幼儿园大班科学教案

幼儿园大班科学教案幼儿园大班科学教案（通用13篇）幼儿园大班科学教案篇1活动名称脚趾头起名字执教老师朱贵玲活动目标

1、尝试运用类的阅历有创意的给脚趾起名字

2、大胆清楚表达自己的想法，体会给脚趾头起名字的好玩活动预备物质预备PPT、音乐、用KT版制作的方形底板4块，每个底板一面是脚丫图片，一面是汽车、鼻子、饼干、圆形阅历预备在区角中玩分类嬉戏，具备基本概念的分类阅历活动过程

一、导入激发幼儿爱好我们都出名字，连手指头都出名字，可是脚趾头没出名字，他们要为自己起名字

二、脚趾头起名字-感受脚趾头用类的阅历起名字的好玩

1、第一个脚趾起名字【五个脚趾名字全部消失，让幼儿初步感受归类的阅历以及脚趾头起名字的好玩】提问看第一个脚趾起了什么名字？（12345都是？）（PPT:脚趾头自我介绍，我是

1、我是2……,为后面幼儿起名字铺垫）小结12345他们都是数字，第一个脚趾用数字起名字，真有创意

2、其次个脚趾起名字【五个脚趾名字全部消失，让幼儿初步感受归类的阅历】提问其次个脚趾用什么起名字？（红、黄、蓝、绿、橙都是？）（PPT:脚趾头自我介绍，我是红色、我是黄色……，增加趣味）小结红、黄、蓝、绿、橙都是颜色，用同一类的方法起名字真好玩！

3、第三个脚趾起名字【只消失第三个脚趾的名字，让幼儿猜第三个脚趾用什么起名字,并尝试猜想其他脚趾叫什么，猜的过程挑战思维,为后面运用类的阅历起名字埋下伏笔】提问这次，第三个脚趾想用什么起名字？猜猜其他脚趾可能叫什么名字？（PPT:脚趾头自我介绍，我是苹果、我是梨……，增加趣味）小结孩子们你们真聪慧，一看就知道脚趾头是用水果起名字用数字、颜色、水果一类一类的起名字可以有无限创意，真好玩【PPT的制作凸显趣味性，脚指头起好名字后，动画效果自我介绍，第一人称来介绍，为后面幼儿给脚趾起名字介绍铺垫】

三、大家给脚趾头起名字-在嬉戏中运用分类的方法给脚趾起名字，乐于动脑大胆想象与制造嬉戏

一、踩脚丫起名字

1.要求翻出图片，看看脚趾喜爱用什么起名字，大家一起来起名字

2.嬉戏老师观看重点关注每个幼儿不同分类的想法（同一张图片激发幼儿不同的想法，如汽车，既可以用汽车的种类，也可以用汽车的品牌）小结同一图片有不同的起名字方法，这样用同一类的方法起名字真好玩！【供应六个脚丫翻板，反面是圆形、车、草、鸟、瓶子、饼干，这六张图片可以引发孩子多种思维，引发幼儿依据线索给脚趾起名字】组快结论螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配螺丝在匹配的状况下才能很好的固定、连接物体

（六）、熟悉螺丝在现实生活中的广泛应用供应活动预备3中的材料，幼儿操作〃老师还给小伴侣预备了另一些更好玩的东西，请小伴侣也给它们配对，边玩边思索一个问题这些东西有什么相同的地方？〃拿起一样，认真观看它，放下，再拿一样，观看、放下，谁看出了它们的相同之处？请说老师总结对，这些物品都能分开再合起来，由于这上面都有一圈一圈的纹路，人们利用螺丝的原理在很多东西上都设计上螺纹，用来相互连接又快又牢固比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等，都是通过螺纹连接的

