初三语文教学工作总结汇总7篇

掌控课堂节奏，注意学生反映学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心课堂内容丰富，翔实教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果

（三）、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体他们有了自己的独立思想意识要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑还有青春期的迷茫如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果作为语文科任教师，我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心，找到努力的目标

（四）、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学能严格组织好课堂教学，关注全体学生，认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我注意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造良好的课堂气氛精心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担

（五）、紧抓作业批改，注重分析紧抓后进生的学习督促跟踪开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情

（六）、积极参与教研活动，学习有关教育理论坚持听课、评课，注意学习组里骨干教师的好的教学经验，努力探索适合自己的教学模式与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些适合学生教学方法来用本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗

（七）面对全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学也很有好处另外再采取适当的物质奖励

（八）研究中招试题，提炼解题规律加强个人学习，研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中考的指导同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，力求在试卷应答和成绩提升上有所突破经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验但是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力初三语文教学工作总结篇6本学期本人担任初三

（1）

（2）班的语文教学工作两个班的情况差距很大，在教学上存在较大的困难，观将本学期的情况作小结如下:

一、班级的情况分析三

（1）班是A层学生组成，是综合六大科成绩挑选而来，整体上素质较高，基础较好，学习上上进心较强，能自觉遵守纪律，不足之处是不会自主学习，依赖性较强，部分学生缺乏钻研精神三

（2）班是C层学生组成，该班学生基础差，纪律差，有很大部分学生厌学，上课很难控制，课堂上以打基础为主

二、本学期的主要做法本学期主要是全面复习，迎接“中考”，根据中考的重点，突出抓“阅读”“作文”的训练，具体如下

1.抓好早读课初三早读要求预备钟响就进行，要求声音要响、齐、快，形成习惯以读优美散文和背诵古诗文为主，利用早读时间多读成诵，培养语感，并节约复习时间减轻复习压力总体上看三

（1）班实施得很好，但三

（2）班却很不理想

2.抓好学生阅读能力的训练三

（1）班是采用内外结合的方式进行，首先是课堂上对历年阅读的考点进行分析，让学生了解中考的难度及要求，接着是堂上进行阅读训练，即时评讲；其次是课外自觉进行阅读，每人都每自觉完成一篇并互相对答案三

（2）自觉性较差，所以重点堂上训练为主，个别突出的适当增加阅读量总体上看取得一定效果，但课堂评讲较为少，今后要增加

3.抓好作文训练1结合学生审题不准、组织材料、构思不新的行毛病，加强审题构思的训练，结合指导书中的题目，让学生每日写一篇提纲，要求确定好中心，选好材料、构思结构及写好开头、结尾的段落2加大作文练习量，暂停周记，改为每周一文3加强堂上作文的训练，训练学生的作文速度在一定程度上提高了学生的作文水平，但讲评课不足，对作文差的个别辅导面不够广

4.抓好古诗文的背诵和理解全面复习六册书的古诗古文，利用早读课进行熟背，利用课堂上复习进行古诗文理解对古诗是根据每首诗设计一些理解，运用性的题让学生巩固；对古文，则选出重点段，让学生自己设计问题，全班归纳小结，全班解决问题，然后要求学生找出难译的句子抄下来，重点练习三1班能全部衽，而三2班则较差，只能背诵古诗及部分古文

5.加强思想教育，加强个别辅导从科任、班主任的角度，向学生讲述积压各科全面发展的重要性，对平时懒散的学生进行教育，对个别偏科的进行辅导，如作文的辅导等

三、工作中的不足在初三考试结束，参与改卷后，回想一年来的教学，存在很多的不足，主要的有如下几点:

