《荷塘月色》同步练习 统编版高中语文必修上册

部编版高中语文教科书必修上册随课练《荷塘月色》阅读下面的文字，完成下列小题一代文宗，匆匆而去，背影长留朱自清，字佩弦，“弦”，绷紧，性刚劲虽然朱自清性格温和内敛，但他的一生与其所处时代却有一种巨大的张力，他有独善其身的自清精神，又有心忧国难的爱国之情朱自清笔下的文章，折射出民国的和战争硝烟1927年，上海发生“四一二”反革命政变，消息传到北京，朱自清十分震惊这年仲夏，月色中清华园的荷花池引发了文学家锐敏的情思有感于国内军阀征战的时局，朱自清写下不朽名篇——《荷塘月色》清贫大约是朱自清一生的底色1920年夏，朱自清用三年时间修完四年课程，从北大提前毕业毕业时他原本想去西方留学，迫于,这个梦想变得遥不可及当时江浙一带中学教师奇缺，朱自清和好友俞平伯结伴南下执教，双双回到魂牵梦绕的故乡巨大的压力、清贫的生活、繁重的工作，使得朱自清的身体o也就是这个时候，他在拒绝领取美援面粉的声明上签下自己的名字人们凭吊朱自清，寄托哀思，是在尊崇一种气节，一种风骨，一种精神1948年8月20日，上海《新民报晚刊》刊登题为《朱自清不愿做官》的短文“朱氏年来备尝清苦，家累又重，常,但朱氏淡泊明志，不以为苦……”

1.下列各句中的破折号与文中的破折号作用相同的一项是（）A.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我去看看他——有什么看头啊！B.大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国”C.每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带工，就亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡D.我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西一一鲜花囊中羞涩每况愈下捉襟见肘

2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）B.生灵涂炭入不敷出病入膏肓捉襟见肘C.血雨腥风入不敷出每况愈下左支右细D.生灵涂炭囊中羞涩病入膏肓左支右细

③“有时……牵强了作者的原意……就产生了味道”告诉我们，读散文时，即便是牵强附会,没有理解作者的本意，也是一种收获，即不必过多担心牵强作者原意

10.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力象征是借用某种事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的一种艺术手法理解作品的象征意义要结合作品上下文以及作者所处环境、心态，将所要抒发的感情,寄托在所描写的客观事物中本文在抒情中，有几个重要的意象

①“凤，，—象征着高贵美丽的“你””仰望着寺后的凤岭，想起了你”“你应该是凤的托变”“你的高傲引动着众多的追逐，你的冷艳却又使一切邪念止步等句子，将作者对美丽的“你的赞美附着在“凤”的物象中；“凤是非练实不食非醴泉不饮的”一句，象征了如凤般的“你的高贝O

②“醴泉，，—象征着品质高洁的“你””水清得几近墨色〃池面上泛着涟漪，纯净、甘冽的泉水象征“你”高洁的品质

③“陶瓶”——象征满腔热情的“自己”陶瓶尽管是“丑陋了点”“无人理会”“旷世的孤独”，但是它也有“自己的灵魂和命运”，可贵的是它能“盛装醴泉”，送给远方的“你

④“你”——象征着作者的理想通观全文，“你”是作者盛赞、追求的，但没有明确具体指出来是什么，留给读者更大的想象空间，可以多方面去解读

3.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请就其效果进行赏析

4.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字中国人对荷花有着异乎寻常的爱从乐府的《采莲曲》到周敦颐的《爱莲说》再到朱自清的《荷塘月色》，

