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文本内容:
高中信息技术《信息的基本特征》教学设计
1.L2
一、教学内容分析和设计“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象,让学生进行探讨，然后归纳获得知识有不足之处由教师或学生来补充这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯
二、教学对象分析知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识老师在此过程中起着引导的作用
三、教学目标、知识、技能目标学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信1息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力、过程、方法目标培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新2知识的能力、情感态度与价值观目标让学生理解信息技术对日常生活和学习3的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度
四、教学重点信息特征的认识
五、教学难点信息的含义
六、教学方法本节概念性强，实践性弱采用讲授法，讨论法
七、教学过程
一、导入师同学们，我们现在社会是个信息社会，信息无处不在，无时不在信息到什么，信息又有哪些特征，就是我们今天要讲的，在进入主题之前，我们先做个小实验（请学生充当志愿者，模拟书上的感觉剥夺实验）P2师（请充当志愿者的同学说出实验过程中的心理感受）生在实验过程中感觉到焦躁，难以持续太长时间师（展示课件）信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求
二、丰富多彩的信息师（展示课件，列举常见的信息，并请学生列举身边各种各样的信息）生（列举身边的信息）师通过大家列举的这些信息，大家总结一下，什么是信息？（提出问题，并通过展示课件，给出信息的定义）师同学们都听过“烽火戏诸侯”的典故，古代烽火的作用大家也都知道，那么“烽火”是信息吗？生（大部分同学说是）师（给出正确答案，并再次强调信息概念的关键词信息是内容）
三、信息的一般特征（通过展示幻灯片来介绍信息的一般特征）载体依附性
1.师信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物提醒学生注意（）不存在没有载体的信息1（）同一个信息可以依附于不同的载体，不同的信息可以依附于2同一个载体（学生或老师举例说明）、价值性2师（通过讲述朝鲜战争与兰德咨询公司的故事引入信息的价值性，随后再请学生举出体现信息价值性的例子）、时效性3师信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化（展示图片，举例说明信息的时效性）、共享性4师信息可以无损使用、公平分享（展示图片，举例说明信息的共享性）师（展示萧伯纳名言）、真伪性5师（请学生列举身边体现信息真伪性的例子）生（虚拟世界中的“隐身”、虚假的中奖信息……）师（展示图片）
四、总结反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好通过学生自主讨论激发了学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式通过课堂练习巩固这节课所学过的知识点因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
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