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文本内容:
■单篇梳理基础积累课文五代史伶官传序4
一、基础夯实（第1段）呜呼！盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失•••••之者，可以知之矣（第2段）世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之日“梁，吾仇也；燕王吾所立，契••丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁此三者，吾遗恨也与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”•••庄宗受而藏之于庙其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及•••凯旋而纳之
1.解释加点的词语
①人事（）
②原（
④世）
③所以（）言（）
⑤与（
⑦乃（））
⑥其（））
⑨驱（）⑩纳（）
⑧从事（
2.理解性默写《五代史伶官传序》的中心论点是“，，!”（第3段）方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意••••气之盛，可谓壮哉！及仇蹄已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而•••••士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》日“满招损，谦得益”
①忧劳可以兴国，•••逸豫可以亡身，自然之理也（第4段）故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死*国灭，为天下笑
②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉？
①方（）
②系（
③组
3.解释加点的词语
④函（）
⑤仇懒k）
⑥一夫（
⑦应（）
⑧抑（）
⑨本（）⑩迹（）⑪举（）
4.理解性默写
①孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，欧阳修《五代史伶官传序》中，意思与之相近的句子是“___________________
②《五代史伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国警诫后人的句子是“，,”
5.翻译画线的句子
①译文____________________________________________________________________________________
②译文____________________________________________________________________________________（第1段）｛盛衰缘于人事盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉提出论点记忆导图r此三者，吾遗恨也恪守父命赐矢L与尔三矢，尔其无忘乃父之志藏矢庄宗受而藏之于庙请矢则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊、纳矢及凯旋而纳之方其系燕父子以组，函梁君臣之首人五报仇雪恨（盛）代于太庙，还矢先王，而告以丽口其意史气之盛，可谓壮哉（第
2、3段）伶分析论点一夫夜呼，乱者四应____________官国破家亡（衰）仓皇东出，未及见贼而士卒离散传君臣相顾，不知所归序至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也借理论述］满招损，谦得益_______________忧劳可以兴国，逸豫可以亡身首尾呼应故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争、及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑（笫4段）总结全文观点作结夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
二、重点梳理
6.120个实词积累、识记⑴恨I S小篆隶书楷书“恨”是形声字，小篆从“心”部（即1），艮（g6n）声（声母相近，韵母相同）表示遗憾、不满居、O义项例句
①此三者，吾遗恨也•商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花（杜牧《泊秦淮》）*■识记方法■“恨”的本义是“感到遗憾”，程度加深即引申出“怨恨、怀恨”之义五迁移小练［解释加点字］刘兰芝与焦仲卿相爱，却为焦母所遣，然兰芝知书达理，对婆母并无恨（）意，仍冀与仲卿复合然最终二人双双殉情，此恨（）绵绵，世人惜之不已⑵非次非非金文小篆隶书楷仔“非”是象形字，金文像两翅相背表示违背、相反义项例句
①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉•实迷途其未远，觉今是而昨非（《归去来兮辞》）*
②非礼勿视（《〈论语〉十二章》）*
③是非之心，智之端也（《人皆有不忍人之心》）■
④登高而招，臂非加长也，而见者还（《劝学》）•
⑤举世非之而不加沮（《庄子・逍遥游》）•
⑥讥评，责难，认为不对■识记方法■“非”的本义是“不对的，不合理的”作动词时即“认为不对”词义是否定的，故而虚化为否定副词£迁移小练［解释加点字］二人论陈涉灭秦一人曰陈涉非（）有兵家之能而灭秦另一人非••（）之，日此言非（）也，陈涉胜于民心也⑶顾i顾小篆隶书繁体楷书简体楷书“顾”本来写作“屉直”，是形声字，小篆从，，直，，部（即页），雇声（古音相近）表示回头看义项例句君臣相顾，不知所归•
①每移案，顾视无可置者（《项脊轩志》）•
②大行不顾细谨（《鸿门宴》）•
③三顾臣于草庐之中（《出师表》）•
④顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑（《促织》）*
⑤眷顾楚国，系心怀王（《屈原列传》）•
⑥使仆游扬足下名于天下，顾不美乎（《汉书・季布传》）•
⑦难道，反而■识记方法■“顾”的本义是“回头，回头看”；既然“回头看”，肯定要有所“顾念，顾及“；由“看”自然引申出“看望”“访问”“拜访”等义后虚化为“只是”“难道”等义五迁移小练［解释加点字］刘备欲兴汉室，招贤才，三顾（）孔明之庐首赴其庐，三叩其门，无人应之备不得已而去，临行频频顾（）视之后再访之，卒乃见孔明心顾（）••其家，语备曰“顾（）吾念之，家人无以为托”刘备令人安之，孔明方许*
（4）负I1小篆隶书楷书“负”本来写作a，是会意字，小篆上边是“人”字，下边是字（即贝），表示钱财合起来指人有了钱财，生活就有了依靠表示倚仗、依靠义项例句
①盛以锦囊，负而前驱•使负栋之柱，多于南亩之农夫（《阿房宫赋》）*
②故不战而强弱胜负已判矣（《六国论》）•
③见犯乃死，重负国（《苏武传》）*
④秦贪，负其强，以空言求璧（《廉颇蔺相如列传》）■
⑤凭借，倚仗相如度秦王虽斋，决负约不偿城（《廉颇蔺相如列传》）•
⑥舍弃，违背■识记方法■“负”的本义是“用背驮物”，故有“背、载”之义抽象表达为“承担”（如“负债”）;背上载物，即背上有所“靠”，再引申为“倚仗、凭借”古代“败”用“北”表示，而“北”即“背”字，故又有“败”义“失败”了当然“对不起”人（自己或他人）五迁移小练［解释加点字］赵国得和氏璧，秦王闻之，负（）强以城十五求之赵国之臣纷议，蔺相如以为必许之，以负（）秦曲赵王召相如负（）和氏璧往之相如临行曰••“必不（）赵”至秦，秦王不睬，相如知秦王（）约，令从怀璧归赵后人评日秦王有妇人之仁，若执意求之，则胜负（）不易量■
2.古今异义词词语例句解析（古今义）古义____________________岂非人事哉••
①人事今义关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作古义______________________其意气之盛••
②意气今义意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪古义_______________________盛以锦囊，负而前驱
③前驱••今义在前面起引导作用的人或事物
3.多义实词词语例句义项
①盛衰之理•
②请其矢，盛以锦囊•
③故方其盛也盛*
④虽无丝竹管弦之盛（《兰亭集序》）*
⑤仰观宇宙之大，俯察品类之盛（《兰亭集序》）*
4.词类活用例句活用类型及释义
①函梁君臣之首•
②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身••
③夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺••••
5.特殊句式例句句式特点（请指出标志词）
①燕王吾所立
②而身死国灭，为天下笑
③盛以锦囊
6.文化常识⑴五代五代不是某一个朝代，而是介于唐、宋之间的特殊历史时期（907—960）唐朝灭亡后，在中原地区相继出现了定都于开封和洛阳的、、、和五个朝代以及割据于西蜀、江南、岭南和河东等地的十几个政权，合称五代十国五代指这五个位于中原的王朝⑵则遣从事以一少牢告庙••••从事名，源于汉武帝时期，有刺史属吏之称，分为别驾从事史、治中从事史等，主要职责是主管文书、察举非法，到宋代时被废除少牢古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、猪三牲全备为“”少牢只有羊、猪，没有牛由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别天子祭祀社稷用，诸侯祭祀用另外，古人也把牛叫“，羊叫“”⑶夫祸患常积于忽微••忽微极小的事忽，的十万分之一；微，一寸的之
一三、高考考过的背诵名句补写出下面句子中的空缺部分欧阳修在《伶官传序》中感慨当李存勖强盛的时候，,；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑（2021年新高考n卷）£特别小练阅读下面的文言文，完成文后题目欧阳修，字永叔，庐陵人四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书幼敏悟过人，读书辄成诵及冠，嶷然有声举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京•••推官始从尹洙游为古文议论当世事迭相师友与梅尧臣游为歌诗相倡和遂以文章名冠天下入朝，为馆阁校勘（节选自《宋史・欧阳修传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.始从尹洙游/为古文/议论当世/事迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/B.始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/C.始从尹洙/游为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/D.始从尹洙/游为古文/议论当世/事迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/
2.卜列对文中加点的词语及相关内容的解说，不止确的一项是（）A.“四岁而孤”与“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”（《礼运》）两句中的“孤”字含义相同B.“幼敏悟过人”与“敏于事而慎于言”（《论语》）两句中的“敏”字含义相同C.“嶷然有声”与“莫切乎声”（《古代文论选段》）两句中的“声”字含义不同D.“试南宫第一”与“试使斗而才”（《促织》）两句中的“试”字含义不同。
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