（七）、延长老师给小伴侣布置个作业，回家观看，也可以向家长询问还有哪些东西上有螺丝？明天咱们相互沟通好不好？【活动反思】在本次活动中，幼儿操作爱好深厚，竞赛气氛乐观热闹每个教学目标都是在孩子们亲自操作、摆布、观看、比较的过程中完成的以竞赛的形式，让幼儿自己总结出〃螺丝本事最大〃这一结论，是本次活动中最胜利的环节不足之处出是第六环节找出相同之处难度较大，多亏一个很聪慧的小男孩说出了它们都能拧来拧去〃启发了其他孩子本活动内容较多，作为一个活动时间紧，完成的比较仓促，后两个环节幼儿操作不够充分，设计成两个活动会好一些幼儿园大班科学教案篇10

一、活动目标

1.熟悉各种各样的盒子，了解盒子的用途

2.会根据盒子的一个共同特征进行分类，提高合作力量

3.增加环保意识，能利用废旧物进行嬉戏活动

二、活动预备L物质预备收集各式各类的盒子

4.阅历预备幼儿有初步的分类力量

三、活动过程

（一）开头部分老师出示各式各样的盒子，激发幼儿爱好师小伴侣们你们看，这里都是什么？这些盒子叫什么名字，是什么样子的呢？

（二）基本部分

1.引导幼儿自由操作并叙述，老师巡回指导

2.老师小结大家说的特别好！盒子与盒子相比各有不同有的大有的小；有的是正立方体，有的是长方体，种类真不少就连盒盖也是品种繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式这么多盒子都堆放在一块，很乱下面请小伴侣学习营业员阿姨将各类盒子分分类好吗？要求按一个共同特征分类，看哪组小伴侣想的方法多

3.幼儿分组分类

4.提问你们一组按什么来分的？你还会怎么分？

（三）结束部分

1.师盒子是我们的好伴侣，我们到处要用到盒子可是有的盒子用完就扔掉了，很惋惜我们好好想想怎样来很好的利用它们，使它们变废为宝呢？

2.幼儿大胆想象、大胆叙述（做装饰品、玩嬉戏等）

3.玩运盒子的嬉戏要求双脚夹紧盒子往前跳，双手同时也搬运盒子

四、延长活动在美工区利用盒子做装饰品幼儿园大班科学教案篇11【预定目标】

1、了解垃圾可以被人们通过很多方法处理或再循环利用，懂得垃圾分类摆放的好处

2、能用自己的行动乐观对待日常生活中的垃圾【活动预备】

1、请父母关心幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的学问

2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片

3、水彩笔和铅画纸（人手一套）【活动过程】

（一）开头部分

1、了解垃圾的含义提问（出示垃圾）这是什么？什么是垃圾呢？小结垃圾是指没有用，预备扔掉的东西称之为垃圾

2、引导幼儿相互沟通争论平常见过哪些垃圾？说说你看到的垃圾是怎么样的？能闻到什么气味吗？有垃圾的地方给人们感觉怎么样？垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗？老师小结垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风景，侵占土地，使人们生活的地方越来越小，而且垃圾中还会滋生出病毒、病菌，招惹蚊虫，让人生病

（二）基本部分

1、组织幼儿争论哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、办公室、超市、家庭等）

2、在人们日常生活中，产生了很多垃圾，那么垃圾到最终都跑到哪儿去了呢？（结合图片，请幼儿沟通自己了解到的处理垃圾的学问再结合幼儿的介绍给幼儿补充，订正关于垃圾回收，处理的有关学问）老师小结垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走大部分被埋到填整场，填埋场是特地把垃圾倒入一个地方，再用泥土把垃圾埋到里面填埋场既占地方又不利于环境爱护，有的垃圾送到焚化炉焚化，但焚化垃圾的时候会排出有害的气体

3、出示垃圾箱图片老师小伴侣，你们见过这样的箱子吗？这样的箱子是用来干什么的呢？引导幼儿区分可回收和不行回收标志的垃圾箱老师垃圾箱上有什么标志呢？你觉得哪个是可回收的标志？为什么呢？（启发幼儿找出可回收的标志）老师小结有些垃圾是可以回收利用的，由于他们是用大自然中珍贵的材料制成的可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西师你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋）