①o荷花之所以能够得到文人雅士的喜爱，

②,其姿态的优雅与古典，气质的淡雅与清新，给人以美的享受；二是因为它的象征意义，荷花亭亭玉立，卓尔不群，有如谦谦君子一般

③,我以为，人们喜爱荷花还有第三个原因，那便是荷花在文学作品中的同生产品——藕和莲子阅读下面的文字，完成各题甲叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕（朱自清《荷塘月色》）乙朱文的譬喻虽多，却未见如何出色且以溢美过盛的《荷塘月色》为例……细读之余，当可发现这些譬喻大半浮泛，轻易，阴柔，在想像上都不出色……在想像文学之中，明喻不一定不如隐喻，可是隐喻的手法毕竟要曲折、含蓄一些朱文之浅白，这也是一个原因唯一的例外是以睡眼状灯光的隐喻，但是并不精警，不美……“舞女的裙”一类的意象对今日的读者的想像，恐怕只有负效果了吧“美人出浴”的意象尤其糟，简直令人联想到月份牌、广告画之类的俗艳场面；至于说白莲又像明珠，又像星星，又像出浴的美人，则不但一物三喻，形象太杂，焦点不准，而且三种形象都太俗滥，得来似太轻易用喻草率，又不能发挥主题的含意，这样的譬喻只是一种装饰而已（余光中《论朱自清的散文》）丙比喻体现了相反相成的道理所比的事物有相同之处，否则彼此无法合拢；它们又有不同之处，否则彼此无法分辨两者全不合，不能相比；两者全不分，无须相比……不同处愈多愈大，则相同处愈有烘托；分得愈远，则合得愈出人意表，比喻就愈新颖（钱镣书《七缀集》）

