小兔安家 教学设计

小兔安家教学设计小兔安家教学设计（精选3篇）小兔安家教学设计篇1教学内容北师大版二班级数学上册第八单元其次课时《小兔安家》教学目标

1、进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商

2、让同学能够结合情景，发觉数学信息，提出解决数学问题，深化同学对除法运算的熟悉，进展同学的应用意识

3、通过创设情境，使同学能够乐观主动、直观地参加到数学活动中来，感受到数学与日常生活的亲密联系境的设计激发同学学数学的内心需要，调动同学的乐观性教学重点进一步体会除法的意义，借助乘法口诀求商教学难点正确运用乘法口诀计算除法教学过程

一、情境创设，提出问题（电脑出示小兔安家主题图）请同学们认真观看，你发觉什么？同学发觉信息，汇报同学们观看得可真认真，小白兔现在累了，要到后面的房子里去休息，你们能依据刚才发觉的数学信息提出数学问题吗？老师在同学提出问题的基础上，选择填表（重点解决用除法解决的问题，其它问题存入问题银行）12只小兔有几间房子每间有几只小兔

二、问题探究

1、同学们能够提出这么多的问题，能给这些问题分分类吗？同学独立思索、小组内沟通汇报同学可能发觉一类是知道有几间房子，求每间房子住几只小白兔，另一类是知道每间房子住几只小白兔，求有几间房子如有不同的看法，只要有道理师要准时确定

2、下面请同学们接着想方法，你喜爱解决哪些问题就解决哪些问题，我们比一比，看哪一组解决的问题最多？老师深化到各个小组进行个别指导同学以小组为单位解决问题，并把算式写下来随着各组同学的回答，老师整理板书如下124-2=6（只）124-6=2（间）124-3=4124-4=3（只）（间）12+4=312^3=4（只）（间）124-6=2（只）124-2=6（间）

3、下面我们认真观看这些除法算式，你们有什么发觉？各小组争论汇报，可能发觉a、左边四个算式是知道有几间房子，求每间房子住几只小白兔，右边是知道每间房子住几只小白兔，求有几间房子b、每间房子住的小兔少，用的房子多；每间房子住的兔子多，用的房子少依据同学发言状况，师赐予点拨，并准时确定

4、提高假如每间房子住5只小兔，3间能住下吗？请同学们争论一下引导同学明确，假如每间房子住5只兔子，3间可以住15只小兔，而现在只有12只小兔，所以可以住下

三、实践应用

1、课本第84页练一练第1题，同学独立做在书上，做完后组长负责检查，全部做对的由小组长嘉奖一朵小红花

2、课本第84页练一练第3题,同学独立解答，完成后说说自己怎样想的老师巡回指导

四、老师小结小兔安家有几间房子124-2=6（只）124-6=2（间）12+3=4（只）12^4=3（间）12+4=3（只）124-3=4（间）124-6=2（只）12+2=6（间）每间有几只小兔

五、课堂检测（10分）6x（）=9x26x6=4x（）

1、在（）里填上合适的数（）x8=8+8+8（）x8=6x44x3=6x（）6x（）=60-

62、在里填上〃〉〃〃〈〃或〃二〃2x98o82x98xlo1x85x5o6x67x107+14x20484-89+94+

43、每组人数684组数975总人数

32354、想一想，算一算

（1）多少只小狗有36条腿？

（2）多少只小鸡有16条腿？小兔安家教学设计篇2教学内容北师大教材第三册第八单元其次课时教学目标

1、结合详细情境，培育提出问题和解决问题的应用意识

2、通过解决详细问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律

3、娴熟用乘法口诀进行表内除法的口算教学过程

一、谈话法导入师冬天到了，天气越来越冷，小动物们也想和我们一样住进暖和的房子，所以，今日，小兔想请我们帮忙，帮他们来安家，情愿帮忙吗？（板书课题小兔安家）

二、解决问题（-）依据问题，明确条件师那么，要关心小兔解决支配房子的问题，首先你想知道些什么数学信息呢？（小兔的总数、有几间房子、每间房子住几只小兔）师是吗？那咱们去看看，从中你能找到所需要的信息吗？（12只小兔）

（二）设计方案，提出除法问题师对！今日，我们的任务就是关心12只小兔全部支配好家，但他们有一个要求，就是要求每间房子里的小兔只数要一样多，可以怎样支配，能提出用除法解决的问题吗？生提问，师记录