4、出示垃圾分类的标志？老师刚才我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不行以回收的，现在我们预备了可回收利用的垃圾有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等等这么多垃圾老师这里还设计了分类标志，我们一起来看看金属这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等回收后送工厂可以再生为各种金属物品纸张利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等玻璃水瓶、酒瓶等玻璃制品经过清洗，消毒后可以反复重复使用塑料橡胶（如酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品）老师小结回收利用废物可以节省能源，废物回收利用的越多，送往填埋场的垃圾就越来越少，把可再生利用的废品送到回收中心，可以削减污染

（三）结束部分

1、出示各种垃圾图片，请幼儿推断所出示的垃圾分别应放入哪里

2、引导幼儿设计有毒物品的垃圾箱老师出示废电池，你们可知道这种垃圾是有毒害的，我们为它设计一个专用的垃圾箱，请小伴侣们一起来设计一个有毒的标志吧！老师小结今日我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不行以回收利用的，在平常的生活中，随处可见到垃圾，你们见到垃圾，应当怎么样来处理呢？（幼儿相互沟通）活动延长老师小伴侣们回家后和爸爸妈妈争论一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的幼儿园大班科学教案篇12【活动目标】

1、幼儿能通过自己试验知道水压与水深之间的关系

2、培育幼儿观看力量和团结协作力量

3、幼儿对科学活动感爱好

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯【活动预备】透亮大塑料瓶，盆，水，笔，记录表【活动过程】

1、导入师（出示一桶水）小伴侣们，你们看今日丁老师给你们带来了什么？（水）水有些什么用途呢？（简洁的让孩子说一下）小伴侣说得都不错但是丁老师告知你们阿，水还会变魔术呢！演示水压的小试验（用保鲜袋套住手）小伴侣们，现在这个袋子里有些什么？（老师的手）（提示幼儿说空气）埃，水要来给我们变个魔术，它要一下子就把这个袋子里的空气变走（演示）为什么空气没有了？（介绍压力由于水中有压力的关系）

2、活动开头

（1）师猜猜看，在水里压力是一样大的吗？（告知幼儿在水里压力是不一样大的，请幼儿上前感受一下）水压与水的深浅有关那么水越深压力越大还是水越浅压力越大呢？师你觉得你的手在水桶上面受到的力大还是在下面受到的力大？下面就请你们自己去试验一下瓶子上有三个孔，往瓶里倒水，请你们观看哪个孔里的水射的最远？哪个孔里的水射的最近？请你们用线条的长短来表示水喷射的远近

（2）幼儿分组做试验四人一组，共五组一人记录、两人倒水、一人观看

（3）请幼儿做回中间，先说一说自己小组的发觉，共同试验验证一下师通过试验我们发觉，水的压力与水的深度有关，水越深，压力越大，水越浅，压力越小

3、师小伴侣们真棒，都是小小科学家，通过试验证明了自己的想法，回到家后还可以跟爸爸妈妈一起再做做这个试验，告知爸爸妈妈这个科学小学问！教学反思水是我们日常生活中必不行少的东西之一，特殊是对于我们的孩子来说他们特别的喜爱玩水，不管是有工具还是没有工具孩子的都是特别的喜爱活动所能起到的效果那我也惊异，它深深的触动了我们班的孩子们对于我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的，像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击，也会取得较好的成果！大班优秀科学教案《水压与水深的关系》含反思幼儿园大班科学教案篇13课题科学好玩的弹弓设计者执教者日期班级大三班修改者教材与幼儿进展分析教材分析这是一节探究类的科学活动弹弓是我们一种传统的嬉戏玩具，主要由皮筋和把手组成，而把手一般呈〃丫〃字形，威力视乎皮筋的拉力，皮筋拉力越大，弹弓的威力也越大，而且拉弹弓的角度不同，物体运动的结果也不同幼儿基础分析现在的孩子们离弹弓这样的传统玩具已经很远了，孩子们大多都是在电脑上玩过弹弓嬉戏，但是鲜少有小伴侣在实际生活中玩过这样的玩具，也不知道弹弓会有这么多可以探究的小隐秘教学目标

