小学语文课文教学反思简短3篇

小学语文课文教学反思简短（3篇）小学语文教学反思简短（篇1）《花脸》是北师大版六年级上册的一篇课文本单元的主题是“往事”，作者通过对“往事”的回忆，表现出作者童年生活的无忧无虑，对于学生来讲，是有着强烈共鸣的当然，这堂课要通过四十分钟的教学活动使学生理解课文的深刻内涵对花脸的热爱是对英雄的热爱，也是对民族文化的热爱，对于六年级学生来说，在没有充足的预习时间的情况下，既要把课文读通读顺读正确，还要理解课文的思想内涵，想要完成这个教学目标是很困难的因此，在课文中我抓住重点句，重点段落进行有的放矢的讲授，不失为一个好办法我在教学时就是以“花脸”为线索，贯穿全文，再以“我”的心情，动作来精读课文比如课文中作者初看到花脸时的感受，用花脸来表演时的动作，闯了祸时的心情，以及受罚时花脸的命运，只要在讲授中紧紧地抓住这几点，课文就讲得流畅，易理解我在讲授时，非常重视朗读，尤其是注重即时评价与朗读指导，让学生在听课时，渗入了自己的情感于是学生理解起课文也很轻松由于这篇课文中的细节描写非常多，也非常精彩，所以在学完这篇课文后我根据本单元的主题，让学生写自己童年的往事要求题目自以，模仿本单元课文的写作方法并以细节描写和心理活动为主进行习作练习，写得非常成功小学语文教学反思简短（篇2）时光荏苒，转眼就到期末，通过最近的考试检测，发现有许多需要改进的地方一年级语文注重拼音的运用，个别学生对于复韵母掌握不好，总是写错，或者混淆不清针对这种情况，我采取首字母带动法，e-eiu-uia-aoo-oui-iu,先读首字母再读复韵母，快速连读，单韵母带动复韵母发音，也有助于复韵母的书写记忆我是小小书法家题型，要求学生将给出的句子正确抄到田字格中，但学生没接触过该题型，也不理解，导致错误百出，这让我反思在平时的教学中研究教材与教案的重要性，以及授人以渔的重要性，不能只局限于课本上的知识，扩充知识是非常重要的，而且要尽量的将知识活学活用如何才能让学生灵活掌握呢？那就是理论联系实际，让知识从学生生活中导入，再具体运用到学生生活中去转眼就到期末复习阶段，试卷种类与数量都很多，如何才能做到有效的复习呢？以学生的掌握情况为主，查缺补露，牢固掌握基础知识，然后将知识系统化如何才能提高课堂管理水平呢？这是我上课面临的重大问题，三年级的学生似乎有问不完的问题，闹不完的乱子，说不完的话，不经意间总是引起我易燃的情绪，影响正常的教学，这和他们的性格有关系，当然还和老师的教育方式方法有关系，如何才能引导他们把精力用在学习上呢？针对这些问题，我阅读学习了《给教师的一百条建议》和《改善课堂的50条方法》等书通过学习我学到了很多有效的经验，明白了很多教学的规律，但再先进的方法都需要结合实际情况，付诸实践小学语文教学反思简短（篇3）本课教学在细读第一自然段的、过程中，我让学生通过“赶回”一词，体会陈毅对母亲的关心之情结合前一课的《奶奶的白发》中学生的体会“父母无论多忙，身在何处，只要接到自己在学校不舒服的电话，都会以最快的速度赶来学校”与自己的亲身感受相结合，体会陈毅元帅的焦急、孝敬之情针对这一环节的设计，我是这么想低年段的阅读教学，重在通过理解生字词来理解课文的内容第一自然段中，“陈毅”、“元帅”、“母亲”、“故乡”都是生字词，其中，“元帅”、“故乡”在理解上有一定难度，在此可结合语境来帮助学生理解，“元帅”是国家军队的高级将领，说明陈毅的地位很高，平时工作非常忙碌“故乡”就是自己的家乡，陈毅元帅平时日理万机，工作很忙，但一听说母亲生病了，就连忙赶回故乡探望，说明陈毅的焦虑与孝敬之心，水到渠成，也帮助学生理解了生字词，事半功倍，可以提高教学效率小学语文教学反思简短（篇4）教学过程

一、课件激趣，导入新课

1、出示课件逃难人日夜奔波、饥肠辘辘、筋疲力尽的片段

2、请说说你刚才看到了什么？有什么感受？假如你就是这群逃难人中的一员，请描述一下你当时的感受，如果有人将食物送到你的面前，你会怎么做？

3、学生各抒己见、互相补充

4、是啊，同学们真能设身处地为别人着想,老师相信，学了新课《尊严》以后，同学们一定会有新的收获，新的启发

二、整体感知，初知大意

1、用自己喜欢的方式读课文，把感受深刻的段落读几遍，并想想课文讲了一件什么事

2、把自己感受深的段落读给小伙伴听，听听他们的意见

3、当小老师到讲台上读自己感受深的段落

4、全班交流课文讲了一件什么事？

三、小组合作，理解内容

1、请同学们自由读课文，边读边画出描写年轻人神态、动作和语言的句子，看看从年轻人的这些表现中，你能体会到什么？

2、组内交流，教师深入小组，相机点拨指导

四、集体交流，深入内容

1、小组从下列汇报方式中选择一种作好交流准备《出示课件》A、有感情地朗读课文或片段，也可以分角色朗读B、排练课本剧，并演一演C、进行模拟采访（提示可采访“哈默”，也可采访“杰克逊大叔说说你学D、了这篇课文后的感受。