1.不善于争取学生的自由支配时间语文是要靠平时积累的基础学科，但学生在平时花在看语文的自主时间太少

2.在整个复习中，基础知识花的时间过多，事倍功半，这是没经验的缘帮

3.阅读训练中，堂上训练及评讲的课时不足

4.作文的堂上练习不足

5.对语文个别环节上的偏科生进行个别辅导的面不够广

6.经验不足，使得在复习过程中很被动以上是对本学期来的教学的小结，教一年初三胜读十年书，得益非浅，今后相信会越来越好初三语文教学工作总结篇7崔国庆本学期我继续担任初三语文教学工作，初三阶段是对语文知识体系进行系统梳理和综合掌握的时期，学生必须具备明确的学习目的，浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯和行之有效的学习方法才能在这场最后的战役中取得胜利因此，本学期一开始，在教学中我主要注重以下四点

1、处理教材时注意与学生的理解水平相结合，不设置过难的问题平行班学生遇到较难的问题时，总是喜欢自我麻痹，潜意识里认为自己肯定做不出来，久而久之当他看到同类型的问题时就直接放弃，比如班里有一个学生，小学时语文成绩很差，但是我发现她的作文基础很不错，初一时还有一篇作文在征文比赛中获奖，这样的学生语文不应该差究其原因，原来该生在考试时现代文阅读部分基本上不做，问她为什么，回答说我小学时就不会做这就是典型的自我麻痹，不论遇到的题目是简单还是难，不先去思考该怎么做而是先在脑子里蹦出四个字“我不会做”，后来针对这名学生的情况，我首先要求她不论什么考试，必须都做完，不能空着，然后再逐步提高对她的要求，现在她的语文成绩已经名列班级前茅

2、在教学中我注意让学生多动口、动脑，如在复习成语、错别字、近义词等内容的时候，尽量让学生做、学生讲，这样不仅调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，而且也强化了学生的记忆，所以本该是非常沉闷的复习课反而变得热闹非凡，学生经常会为了一道题目争得面红耳赤同时我也注意增强学生的效率观念，以往在上复习课做课堂练习的时候，学生经常磨磨蹭蹭，时常出现一节课讲不了几道题目的情况针对这一情况，在学生做练习时我就对他们在时间和质量上提出要求，不达到要求的进行适当的惩罚，比如做成语练习时，没达到要求的学生就要求他们把练习题中所有成语的意思都查出来等学生做练习的效率有了明显的提高以后，再对他们提出更高的要求，这样一段时间以后，无论是课堂上还是平时作业时，学生的效率观念都明显增强了

3、根据学生的不同特点施教教学贵在创造，贵在有良好的效果，而不必拘泥于固定的模式到了初三，学生的水平相差很大，如果再是一刀切地喂给他们，有的学生吃不饱，而有的学生就弄不懂，所以这个学期在复习时，我根据各个学生的不同情况，有针对性的对他们加以辅导在布置作业时，自己先把作业做一遍，然后根据作业的难易程度，布置不同的作业给不同的学生这样使基础好的学生能有提高，基础差的学生也不至于因为做不出题目而放弃

4、提高学生的应试能力语文素养的提高是一个长期的过程到了初三，如何针对中考的具体情况，设计多种训练方案，提高学生的应试能力，进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键我主要采取了以下措施

①每星期进行现代文阅读训练训练学生解题的步骤，使学生提高解题技巧，不至于因为表达不清而失分

②敦促学生答题要规范，如修改病句应如何表述，仿句应从哪几方面入手等，使学生不因为答题不规范而失分在这一学期的教学工作中，我也遇到了不少问题

1、之前的作文训练太少，到最后一个学期深感对作文力不从心

2、面批太少，错失了一个很好的教学方法教育是一门很深的学问，我深感只有不断学习，才能跟得上教育的发展在今后的工作中我还需要不断的学习，完善自我【初三语文教学工作总结汇总7篇］有意识地模仿大家作品，自主写作对于语文尖子生还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为〃背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法〃

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域可大胆尝试探究性学习的方法如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧

4、作文积累增加作文的训练量每星期一次作文教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础当然，这些工作抓得越早越好.因为〃冰冻三尺非一日之寒〃吗！通过三年的实践,效果是明显的.

（二）、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键但单纯的题海战术又会陷入恶性循环因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。