1、第一个问题，师出示问题（有间房子，平均每间房住几只兔子？或假如每间房住只小兔，需要儿间房？）

2、抓住第一个回答的问题，让同学说一说是怎样想的？依据他的算式，同学们有什么问题？

（1）为什么用除法解决？

（2）三个数字分别表示什么意思？

（3）为什么用作单位？……

3、师将同学的第一个问题用表格表示，引导读表师这个问题，我们还可以用更简洁的表格来表示师表演示边说

4、师还能怎样支配，问题是？

5、生提出问题，可采纳生生互答，自问自答等互动的方式，边提问，边解决

6、当同学提出了除法的另一类问题时，板书出问题，让同学解答说明，并抽象在表格当中

（三）小结解题方法，发觉规律师同学们乐观动脑，想出了那么多点子来关心小兔那么在提出问题、解决问题的过程中，你有什么发觉呢？师依据同学的回答顺势利导师小结同学们很擅长观看，发觉了几天提出了两种不同的问题,但都是用除法计算，其中的一个条件与问题调换了位置;在观看表格中发觉每种方案中美间小兔的只数与房子的间数相乘总是会等于12,也就是小兔的总数

（四）渗透估算方法师我们在乐观思索时，小兔的邻居猴小弟也帮小兔们设计了一种方案，想参加我们的争论，欢迎吗？

1、出示小猴的设计每房住5只小兔，支配3间房

2、质疑12只小兔能住下吗？引导同学估算的方法可多样化

（五）指导看书

三、练习巩固，拓展延长

1、才智钥匙开锁，感知乘除法的联系

（1）5x840+540+8生口答，发觉了什么？猜一猜才智钥匙是？

（2）9x327+327+9才智钥匙是？

（3）出示才智钥匙七八五十六师能猜出要我们解决哪三道算式？

2、应用学问解决身边的问题课外活动时间一班级24名同学参与跑步竞赛，假如你是裁判员，会如何将其分组

（1）生小组合作完成评价是否有序整理

（2）假如你是体育老师刘彤老师，猜一猜她会选择哪种方案，为什么？

（3）刘老师是依据我们的竞赛场地来选择的（出示塑胶跑道图片）依据图片，这回你觉得哪种方案更合理呢？师小结看来有序地思索、整理能将解决方案设计地更完整，但当我们面临多种方案时，我们可依据实际的状况选择最适合自己的方法，你们说，对吗？小兔安家教学设计篇3小兔安家教学内容教材第84—85页教学目标

1、让同学进一步体会除法的含义，能够借助乘法口诀求商，列出除法的书写格式

2、通过动手的操作活动，让同学在探究沟通中完成本课的学习，培育同学动手操作的意识和力量，让同学在活动中体验学习数学的欢乐教学重点进一步学习用6—9的乘法口诀求商，体会乘除法之间的内在联系，初步学会乘除法的综合运算教学难点让同学结合实际进行估算，并解释估算的过程，让同学从不同方面和不同角度来理解除法的意义教学手段制作12只小兔和4个纸作的小房子教学方法观看法教学过程

一、创设情景，引入新课

1、在课堂上出示制作的12只纸小兔和4个纸作的小房子

2、接着引入课题森林里来了一群小兔，它们预备在些安家，匆忙好建房子那么，它们建几所房子，每间房子住几只小兔呢？

二、小兔安家

1、引导同学观看〃小兔安家〃这幅画，提问图画上上有什么？（在黑板上出示小兔安家教具，板书课题小兔安家）

2、引导同学思索小兔把房子建好了，预备住进去同学们，你们能依据小兔的只数和房子的间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？

3、在讲台上用教具演示12只小兔，分在4间小房子里请同学思索每间房子住几只小兔？

4、要求同学把课前预备好的12个小圆片分别放在4个小纸盒里

5、连续引导，演示12只小兔，假如每间房子住6只小兔，再次提问需要几间房子？

6、要求同学把课前预备好的12个小圆片分别放在小纸盒里，每个纸盒放6个小圆片

7、请同学回顾有关的乘法口诀

8、在黑板上列出除法算式12+4=3（只）；12+6=2（间），同时介绍除法书写，引导同学熟悉各数分别表示的意义

9、出示〃填一填〃，要求同学独立进行估算完成，然后小组沟通

三、练一练

1、把第2题抄写在黑板上，要求同学上来做，并要求同学说出乘法口诀

2、订正同学有错误的答案，并讲解正确答案

3、出示教材第3题（这是一道联系实际的开放题，可有不同的答案）

4、引导同学作〃谁得第一〃练习这是一道乘除法的综合练习题，可采纳竞赛的形式进行看谁版得快又好，优胜者得红旗

5、总结练习结果，认真讲解答案

6、要求同学试着独立完成第5题〃在空格内填上适当的数〃请同学用小圆片〃摆一摆〃、〃分一分〃，把结果填在表内

四、总结:今日我们进一步学习了用乘法口诀求商，还初步接触了乘除法的综合运算通过今日的学习，我们进一步体会到除法就是乘法口诀求商板书设计第2课时

一、12只小兔，有4间房子，每间房子住几只小兔？124-4=3（只）答每间房子住3只小兔

二、12只小兔，假如每间房子住6只小兔，需要几间房子？124-6=2（间）。