大班科学教案及教学反思《彩光变变变》

大班科学教案及教学反思〔彩光变变变）活动目标

1.激发探究光的兴趣

2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化活动打算手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新觉察〃记录图、色彩笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的生CL.日小活动过程

一、导入活动出示电筒，激发幼儿的兴趣提问小朋友们，这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？

二、第一次自主探究〔手电筒的光透过色彩布、色彩纸后，光颜色的变化）

1.看一看，摸一摸，老师打算了什么材料？〔各种颜色的布、纸）2,商量手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢？3,小实验手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化〔手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……）

4.我们得出的结论手电筒的光透过色彩布、色彩纸，光变出了各种各样的颜色

5.幼儿将自己的觉察记录在“我的觉察〃图表上分析教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比拟、觉察尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探究的结果全面而细致

三、第二次自主探究〔手电筒的光透过玩具后，光形状的变化〕

1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么？（是各种各样的玩具）

2.商量玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢？

3.实验用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化？L来源屈老师）（用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……〕

4.我们得出的结论手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变

5.幼儿展示自己的新觉察，并在“我的觉察〃图表上记录新觉察分析在活动的推动过程中，教师在幼儿猜想一实验一再猜想一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探究觉察，培养幼儿有步骤解决问题的方法

四、观看舞台灯光视频，制作色彩灯，师幼表演幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演

五、活动结束，幼儿愉快地离开大厅活动延伸教师、幼儿、家长一起寻觅资源，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇异的变化教学反思刚开始进行“彩光变变变〃活动时，我和幼儿都遇到了不少问题面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深刻下去最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只连续了十分钟，是什么原因呢？我把遇到的问题请教听课的老师，期望通过集体的智慧给我一些启发教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘于是我潜下心来观察思考，觉察幼儿对“光〃发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快觉察了规律，才造成了活动的停滞于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳美丽，形状也发生了变化这些新觉察使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。