1.在弹射嬉戏中感受弹力的大小、角度和物体运动的关系

2.能勇于尝试弹射的方法，乐观探究弹射角度，大胆表达自己的看法重占难点重难点在弹射嬉戏中感受弹力的大小、角度和物体运动的关系活动预备人手一个自制弹弓，一个绒布小玩具地上贴有不同距离的线条，有高度的架子1个，PPT教学过程活动版块活动内容与呈现方式预设与生成设计意图

一、图片导入，激发爱好出示PPT1这是谁呀？上面还有什么？你玩过这个嬉戏吗？过渡:这个嬉戏好多小伴侣都是在电脑里玩的，可是多玩电子嬉戏会影响我们的健康,我们要多玩真实的嬉戏预设生气的小鸟是弹弓

二、探究实践，L出示弹弓弹弓上的什么能把东西弹出去呢？为什么橡皮筋能把东西弹出去？小结橡皮筋有弹性，拉紧橡皮筋就能产生弹力，可以把东西弹出去

2.第一次操作探究把玩具弹射出去的方法

（1）谁来说一说，你是怎么把绒布玩具弹出去的？

（2）纠错谁有问题？（请错误的幼儿示范）他的问题出在哪里？小结我们要用皮筋把绒布玩具包住，一手扶好小椅子，一手捏住玩具往后一拉，一松，玩具就弹出去了

3.其次次操作探究尝试让玩具弹得远一些提问刚才你的玩具弹得有多远？请两名幼儿对比试验谁弹得远？为什么？小结当我们把橡皮筋拉得越长，产生的弹力越大，玩具就会弹得越远

4.第三次操作探究将玩具弹得又高又远的方法与角度小结:橡皮筋不仅要拉长,而且还要往下斜一点的角度，我们的玩具会弹得又远又高预设橡皮筋由于橡皮筋可以变得长长的回应把橡皮筋拉住，橡皮筋会变得长长的，手一缩呢？请一名幼儿边说边操作预设到红线、蓝线预设他的皮筋拉得长，所以弹得远

三、与生活相联系，感知其原理与用途人们充分利用这个原理，并在生活中依据自己的需要加以运用，边打开PPT边叙述:运动员射箭、蹦床、弹力球、儿童蹦床、调皮包等

四、留下悬念，延长爱好假如给你更多的橡皮筋会怎样呢？为什么？活动反思嬉戏

二、大家一起起名字

1.要求五个伴侣一组，一起争论用什么类起名字大家都要用这一类起名字，起好名字来自我介绍

2.争论五人一组，分成三组争论3,嬉戏指导要点幼儿运用类的阅历状况，以及同伴间的认同合作状况（老师关注幼儿细节的观看，同样是用-----------------------理由不一样）

4.小结孩子们你们真是创意无限，有的用-------------,有的用-------------,有的用-------------这些都是一类的，这样起名字越来越好玩了【鼓舞幼儿大胆表达自己的想象和创意，倾听同伴和同伴说的是一类的名字，增加同伴间的互动】延长这个故事的名字叫脚趾头起名字，真好玩，现在脚趾有那么多与众不同的名字，第四第五个脚趾说我们也来试试！（第四个脚趾用字母起名字，第五个脚趾用音乐起名字）（最终的PPT:呈现太空中不同星球，从近到远，从熟识的到生疏的，拓展孩子思路，进一步激发孩子起名字的爱好）我们回去和伴侣一起再起好玩的名字，把这个故事编的更加好玩！【到个别化学习活动中幼儿可以连续给五个脚趾起名字】幼儿园大班科学教案篇2活动目标L初步了解生命的由来

5.了解自己在妈妈肚子里的生长过程

6.通过体会妈妈怀胎十月的辛苦、了解妈妈抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱妈妈的情感活动预备生命由来PPT、小枕头活动过程

1.问题导入

（1）师阿姨跟我说我是快递送来的，叔叔跟我说我是在河里钓上来的，舅舅又说我那么淘气应当是像孙悟空一样石头爆出来的，小伴侣你们是从哪里来的？你们知道我是从哪里来的吗？