5.写景状物离不开比喻，而出色的比喻又极为难得请根据以上材料，概括出色的比喻应具备的特点

6.参考例句，为下面景物设喻，要求喻体贴切、新颖，句式不限例句那月光，是冰过的砒霜，落在谁的伤口上？

①那春风，O

②那眼眸，O

③那落日，O阅读下面的文字，完成下面小题文本:灵山寺贾平凹我是坐在灵山寺的银杏树下，仰望着寺后的凤岭，想起了你自从认识了你，又听捏骨师说你身上有九块凤骨，我一见到凤这个词就敏感凤当然是虚幻的动物，人的身上怎么能有着凤骨呢，但我却觉得捏骨师说得好，花红天染，荧光自照，你的高傲引动着众多的追逐，你的冷艳却又使一切邪念止步，你应该是凤的托变寺是小寺，寺后的岭也是小岭，而岭形绝对是一只飞来的凤，那长长的翅正在欲收未收之时，尤其凤头突出地直指着大雄宝殿的檐角，一丛枫燃得像一团焰我刚才在寺里转遍了每一座殿堂，脚起脚落都带了空洞的回响，有一股细风，是从那个小偏门洞溜进来的，它吹拂了香案上的烟缕，烟缕就活活地动，弯着到了那一棵丁香树下，纠缠在丁杳枝条上了你叫系风，我还笑过怎么起这么个名呢，风会系得住吗，但那时烟缕让风显形，给我看到了也就踏了石板地，从那偏门洞出去，你知道我发现什么了，门外有一个很大的水池，水清得几近墨色，原本平静如镜，但池底下有拳大的喷泉，池面上泛着涟漪，像始终浮着的一朵大的莲花我太兴奋呀，称这是醴泉，因为凤是非练实不食非醴泉不饮的，如果凤岭是飞来的凤，一定为这醴泉来的我就趴在池边，盛满了一陶瓶，发愿要带回给你的小心翼翼地提着水瓶坐到银杏树下，一直蹲在那一块小菜圃里拔草的尼姑开始看我,说“你要带回去烹茶吗？”“不”，我说，“我要送给一个人”“路途远吗？”“路途很远”她站起来了，长得多么干净的尼姑，阳光下却对我瘪了一下嘴“就用这么个瓶？”“这是只陶瓶”“半老了”我哦了一声，脸似乎有些烧陶瓶是我在县城买的，它确实是丑陋了点，也正是丑陋的缘故，它在商店的货橱上长久地无人理会，上面积落了厚厚的灰尘，我买它却图的是人间的奇丑，旷世的孤独任何的器皿一制造出来就有了自己的灵魂和命运，陶瓶是活该要遇见我，也活该要来盛装醴泉的尼姑的话分明是猜到了水是要送一位美丽的女子的，而她嘲笑陶瓶也正是嘲笑着我我是半老了吗？我的确已半老了半老之人还惦记着一位女子，千里迢迢为其送水，是一种浪漫呢，还是一种荒唐？但我立即觉得半老二字的好处，它可以作我以后的别名罢了我再一次望着寺后的凤岭，岭上空就悠然有着一朵云那云像是挂在那里，不停地变化着形态，有些如你或立或坐的身影来灵山寺的时候，经过了洛河，《洛神赋》的诗句便涌上心头，一时便想甄妃是像你那么个模样吗？现在又想起了你，你是否也是想到了我而以云来昭示呢？如果真是这样，我将水带回去，你会高兴吗？我这么想着，心里就生了怯意，你知道我是很卑怯的，有多少人在歌颂你，送你奇珍异宝，你都是淡漠地一笑，咱们在一起吃饭，你吃得那么少，而我见什么都吃，你说过什么都能吃的人一定是平庸之辈，当一个平庸人给你送去了水，你能相信这是凤岭下的醴泉吗？“怎么，是给我带的吗？你或许这么说，笑纳了，却将水倒进盆里，把陶瓶退还了我我用陶瓶盛水，当然想的是把陶瓶一并送你，你不肯将陶瓶留下，我是多么地伤感银杏树下，我茫然地站着，太阳将树阴从我的右肩移过了左肩，我自己觉得我颓废的样子有些可怜我就是这样情绪复杂着走出了灵山寺，但手里依然提着陶瓶，陶瓶里是随瓶形而圆的醴泉寺外的漫坡下去有一条小河，河面上石桥拱得很高，上去下来都有台阶我是准备着过了桥去那边的乡间小集市上要找饭馆才过了桥，一家饭馆里轰出来了一男一女两个乞丐乞丐的年纪已经大了，蓬头垢面地站在那里，先是无奈地咧咧嘴，然后男的却一下子把女的背了起来，从桥的这边上去，从桥的那边下来，自转了一下，又从那边上去，从这边下来，被背着的女的就格格地笑，她笑得有些傻，饭馆门口就出来许多人看着，看着也笑了“这乞丐疯了！有人在说“我们没疯！”男乞丐听见了，立即反驳，“今日是我老婆生日哩！”“是我的生日，女乞丐也郑重地说，“他要给我过生日的！”我一下子震在了那里，人间还有这样的一对乞丐啊，欢乐并不拒绝着贫贱！我羡慕着他们的俗气，羡慕着俗气中的融融情意，在那一刻里，请你原谅我，我是突然决定了把这一陶瓶的醴泉送给了他们但他们没有接受“能给一碗饭吗？”“这可是醴泉！”“明明是水么，水不是用河用井装着吗？”这话让我明白了，他们原是不配享用醴泉的我提着水瓶尴尬地站在太阳底下，车脚向小集市上走，奇迹就在这时发生了，我无意地拐过一个墙角，那里堆放了一大堆根雕，卖主因无人过问，斜躺在那里开始打盹了根雕里什么飞禽走兽的造型都有，竟然有了一只惟妙惟肖的凤，它没有任何雕琢痕迹,完全是一块古松，松的纹路将凤的骨骼和羽毛表现得十分传神我立即将它买下我是为你而买的，我兴奋得有点晕眩，为什么这个时候又让我获得这只凤呢，是天之赐予，还是我真有这缘分？我说，我是没有梧桐树的，但我现在有了醴泉，我有醴泉啊，饮醴泉你会更高洁的我明日就赶回去，你等着一个送醴泉的人吧我已作好心理准备，如果你肯连陶瓶一并接受，那将是我的幸福；如果你接受了醴泉退还了陶瓶，我并不会沮丧，盛过了醴泉的陶瓶不再寂寞而变得从此高古，它将永远悬挂在我的书房，蓄满的是对你的爱恋和对那一对乞丐的记忆，以及发生在灵山寺的一系列故事的文本二读贾平凹的散文《灵山寺》，如果不从象征的意义上去理解去揣摩作者的用意，你是会感到有些茫然的作者在文章中说了些什么？说明了什么？你可能会难得其解，甚而认为作者纯粹是在玩弄一种笔墨游戏，说得好听一点，是太朦胧了散文太露太直，不见得好；但读起来不得其解，不如不读散文需要理解，但又必须是想象地去理解，这样的散文或许更有一些深度，让你展开想象的翅膀，去领会作者在说什么有时也许有些附会，牵强了作者的原意，但对于读者来说，这时候就产生了味道——夏辉映《贾平凹＜灵山寺》的象征意义》

