还剩7页未读，继续阅读
文本内容:
儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么不该学什4么
三、教学重点教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感教学中应将学习内容和学习活动融为一体教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高教育教学的针对性实效性和主动性,提高整个教育的质量
四、教学难点.初步了解儿童个体的独特性，初步理解个体与群体的互动关系了解一些1社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义.初步了解交通与通信和人们生活的关系2
五、教学措施.利用直观教具，引起学生的注意力
1.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情
2.充分发挥现代化教育手段的作用
3.力体现“用中学、学中用”的原则4第一单元我是独特的1教学目标.知识与能力1学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点过程与方法2学,生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己.情感与态度3培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我，教学过程
一、新课导入师:同学们，在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗对，就是我们的指纹现在,我们一起来做一个小游戏请大家准备好印泥和白纸，看看我们的指纹藏着什么秘密（学生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流讨论）师:现在我们请一些同学来说一说，你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小，形状各不相同师总结:同学们，你们观察得很仔细我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的同样，我们每个人在这个世界上也是独特的【设计意图:通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣】
二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名师:现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁卡片一:我在我们班最高，喜欢打篮球卡片二:我长头发，大眼睛，喜欢做手工卡片三……师:刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗也可以对“他/她”的描述进行补充哦师:通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点【设计意图:通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛】虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读“课堂活动―-赵兴的调查结果”，完成内容）师:在不同人的眼中我们的特点不一样假如你不认同某些P3人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？
三、展开想象，放飞自我师:生活中，我们常常对自己有特别的期望假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第页活动内容，参照活动内容表述自己的想法【设计意图:通过创设4情境，引导学生挖据自己的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我】刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢？过渡:每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问阅读教材第页“阅读角”-《我独特的内心世界》我相信你们都5有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓你愿意和大家分享你的秘密吗？
四、我能做更好生:阅读教材第页-《我是不是很差劲呢》师:你是不是和小6健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师:现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么【设计意图:此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己】师:你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗请同学们翻开教材第页8生:阅读教材第页“阅读角”-《其实，你也很棒!》师:同学们，我们8每个人都有自己的特点，也有不完美的地方我们可以不断地改进自己，使自己变得更好把自己擅长的事情做好,你就是最棒的！【设计意图:本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己
五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好不一样的你我他2教学目标.知识与能力1通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩.过程与方法2通过探讨“怎样与不同友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟.情感与态度3通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择,培养尊重、理解他人的好习惯教学重难点重点认识到每个人都是不同的，了解自己的特点1认识到不同的人有不同的想法2难点:观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯教学过程
一、新课导入.师:请同学们看这两片树叶观察一下，这两片树叶一样吗？
1.学生认真观察
2.师生共同总结不同
3.师:孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不4完全相同呢!如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子同学之间有很多相同点，可又各有不同.师:同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树
5.学生在心形叶片上书写自己的特点
6.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上
7.师:通过刚才的交流，同学们发现了什么问题？8生我发现有同学跟我一样也是单眼皮生1我发现小新跟我一样都喜欢爬山生2:我发现大多数同学跟别人不一样.师3::同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛其实，就像你们分9析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色【设计意图:通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受】
二、展开想象.师:课本第页有一个圆，你会把它想象成什么呢把你的想象画出来1，并涂上颜色11然后互相介绍一下自己的创意.学生独立完成形象设计
2.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念
3.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的4结果.师:请同学们讨论，为什么在同样的员上作画，每个人画得却5各不相同呢。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