（2）请幼儿相互说说自己的猜想，争论〃我〃是究竟是从哪里来的

2.播放PPT,让幼儿初步了解生命的由来

（1）让幼儿初步知道精子和卵子

（2）师原来我们就是那个小圆球渐渐长成的小宝宝呀！

（3）小宝宝躺在什么地方？（解释“子宫〃）

（4）宝宝在妈妈肚子里的时候叫什么名？（胎儿）

（5）胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗？小结脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿沟通物资的通道，婴儿在诞生之前所需要的全部养分都是通过脐带来运输的

（6）请幼儿猜想:〃宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么〃启发幼儿大胆想象，同时用动作加以表现

（7）胎儿在肚子里呆了多长时间才出来？

3.扮演嬉戏学做妈妈

（1）玩法请小伴侣每人在自己的衣服里塞上一个小枕头，然后自由活动引导幼儿体验当心走路、弯腰打扫卫生、蹲下系鞋带、扶着肚子漫步、弯腰捡东西、轻轻坐下等动作，感受妈妈怀孕的艰辛

（2）请幼儿沟通自己的体会，争论如何报答妈妈？我们应当对妈妈说声〃感谢妈妈〃，让我们把歌曲《世上只有妈妈好》送给我们的好妈妈活动延长老师朗诵《妈妈的话》附诗歌《妈妈的话》我的宝宝当你带天使般纯真的笑静静来到我身旁喜悦的心情溢于言表每分每刻细细将你端详总有看不够的疯狂你的眉毛稀有你的睫毛长长你的黑发漫过的小小耳廓那样稚嫩小巧捧着你的脸蛋儿不敢将你轻轻触摸生怕细细小小的动作把你的甜梦无情袭扰我的宝宝是谁将你带到我身旁再苦再难的日子也是一种甜美的悲伤我的宝宝当你牙牙学语妈妈只想只想教你学会才智与和善它将陪伴你健康欢乐地成长直至成为一棵顶天立地的栋梁幼儿园大班科学教案篇3活动目标

1、熟悉蝌蚪和青蛙的形状特征和生活习性，了解青蛙的生长过程

2、知道青蛙是益虫，要爱护青蛙

3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好活动预备

1、ppt课件蝌蚪变青蛙

2、课件声音—青蛙的叫声活动过程

一、播放声音，引起幼儿的爱好师（老师用什么的口吻）小伴侣你们听，是谁在叫？奥！小伴侣听出来了，是青蛙在叫我们一起来学一学青蛙是怎么叫的‘？

二、了解蝌蚪变青蛙的过程

1、出示图片蝌蚪师你们看，图片上是谁？（蝌蚪）（让幼儿相互说一说，小蝌蚪长的什么样子）

2、集体学一学小蝌蚪是怎样在水里游来游去的

3、提问小伴侣知道蝌蚪和青蛙有什么关系吗？（启发幼儿依据已有阅历叙述自己对蝌蚪和青蛙的熟悉）

4、ppt课件蝌蚪变青蛙观看蝌蚪变青蛙是过程卵玲孵化玲尾巴的根部开头膨胀，外鲤消逝，长出后肢，末端分化出5趾玲长出了前肢，和后肢相像，但后肢较为强壮，尾巴还未脱落玲尾巴消逝，和青蛙相像玲长成青蛙

