控制专业实验、运动控制系统、计算机控制技术

六、毕业要求的达成途径配套主要课程或教育培养措施备注毕业要求高等数学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换、大学物理、电路分析基础、电子A B A技术、电路与电子技术实验、语言程序设计、工程图具有描述自动化领域复杂工程问BA学、机械设计基础、自动控制理论、现代控制理论、题的数学与自然科学的基础知识；毕业要求A C1-1检测技术、微机原理及其应用、过程基础、电机与电力具有描述自动化领域复杂工程问C B拖动基础、计量学基础、控制系统设计与仿真题的机、电、算等工程基础知识；A1-21利用平时成绩、实验成绩、作品评价成绩、期末考试理解检测和控制的基本理论在自B（答辩考核）成绩等，采用“课程考核成绩分析法”对毕动化领域的基本运用；理解电、控1-3业要求达成度进行评价等相关基础知识在自动化设计和工程1-4实施中的基本运用高等数学、大学物理、线性代数、复变函数与积分变换、概率论与数理统计、大学生计算机应用基础、能够识别自动化领域涉及的数学毕业要求A B B自动控制理论、现代控制理论、过程基础、电机与电力拖与物理问题，并能恰当表述和归类；A2-1动基础、过程控制、运动控制系统、物理实验、电路能够运用数学、自然科学和工程2电子技术实验、专业基础实验、科学的基本原理分析自动化BB2-2过程控制专业实验、控制系统设计与仿真领域问题，通过文献研究来分析需要A利用平时成绩、实验成绩、作品评价成绩、期末考试解决的问题；（答辩考核）成绩等，采用“课程考核成绩分析法”对毕能够建立复杂控制系统和工程问业要求达成度进行评价题的数学或物理模型；2-3能够求解模型或者完成实验，并对解决方法进行评价2-4能够描述一个控制系统和工程设金工实习、电子实习、思想道德修养法律基础、计的任务需求；3-1工程经济与管理、工程与社会、过程控制、运动控制系统、能识别设计任务所面临的多种制D A控制系统设计与仿真、电子系统设计、过程控制系统课程约条件（如社会、健康、安全、法律、3-2毕业要求设计、运动控制装置课程设计、自动化综合实践项目、毕文化以及环境等因素），并得出可接业设计、创新实践受的指标；利用实物制作、作品评价成绩（报告）、实践报告、实物能够给出多种解决方案并进行比3验收、毕业设计答辩、毕业设计论文等，采用“课程考核较和分析，并能够针对特定解决方案3-3成绩分析法”对毕业要求达成度进行评价发现问题、提出问题并就改进的可能性进行初步分析；能够完成设计方案并分析阐明设计的合理性；3-4高等数学、线性代数、复变函数与积分变换、概能够有效使用检测技术和测量仪率论与数理统计、物理实验、电子系统设计、电子实A B习、计量学基础、检测技术、计量测试技术、自动化仪器，获取复杂工程对象的数据；4-1A B表与装置、机器视觉、无线传感网络技术、过程控制专业4-2能够运用数学方法对测量数据进毕业要求A实验、检测技术与计量校准课程设计、过程控制系统课程行分析和处理；设计、运动控制装置课程设计利用平时成绩、实验成绩、能够运用自控理论、过程控制、4实物制作、作品评价成绩（报告）、期末考试（答辩考核）运动控制相关原理，合理设计自控系4-3成绩等，采用“课程考核成绩分析法”对毕业要求达成度统，数据分析结果并进行科学的评价；进行评价能够针对自动化领域复杂工程问题设计实验、获取对象特性4-4大学生计算机应用基础、语言程序设计、面向对象程序设计、程序设计、控制系统设计与仿真、工控能够使用信息检索工具获取解决C软件及其应用、工程图学、电子系统设计、计算机控制自动化领域工程问题的相关知识；Web5-1技术、微机原理及其应用、原理与应用、可编能够使用专业软件工具进行设C毕业要求程控制器及应用、智能终端控制技术、嵌入式系统、智能计、开发、模拟和分析自动化领域工A MSP4305-2控制技术、控制系统设计与仿真、信息处理与管理技术、程问题；优化控制技术概论、毕业设计、创新创业实践能够运用自动化技术设计自动控5利用平时成绩、实验成绩、作品评价成绩（报告）、期末制系统，进行检测、控制及数据分析5-3考试（答辩考核）成绩、实物验收、毕业设计答辩、毕业与处理；设计论文等，采用“课程考核成绩分析法”对毕业要求达能够对预测与模拟的结果进行分成度进行评价析、优化，理解使用工具的局限性5-4思想道德修养与法律基础、形势与政策、学校特色模能够认识到自动化工程实施中的块（计量学基础）、工程项目管理与决策、金工实习、社会、健康、安全、法律以及文化问毕业要求6-1电子实习、社会实践题；D利用平