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.作者点明了故事发生的地点，坐在灵山寺的银杏树下，作者心生感触，呼应标题的同时，自然地引出了下文B.因“凤岭”而想起“你”——作者心中的美丽形象，两者的联系是“岭形绝对是一只飞来的凤“，而“你却是捏骨师说的那样“身上有九块凤骨C.“长得干净的尼姑”嘲笑拿着丑陋的陶瓶”打算盛接醴泉的“我”，却不懂得，这是“半老的我”对“美丽的你”的浪漫所在D.作者心目中，虽然两个乞丐身世卑微，但他们的爱情却配这一瓶清冽的醴泉可惜的是，他们虽然有着浓浓的爱情，但他们只知饮食男女，不知陶瓶和醴泉的高雅

8.下列与文本有关的说法，正确的一项是（）A.传说中凤非练实不食，非醴泉不饮，故而饮用醴泉也就被作者赋予了使人更加高洁的意蕴B.《洛神赋》是曹植创作的辞赋名篇，文中此处从正面突显了“你”的美丽，也赋予了云更多的神话色彩C.象征是文学作品中常用的手法之一，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，与联想的作用高度相似D.想象是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物，文中最后所提及的如若将陶瓶挂到书房后所蓄满的种种，便是此意

9.请结合文本二，谈谈文本二作者认为应该如何阅读散文

10.夏辉映在文本二中提及，应“从象征的意义上去理解去揣摩作者的用意”，请结合文本一，具体分析参考答案

1.D

2.A

3.

①采用了排比的修辞手法句式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏

②突出强调了人们对朱自清先生的崇敬之情，高度赞扬了朱自清先生的精神【分析】

1.本题考查学生分析标点符号作用的能力文中破折号作用为补充解释说明A.表示话题转换B.表示声音的延长C.表示意思的递进D.表示补充解释说明故选Do

2.本题考查学生正确使用成语的能力血雨腥风形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境生灵涂炭形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地语境主要指民国时期的凶险环境，选用“血雨腥风工囊中羞涩形容人民处于极端困苦的境地入不敷出意思是指收入不够开支，形容非常贫穷语境讲朱自清毕业时候，想去西方留学，但是出于困难的境地，无法实现理想，选用“囊中羞涩”每况愈下意思是指越往下越明显，表示情况越来越坏病入膏肓意思是病情特别严重,无法医治，也比喻事态严重到不可挽回的地步修饰朱自清的身体状况越来越坏，选用“每况愈下”捉襟见肘意思是拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂比喻顾此失彼，穷于应付左支右细指力量不足，应付了这一方面，那一方面又有了问题语境讲朱氏备尝清苦，家累又重，突出其难于应付，选用“捉襟见肘:故选Ao

3.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力抓住三个“一种”分析，运用排比修辞“一种风骨”“一种精神”句式整齐简短，读起来富有节奏感结合材料介绍的朱自清的事迹、精神、影响分析，如“独善其身的自清精神，又有心忧国难的爱国之情”“清贫大约是朱自清一生的底色在拒绝领取美援面粉的声明上签下自己的名字等，用一种气节，一种风骨，一种精神”来高度赞扬朱自清的精神品质“人们凭吊朱自清，寄托哀思”“尊崇”，突出强调人们凭吊朱自清，尊崇他的精神气质，是表达人们对朱自清先生的崇敬之情

