2022春学期八年级语文教研组工作总结

春学期八年级语文教研组工作总结2022随着期考结束，2022年春学期落下来帷幕，回望开学最初的计划，深感到这样一句话，“做的过程就是结果”，计划就如承诺，结束时，看是否能够兑现，这个过程磕磕绊绊,起起落落，不完美但很努力！八年级语文组人员虽不断调整,但在七位教师共同努力下，基本完成了工作任务总结如下:

一、强化学习，转变观念本学期，语文组继续组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，积极参加南宁市教研室组织的每月“品质教学”主题活动，正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程通过学习，大家的教学理念有了很大的转变，深深体会到当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更不容易语文学科涉及的知识面广泛，它对我们提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，我们必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式二积极探索，研究科学合理的教学模式、抓好校级语文教学研究课1本学期我们八年级组教研热情空前高涨，几位语文老师都抢着上教研课、公开课，如陆少英、陈静、覃作创老师，陆少英老师还勇挑重担，上了一节学区示范课《学习写游记》，获得了县教研室领导的肯定和第三学区各学校同行的好评在活动中，我们坚持先集体备课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群执教者认真备课、上课、反思与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤,相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量平时在教学过程中遇到的问题，在组里提出来大家各抒己见，出谋献策，这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用、加强集体备课力度2本学期，我们组对备课制度进行了改革倡导主备作文指导课和综合实践课，力求备精品课，特别在开展公开课或教学观摩课时我们则要求必须进行集体备课；倡导利用网络资源寻，找资料，以达到资源共享之目的对教案的撰写也作了新的要求强调教案要突出

①要有明确的教学目标；

②要列出必要教学程序；

③要关注每一位学生倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有新时期特色的新教案目前，本组积累了一些教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享、积极参与各类比赛3这个学期，我们组响应号召，积极参加“创新作业设计比赛”，大家齐心合力，就八下第四单元设计出一个单元的作业，作业新颖别致，梯度分明，可操行强覃作创老师指导学生张菲菲参加县演讲比赛喜提一等奖我们还鼓励并指导学生参加“永远跟党走，奋斗新征程”征文比赛，八年级有8篇作品被选送县里参评、丰富学生活动，提高学生语文综合运用能力4教材第四单元是学习撰写演讲稿，第五单元是学习写游记，根据教学内容，本学期我们组织了两次综合性学习活动一是各班都策划一次演讲比赛活动通过这次活动，学生认识了各种风格的演讲，学会了怎样写演讲稿，知道了演讲的技巧，同时还培养了学生团结协作能力，组织策划能力二是通过学生家庭配合，到附近一处景点游玩，回来了学习写游记通过指导，教会学生如何观察景物，观察生活，学会思考，认知到“一沙一世界”，每一事物都有他独特的内涵,提升了语文素养三教研工作不足之处我们八年级语文组教师队伍是一支老中青结合的队伍七位老师，50岁以上2个，40-49岁3,1个青年教师，但是这学期担任了团委的工作，分走了精力，所以组里活力没有那么强盛，教学理念的改变没有那么快，教学方式方法相对比较陈旧同时因为我们组里只有两位老师是班主任，所以费班主任的老师做学生的工作没有做得那么细致到位我们清醒地认识到自己的问题，却没有找到强有力的解决办法，导致学生厌学，甚至不学的问题得不到解决，虽然期中考平均分有了提升，但是低分人数迅速蔓延、空白卷成倍地翻，每位教师也都意识到了问题的严重性，但是却不能从根源上解决这值得我们深思四今后方向、继续深入、扎实开展教科研工作1我们力争活动少而精，确定主题，讲求实效我们要让让每个教师心中要有“教研”，行动有“教研”我们要努力营造好“书香校园”的氛围，让每个学生都好读书，读好书；每个教师自己也要多读书，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴；研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，从而不断提高我们的教科研水平和教学质量、继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进2随着年级的升高，教材难度的增加，我们将继续深入研究,做足课前准备，努力做到精讲精练，追求课堂教学高效率，全面提高学生的语文素养，更好地服务于我们的学生、用怀柔政策着重端正三层次班级学生的学习态度3对学生进行特别的关爱，除了做好平时的常规上课工作，更要给予他们特别关注、鼓励，培养学习兴趣和学习自信心，从内到外，促进学生更好发展。