时成绩、实验成绩、作品评价成绩（报告）、期能够根据相关标准考虑控制工程A6末考试（答辩考核）成绩等，采用“课程考核成绩实施方案对社会、健康、安6-2分析法”对毕业要求达成度进行评价全、法律以及文化的影响；能够分析和评价自控工程实施方案对社会、健康、安全、法律以及文6-3化的影响理解自动化工程与环境保护的关形势与政策、人文社科类模块、学校特色模块（计量学基系，了解自动化技术对于可持续发展7-1础）的影响；毕业要求利用平时成绩、实验成绩、期末考试（答辩考核）成理解自动化工程对于客观世界的绩等，采用“课程考核成绩分析法”对毕业要求达成度进影响，理解用技术手段降低其负面影7-27行评价响的作用与其局限性；能够分析和评价自动化工程实践对环境、社会7-3可持续发展的影响理解世界观、人生观的基本含义中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思及其影响8-1想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法理解个人在历史以及社会、自然律基础、形势与政策、军事理论、体育、军训、心理健康环境中的地位毕业要求8-2教育大学生职业发展与就业指导、金工实习、生产实习具有健康的体质和良好的心理素利用平时成绩、实习作品、实习报告、期末考试（答质D8-38辩考核）成绩等，采用“课程考核成绩分析法”对毕业要理解自动化工程师的职业性质与求达成度进行评价责任以及基本职业道德的含义及其影8-4响社会实践、思想政治理论实践、思想品德行为实践、理解团队中不同角色的职责及对军训、体育、心理健康教育、自动化综合实践项目、专业团队的作用；9-1毕业要求基础实验、过程控制专业实验能够在团队中承担不同的角色并利用实践（实习）报告、平时实验报告、期末答辩考帮助团队实现目标；核成绩等，采用“课程考核成绩分析法”对毕业要求达成9-2能与团队其它成员有效沟通，听9度进行评价取反馈并对建议作出合理反应9-3能够有效地运用工程领域的大学计算机应用基础、工程图学、检测技术与计量“语言”展示自动化技术信息；校准课程设计、过程控制系统课程设计、运动控制装置课10-1C能够撰写书面报告和技术文档；程设计、大学英语、专业化沟通英语系列毕业要求能够清晰表述自动化技术内容，利用平时作业成绩、期末考试成绩、作品评价成绩、10-2并能正确答辩或解答提出的复杂控制开题报告、中期检查、实物验收、毕业设计答辩、毕业设10-3工程问题；10计论文等，采用“课程考核成绩分析法”对毕业要求达成掌握一门外语，能够就自动化度进行评价专业的当前热点问题发表自己的想10-4法理解工程活动中涉及的重要经运筹学概论、优化控制技术概论、物联网技术、信息济与管理因素；处理与管理技术、智能控制终端技术、生产实习11-1毕业要求能够运用工程管理基本原理策利用平时作业成绩、期末考试成绩、实践（实习）报划、组织和实施自动化项目；告等，采用“课程考核成绩分析法”对毕业要求达成度进11-2能够综合工程活动中的多学科因素，11行评价11-3进行合理决策毕业大学生计算机应用基础、、人工智能概论、大学能够正确认识社会及技术的12-1要求生职业发展与就业指导、大学生学习指导、专业导论、毕发展与自我发展的关系，理解终身学业设计、社会实践、创新创业实践习的必要性；12利用实践（实习）报告、开题报告、中期检查、实物能够通过合适的途径获取信息验收、毕业设计答辩、毕业设计论文等，采用“课程考核资源，且能够有效评估及利用信息资12-2成绩分析法”对毕业要求达成度进行评价源；掌握自动化专业新理论和科技发展新潮流12-3

七、学制、最低毕业学分、授予学位学制4年，允许3-6年内完成学业，具体按学校有关规定执行最低毕业学分167学分授予学位工学学士

八、课程结构分配表课程类别要求学时（周）数占课堂教学总学时的比例要求学分数占总学分的比例必修

36.

522.12%公共教育课选修

71931.2%

3320.00%必修

52822.9%

15.

59.39%学科基础课选修

24810.8%

3218.18%必修

51222.2%

42.42%专业教育课选修

642.8%

14.

58.79%集中实践环节

332.325W

10./1%

28.

517.27%课外教育教学活动4W/

31.82%总计2303100%

167100.00%注“两长一短”三学期制两个长学期各19周，安排校内理论和实践教学；短学期（暑假内）2-4周，分别安排校外暑期社会实践和校外部分专业实习。