2023年十几减九教学反思

十几减九教学反思“十几减9〃是人教版教材数学一年级下册第二单元第一课时的内容本课教学是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的根底上进行的课本上通过小精灵创设了一个学生熟悉的生活情境一元宵节游园会，让学生从这些生活情境中提出数学问题，再列式计算我在教学时，也是通过课件创设了这样的情境，让学生通过摆小棒探究十几减9的“破十法〃课本上在教学十几减9这一内容时，教材上出现了三种算法一是用数数的方法，一个一个地减；二是用破十的方法，先从10里减去9,再与剩下的合并；三是用“想加算减〃的方法，想9加几等于13,13减9就等于几本节课按上级领导的要求，我只重点教学了十几减9的破十法虽然在这一环节的教学时为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有时机充分发表自己的不同想法，都有时机体验成功解决数学问题的喜悦，同时学生思维品质得到培养，合作交流的能力得到提高为了更好的让学生理解“破十法〃的算理，我还给学生留出了动手摆小棒的时间，让学生在动手的过程中去感知，去理解这样让学生亲历新知的形成过程，对新知不仅知其然，而且知其所以然这样组织教学，不仅能更好地落实这节课的教学目标，而且能充分表达学生是学习的主人，同时培养了学生的交流能力和合作意识一节课下来，学生学得积极主动，真正表达了“我要学〃这一教学新理念同时让学生在现实情境中学习计算教学，学生能从中感想到学习计算教学的必要性，体验到学习数学的价值，从而援助学生树立学好数学的信心由于学生的智力开展水平存在差异以下还有几点做得缺乏

1、当揭示了破十法之后，应该回过头把复习的内容和新授的内容结合起来，让学生的印象更为深刻

2、每上完一个环节应该给这个局部做个小结，最后还要给整节课做一个总结，让学生对所学知识有一个很清楚的思路

3、个别学生不能用自己的言语清楚地表达出十几减9“破十法〃的算理在今后的练习中应提高学生的言语表达能力，关注学困生在以后的教学中注意克服缺乏，发扬优点争取让学生掌握所学的内容十几减九教学反思澜沧民小李娅。