卷十三古代诗歌阅读鉴赏一

江苏名校高三单元测试示范卷•语文卷十三古代诗歌阅读鉴赏一

1.阅读下面的宋词，然后回答问题浣溪沙周邦彦水涨鱼天拍柳桥,云鸠拖雨过江皋

①一番春信入东郊闲碾凤团

②消短梦，静看燕子垒新巢又移日影上花梢【注】

①江皋:江岸

②凤团:一种名茶1前人评此第二句〃颇含画意〃，试作具体分析答:_2本词抒情优雅细致请结合下阕中的某个词语分析词人的思想情感答.【答案】Q词的第二句生动而形象地展现了一幅春江烟雨图〃云鸠〃，云色如鸠，形象描绘出乌云墨黑的形态；〃拖雨〃则贴切状出乌云翻滚过后下雨的情景2示例:一个〃闲〃字，看似不经意，实则是作者一晌短梦后，产生了难以遣除的愁思，所以借饮茶来消解这一份梦后的惘然词人静看燕子不辞辛苦地飞来飞去，衔泥筑巢,这燕子的忙与词人的闲形成对比一个〃静〃字，暗示的是词人并不平静的心绪时光流转，不知不觉间，日影又已移上花梢一个〃又〃字，隐隐写出了一份每日空对春光的伤感表达了词人面对大好时光白白流逝而不能有所作为的伤感

2.阅读下面的宋诗，然后回答问题夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明1开头两句中〃送〃〃动〃两字用得巧妙，请说说它们的表达作用答:_2写儿童挑灯夜捉促织，与诗人所要抒发的情感有何联系请简要分析答.【答案】⑴萧萧梧桐叶飘落，本不会有声响,飒飒秋风送爽，本是时令使然,但用了〃送〃字和〃动〃字,就化无声为有声，变无情为有情;诗人触景生情，移情于景，让客观景物染上了诗人的主观色彩,抒发了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之情2儿童挑灯夜捉促织，表现了儿童欢乐愉快的情趣,这与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对比;以乐景写哀情，更突出了诗人流寓他乡的凄苦心情

3.阅读下面的唐诗，然后回答问题绵谷

①回寄蔡氏昆仲

②罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼山牵别恨和肠断，水带离声入梦流今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州【注】

①诗中提到的绵谷、锦江、绵州都是四川的三个地名

②诗题中的〃蔡氏昆仲〃，是罗隐游锦江时认识的两兄弟⑴这首诗表达了诗人怎样的情感？答:_2第二联运用了什么样的表达技巧试简要分析答:一【答案】Q这首诗追忆昔游,极写锦江之美及告别锦江山水的离愁别恨，表达了对锦江景物的赞美和函恋之情，寄托了对友人的怀念2寓情于景或答〃借景抒情、运用了比拟的修辞手法〃都可，明明是诗人多情,沉醉于大自然的迷人景色，却说芳草依依有情，似乎有意绊马蹄，不让离去;美丽的云彩殷勤挽留自己有意把楼台层层遮掩，将人的感情赋予碧草白云

4.阅读下面的宋诗，然后回答问题春日登楼怀归

①寇准高楼聊引望,杳杳一川平野水无人渡,孤舟尽日横荒村生断霭,古寺语流莺旧业

②遥清渭

③,沉思忽自惊【注】

①此诗约作于980年,诗人时年十九，进士及第.初任巴东知县

②旧业:这里指田园家业

③清渭，指渭水⑴从首句的〃聊〃到末句的〃惊〃，反映了诗人怎样的感情变化请联系全诗进行分析答:一2北宋翰林图画院曾用〃野水无人渡，孤舟尽日横〃作为考题,夺魁者画的是〃一船夫睡舟一尾,横一孤笛〃你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗请说明你的理由答:一【答案】Q诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡当他从乡思中醒悟,发现自己身在异乡:心中不由一惊这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情2画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了〃野水无人渡〃的情景;而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船〃尽日〃等待的漫长和寂寞从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客,久久无人过渡，困倦不堪,只得放下笛子，自己睡去这幅画传神地表现了诗句的内容

5.阅读下面的唐诗，然后回答问题柏林寺南望郎士元溪上遥闻精舍

①钟，泊舟微径度深松青山霁后云犹在，画出西南四五峰【注】

①精舍:僧、道居住或讲道说法之所Q古典诗词特别讲究炼字，请简要分析〃画〃字在表情达意上的作用答.2刘熙载在《艺概书概》中说过〃画山者必有主峰，为诸峰所拱向;作字者必有主笔,为余堇所♦拱向……善书者必争此一笔〃你认为这首诗中的〃主峰〃〃主笔〃是哪一句其余三句又是如何〃拱向〃这一句的请具体分析答:一【答案】1〃峰〃本来是景物中的客观存在，用一〃画〃字,似乎说〃峰〃本来并不存在，却由造物主以云为毫墨,以天为纸即兴〃画〃出，不仅写出峰的美妙如画，而且传达出〃观者〃的惊奇与喜悦,使整首诗别有情趣2这首诗的〃主峰〃〃主笔〃是结尾一句〃画出西南四五峰〃全诗先有溪上值雨闻钟被吸引，又接微径深松之穿越，再加上青山白云之衬托，〃四五峰〃被〃画出〃也就自然而然了倘若离开了前面三句的〃拱向〃，则〃四五峰〃之〃主笔〃难以突出

6.阅读下面的宋诗，然后回答问题正月二十日往岐亭，郡人潘、古、郭三人送余于女王城东禅庄院苏轼十日春寒不出门，不知江柳已摇村稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温去年今日关山路，细雨梅花正断魂【注】本诗写于被贬黄州的第二年，潘、古、郭三人是作者在黄州结识的好友1前两联描绘了一幅怎样的景象颈联表现出作者什么样的情感？答.2有人认为,尾联没有扣住题中的送字，你是否同意这一看法为什么？一答:_【答案】Q前两联描绘了一幅杨柳摇曳、冰雪消融、春草返青的生机盎然的初春美景图虽不免有离愁相扰，但更多的是朋友间的深情厚谊，消释了人生旅程的孤苦和寂寥2不同意尾联回忆被贬黄州，初经此地时内心的孤苦与凄凉这些回忆是因送别场面而引发两相对比，更显友情之深厚,感慨之深沉同意本诗是送别诗，而尾联却同忆去年被贬时的情景沫能扣住送别送别诗一般在结尾直抒胸臆，而此诗的尾联却是回忆往事，表达的情感与朋友相送之情似乎不符

7.阅读下面的元曲，然后回答问题［双调］殿前欢,对菊自叹张养浩可怜秋，一帘疏雨暗西楼黄花零落重阳后，减尽风流对黄花人自羞花依旧，人比黄花瘦问花不语，花替人愁Q曲题为《对菊自叹》，作者在曲中感叹自己什么？答:一2这首曲层层深入地表达了作者内心的情感，请对此作具体分析一答:一【答案】Q自己人的命运不如花的命运或年华流逝2曲的开头先怜秋，继而对黄花菊花怜惜,再到人的自怜，最后是花〃怜〃人，全曲层层深入地表达了作者自叹惋惜人不如花人比黄花瘦的情感

8.阅读下面的诗，然后回答问题山路见梅感而有作钱起莫言山路僻,还被好风催行客凄凉过,村篱冷落开晚溪寒水照,晴日数蜂来重忆江南酒,何因把一杯1诗中第六句〃晴日数蜂来〃，历来版本有分歧，一作〃蜂〃，一作〃峰〃，请结合自己对诗作主旨的把握，说说你的理解。