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文本内容:
京剧趣谈23【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文，根据课文描述，展开联想和想象，理解课文
2.阅读课文，了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩【教学重点】展开联想和想象，理解课文【教学难点】了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩【教学课时】1课时【教具准备】课件（朗读音视频建议使用荣德基小学课件〕【教学过程】第一课时荣德基课件页码
一、导入新课1,本堂课，老师带着大家感受一种非常独特的音乐艺术，相信同学们对它并不陌生，我们先来看一段视频播放唱脸谱视频
2.同学们，你们对京剧艺术有哪些了解京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主,用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首〃京剧走遍世界各地，分布地以北京为中心，普及中国，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介在2021年11月16日，京剧被列入“世界非物质文化遗产代表作名录〃
二、初读感知L听范读边听边画出文中的难读的字，注意字的读音
2.学生初读要求自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺
（3）
三、自读课文，整体把握
1.自由读课文，思考这篇课文主要讲了什么？[4）
2.小组讨论，交流
3.全班交流〔这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色）
四、品读释疑【一）自由读课文，思考以下问题1,自由读课文，思考课文介绍了京剧的哪几个方面的特色？（课文介绍了中国京剧两个方面的独有艺术特色，一是道具有实在道具如马鞭，还有一些虚拟道具；二是动作亮相）2,读“马鞭〃这一局部，想一想主要讲了什么内容？U）用马鞭代替真马，这是继承和开展了中国传统戏曲的表现手法[2）京剧中运用实在道具和虚拟道具舞台表演中，举出几个事例，揭示京剧中道具的独到之处
3.出示同时这一根虚拟（ni）的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法[17-29[1）这段话运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自由形象地写了出来9T212）你能仿照上面的句子写一写吗？4•自由读“亮相〃局部，思考主要讲了什么内容？U）静态亮相，这是京剧艺术的高妙之处[2）动态亮相，凸显英雄气概
5.出示京剧还有一种奇特之处双方正在对打，剧烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀〃了在写台下观众的时候运用了什么描写，这样写有什么好处？[14（这是神态描写，这里描写观众的紧张神态，是对舞台中演员表演的剧烈打斗场面的衬托，侧面描写衬托出表演得精彩，引人入胜，为下文的“静〃做好铺垫）
6.“此时无声胜有声〃的诗句的引用，有什么好处说明这时候没有声音比有声音更有表现力，人们的心绪已经与京剧表演中传达的情感相融相通，突出艺术的高妙之处
（二）主题延伸读了本文，我们了解了中国国粹京剧的一些艺术特色此时，中国京剧艺术大门向我们敞开，你还想了解哪些方面，请同学们搜集阅读相关书籍资料或音视频
五、总结课文主旨这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色，赞扬了中华民族悠久的文化传统和继承中不断开展的创新精神
六、推荐阅读本课推荐阅读京剧看戏？
七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练）.
八、课后作业〔请课后完成典中点本课的“根底练习〃板块的习题）板书设计实在道具马鞭省略马匹，表演自由、道具有继承动作京剧趣谈虚拟道具可感觉可使用有开展静态亮相武艺高强必胜信心独特高妙动态亮相英雄气概课后反思这篇略读课文介绍的是我国京剧道具和动作这两个方面，突出了京剧独有的艺术特色在教学中，我首先播放京剧？唱脸谱？，让学生对京剧有个大概的影响，调动学生学习的积极性，果然看了视频，孩子们很开心，很幸福，这为学习这篇文章开了好头接着我从整体入手，让学生在充分熟读课文的根底上，让学生说一说这篇课文从哪些方面介绍京剧的，这个问题不难，孩子们大局部都能答复上另外这篇文章结构很明显分为两局部然后分段学习，重点抓住两局部的关键语段，带着学生阅读，联想，使学生感受到京剧的独特魅力整堂课下来，我觉得整体上的不错，能够激发学生学习的兴趣，对京剧也有了进一步的了解，同时在课外延伸这个环境，让感兴趣的学生下课后去查阅相关的资料和视频，以便更进一步的了解和学生，从而到达了弘扬我国传统艺术的目的。
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