《我和小伙伴》说课稿获奖说课稿

《我和小火伴》说课稿（获奖说课稻）《我和小火伴》说课稿

一、教材分析《我和小火伴》这一课是人教版品德与生活一年级下册第一单元我的家人与火伴中的第四课本单元是一个以爱为主题的教育单元，匡助学生从家人对自己的关爱中体味到家人爱我，我爱家人到本课上升为更广义的爱爱小火伴，爱周围的人并通过若干情景让学生体味到与小火伴交往的基本原则，如友好相处，互相商议等课文中创设了分玩具和分蛋糕两个情境故事，旨在引导学生结合自己的生活实际，研讨遇到类似问题时该如何做；此外，还设计了与小火伴一起玩乐时，意见不一致怎么办的活动，让学生领悟有了问题要商议解决，彼此宽容的重要我在忠于教材的基础上，对教材进行了创编，增加了故事小羊过河和分一分的实践活动使教学内容更丰富、生动，教学形式更灵便

二、学情分析一年级下学期的小学生，已逐渐适应学校生活，乐意与老师和同学交往，能斗胆地在集体中表述自己的意见和建议，并渴望成为一位好学生但由于大多数是独生了女，或者多或者少的存在一些性格缺陷，比如自私、任信；在处理人际关系满意识狭隘因此，抓紧培养学生的独立精神，指导他们进一步认识自我与他人，与集体的依存关系至关重要为此，我这样确定教学目标

三、教学目标.能力的培养（）、让学生喜欢和小伙交往，能体11验到交往的快乐知道朋友多，快乐多⑵学会选择恰当的行为和方式与火伴交往尝试处理在与小火伴交往中遇到的问题，初步体味与火伴交往要互相尊重、谦让、友爱，、过程与方法通过对事物不同角度的观察与比较，初步懂2得一些道理；培养学生观察能力与分析能力.情感态度、价值观使儿童获得对生活的积极体验，体验火伴之间3友好相处的乐趣，形成健全的人格和正确的人生价值观

四、教学的重、难点根据教材的内容和低年级学生的年龄特点，我认为本课的教学重点在于让学生尝试处理在与小火伴交往中遇到的问题；教学难点是会选择正确的解决问题的方法

五、教学准备老师准备多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键了学生准备一面小镜子

六、说教法儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，惟独源于儿童实际生活的教育活动才干引起他们内心的而非表面的道德情感；真实而非虚假的道德体验和认识情境教学法

1.道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感创设合适的情境，有利于儿童以积极的态度参预学习活动表演法

2.学生的学习过程是一个情感的体验过程，通过学生自己的表演使外部的道德意识深入到内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品格比较明理法讨论交流法通过对各种不同做法的观察比较、讨论

3.

4.交流，使学生有机会运有多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果这种群体间的互动也是孩子们非常乐意接受的

七、说学法开放、、活泼的教学情景，民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参预的机会让学生能够活泼、主动地学习，身心健康地成长我在本课教学中着重体现以下二种学法的指导表演展示学习法品德与生活课程是以儿童直接参预丰富多彩的活1-动为主要教学活动形式，强调寓教于乐于是我指导学生积极参预摸拟、表演活动，使学生在活动中提升认识.合作学习法合作学习给全体学生提供了参预学习的机会，有助4培养学生的合作精神与竞争意识，调动学生的积极性和主动性，让学生在活动中自觉比较、明理

八、说教程

（一）、导入播放歌曲《找朋友》欢快的节奏、可爱的动画，把学生一下子带入了一个愉快的学习氛围，让学生主动地参预到教学活动中，又能自然引出问题你们有好朋友，小火伴吗？然后通过学生的回答揭示课题我和小火伴师今天我们就来说说和小火伴之间的故事看，来了一对小火伴

（二）、活动看一看课件播放故事《小羊过河》有一天，两

1.只小羊同时来到一座独木桥前，它们怎样才干安全地走过独木桥呢？课件演示、两只小羊互不相让，争着过河，最后同时落入河中；、互助谦让，12都安全地走过独木桥从浅显易懂的故事中初步感受火伴之间谦让的必要为了奖励大家憧得谦让，老师带来了一些奖品要奖给大家，请以小组为单位，分一分吧！.分一分

①、每一个小组名同学分一分教师提前26准备的一些小礼物（个纸杯、个键子、管泡泡），有学生喜欢的和不喜222欢的这样，就会浮现几名同学同时挑选同一玩具，激化矛盾，使学生思维的火花在矛盾中碰撞

②、分配结束后，老师评出一组速度最快，分配时最和谐的小组,请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速，并且大家都快乐的从中挖掘出与火伴各睦相处的密秘谦让、友爱这一环节主要是想把学生带到现实生活情境界中，针对实际发生的问题进行分析对小学生而言生活中的现象最能激起他们的学习兴趣和求知欲望.议一议有了这些情感体验与认识，学生就有了下面讨论交流的3储备课件出示课本中爸爸出差回来，给我和表弟带回玩具的事件，引起学生讨论；我也想小汽车，怎么办？课件演示多种方法大哭大闹要玩具；回房间生闷气；与表弟一起玩；我让着表弟老师总结出解决问题的方法大让小，轮流玩，猜拳，一起玩为学生提供多种解决问题的方法师如果是你在生活中遇到这样情况你会怎么做呢？让我们来演一演.演一演

①、出示分蛋糕事件4指名演一演表演中让学生思量，如果自己分到了小蛋糕，该怎么办？如果自己分到了大蛋糕，看到对方低落的情绪，又该怎么办？

②、小结许多同学想到将大的让给别人，提到最多的词也是谦让最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴，这就是谦让的结果通过这几个不同的事件，层层递进，让学生切身体味谦让，学会分享知道小火伴之间友好相处的重要和乐趣但是，如果与小火伴一起玩乐时意见不一致，该怎么办？

（三）、小小辩论台讨论意见不一致怎么办？在这一环节我采取竞争讨论的学习方法根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看哪一组采取的方法最合理、最公平，最能让大家满意这就要求大家不仅要谦让、友爱，更要懂得互相尊重孩子是最容易被激发好胜心的，而且每一个孩子内心都渴望成为好孩了，老师在不经意间成为了孩了的引路人

（四）、总结升华最后，我通过照镜子这一小活动来结束整堂课，让学生把镜子中的人当做自己的朋友，作各种表情（如喜、怒、哀、乐等）看镜子中的人有何反应学生对此活动兴趣盎然，情趣高涨老师趁机点拔同学们都懂得了小火伴之间要互相尊重、谦让、友爱其实，我们对待我们身边的人也是如此就如同对待镜子里的自己，你对它哭，它就对你哭你对它笑，它也会对你笑

九、说板书设计于是，我把板也设计成为了一张笑脸，（请看）不仅突出这节课的关键词尊重、谦让、友爱，更以生动的形式告诉孩子们只要我们拥有了它们，我们就能微笑地面对生活，生活也将对我们微笑我希翼呈现给学生的是一节生动、愉快的思品课，不带有说教意味让学生在轻松、民主的氛围中懂得做人的道理，学会做人，学会生活0。