4.荷花频频得到中国文人的青睐（喜爱）一是因为美好的姿态和不俗的气质除此之外【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一空，由上文“中国人对荷花有着异乎寻常的爱从乐府的《采莲曲》到周敦颐的《爱莲说》再到朱自清的《荷塘月色》”可见，文人多写莲，再结合下文“荷花之所以能够得到文人雅士的喜爱”，应填入“荷花频频得到中国文人的青睐（喜爱）第二空，结合上文“荷花之所以能够得到文人雅士的喜爱”，此处应填喜爱的原因，再结合后文“二是因为……”，此处应填“一是因为……”,结合横线后的语句“其姿态的优雅与古典，气质的淡雅与清新，给人以美的享受”进行总结，故填“一是因为美好的姿态和不俗的气质”第三空，结合后文“我以为，人们喜爱荷花还有第三个原因”可知，作者补充了人们爱莲的第三个原因，前文已提到两个原因，此处故填“除此之外

5.

①想象跨度大；

②曲折而又含蓄；

③精警而有美感；

④焦点集中；

⑤本体和喻体相反相成

6.好似一把剪刀，剪出了修长尖细的柳叶仿佛两个钻子，钻进你的心灵深处恰如一个守财奴，正藏起他最后的金子【解析】

5.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力由乙文“细读之余，当可发现这些譬喻大半浮泛，轻易，阴柔，在想像上都不出色”可知，比喻要想象跨度大；由乙文“在想像文学之中，明喻不一定不如隐喻，可是隐喻的手法毕竟要曲折、含蓄一些“可知，比喻要曲折而又含蓄由乙文“唯一的例外是以睡眼状灯光的隐喻，但是并不精警，不美”可知，比喻要精警而有美感由原文“至于说白莲又像明珠，又像星星，又像出浴的美人，则不但一物三喻，形象太杂，焦点不准”可知，比喻要焦点集中由丙文“比喻体现了相反相成的道理”可知，本体和喻体相反相成

6.本题考查学生对修辞手法的把握运用能力本题要求参考例句参考例句，对下面景物设喻，耍把握好本体和喻体之间的关系，题目中已经给了本体，而喻体和本体具有相似性，如可将“春风”比作“剪刀”，让我们联想至〃不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的诗句；可将“眼眸”比作钻子因为这样的眼眸富有穿透性，能走入人的内心；可将“落日”比作“守财奴”，因为落日是金黄色的，像金子一样，落日就像收藏其最后的金子一样

7.C

8.A

9.

①散文需要理解

②需要通过想象去领会作者在说什么

③不必过多担心牵强作者原意

10.

①用“凤”去象征“你”，因为仰望中的凤岭而想起了“你”——一个作者心中美丽的形象“你”的品质里有凤的精神，高傲引动着众多的追逐，冷艳又使一切邪念止步

②“非练实不食非醴泉不饮”，象征如凤般的你的高贵

③用醴泉象征了你的高贵品质

④陶瓶在象征作者自己的一腔挚意，陶瓶古朴、丑陋，长久无人理会，与生俱来孤独，但它却可以盛满甘冽的泉水，更可以去送美丽的女子

⑤你也可能象征作者寻寻觅觅所追求的一个人生目标，抑或是作者对于文学艺术的一种象征【分析】

7.本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力C.“却不懂得，这是泮老的我，对，美丽的你’的浪漫所在”错，尼姑对我“瘪”了一下嘴，是能领会到“我带水送给远方的人的浪漫”的，只不过她觉得不该用那么古老的陶罐故选C

8.本题考查学生对小说相关内容分析和鉴赏艺术手法的能力B.“文中此处从正面突显了，你，的美丽”错，应该是侧面c.“与联想的作用高度相似”错，“联想”是从某一事物想到与之有一定联系的另一事物；而“象征是借助于某一具体事物的外在特征，寄寓某种深邃的思想二者作用不同D.“想象是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物”错，“由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物”是联想，想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程故选Ao

9.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力文本二第2段，包括三层意思

①“散文太露太直，不见得好；但读起来不得其解，不如不读”所以“散文需要理解”；

②“散文……必须是想象地去理解……去领会作者在说什么”强调的是想象在散文理解中的重要作用，“想象地去理解”才能领会作者的意思。