三、青蛙的生活习性

1、青蛙喜爱生活在什么地方？师小时候只能生活在水中，长大后还可以到陆地上生活青蛙平常栖息在稻田、池塘、水沟或河流沿岸的草丛中，有时也埋伏在水里

2、青蛙怎样呼吸师青蛙用肺来呼吸，但也可以通过潮湿的皮肤从空气中吸取氧气它皮肤里的各种色素细胞还会随湿度温度的凹凸集中或收缩，从而发生肤色深浅变化

3、青蛙喜爱吃什么？师青蛙吃苍蝇等害虫，青蛙吃昆虫，（昆虫吃草或庄稼），一般是夜晚捕食

4、为什么说青蛙是我们的好伴侣？师由于青蛙帮农作物捉害虫，可以不打农药

5、菜市场，有人捉了青蛙来卖钱，他们这样对吗？师我们小伴侣应当怎样做呢？

四、幼儿操作活动池塘里的青蛙启发幼儿想一想，小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？启发幼儿用画箭头的方式，表现小蝌蚪成长的过程幼儿园大班科学教案篇4设计意图《幼儿园教育指导纲要》中指出我们的教育要追随孩子的爱好、追随孩子的发觉正是追随孩子的爱好点，我设计了此活动，围绕孩子们感爱好的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征绽开活动，在对孩子已有的学问阅历进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、精确的引导结合新《纲要》中〃整合〃的教育理念，在设计整个活动中，还渗透了语言（故事）、艺术（表演）、健康（嬉戏）等领域的教育表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松开心的氛围中真正体验了欢乐本活动的重点是关心幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展现和嬉戏活动的开展等形式,来解决重点、难点的学习活动目标

1、激发幼儿宠爱蝴蝶、喜爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得欢乐体验

2、培育幼儿的观看力、表现力及语言表达力量

3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

6、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法

7、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐活动预备

1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松开心的氛围中活动

2、多媒体课件;铃鼓1个;用各种蝴蝶卡片布置〃蝴蝶展览区〃;用各种方法、各种材料制作的蝴蝶活动过程

1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由观赏、观看蝴蝶

2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶（凤蝶、峡蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）

3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现⑴虫卵⑵毛毛虫⑶蛹⑷蝴蝶

（5）完整熟悉蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于〃完全变态〃

5、学问拓展介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于〃完全变态〃的昆虫（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蟋蛀、甲虫、天牛等）

6、了解蝴蝶的身体特征⑴口器⑵脚⑶触角⑷蝴蝶对人们的用处（传播花粉、欣赏等）

7、嬉戏毛毛虫变蝴蝶

8、观赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延长活动师生共同制作蝴蝶（活动结束）活动延长师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶活动反思由于本次活动的开展，是从孩子的爱好点生成的，所以幼儿对整个活动布满了爱好,他们的乐观性、主动性得到了很好的激发活动中蝴蝶图片的观赏、多媒体课件的运用、嬉戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是幼儿在活动中感受到了美，在嬉戏中体验到了欢乐整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（嬉戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中〃整合〃的教育理念表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松开心的氛围中真正体验了欢乐当然活动中也存在不足比如，嬉戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简洁，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘可以在每一遍嬉戏结束，让幼儿摆出不同的姿态，〃变〃出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使嬉戏内容更丰富、更好玩味，也更有挑战性幼儿园大班科学教案篇5【活动目标】

1、情愿制造〃工具〃，解决简洁的移动问题

2、了解移动在生活中的应用

3、探究、发觉生活中的多样性及特征

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感【活动预备】玩具小汽车、双面胶、夹子、垫板、滑轮车、扭扭棒、塑料纽扣、嬉戏棒、卡纸、塑料环扣、吸铁石、塑料棒子、塑料圆环、报纸、视频《生活中的移动》【活动过程】

一、第一次嬉戏移动小汽车

1、关键提问什么是移动？小结物体从原来的位置改换到另一个位置，就是移动

2、嬉戏介绍用桌面上的材料关心小汽车从原来的位置移动到另一边的位置

3、操作沟通你用了什么好方法把小汽车移动了？

4、小结相同的方法，却使用了不同的材料关心小汽车移动相同的材料，想出了不同的方法使小汽车移动几种材料可以组合在一起变成让小汽车移动的工具

二、其次次嬉戏移动小汽车

1、嬉戏介绍用一张报纸关心小汽车从原来的位置移动到另一边的位置

2、操作沟通你的作品是什么？像什么？

3、小结小小的嬉戏，你们却有大大的创造在生活中还会有更大的用处教学反思老师根据幼儿科学教育的目标，有方案地选择主题、内容，思索要供应的材料，从而达到教育的目的在我们的观念中，还没有把幼儿当作一个真正探究的小科学家来对待，科学教育不重视培育幼儿的探究技能与理解力量，没有鼓舞幼儿进行直接的科学活动，因此幼儿难以获得独特的、富有挑战性的直接阅历学会给与幼儿出错的权利，寻求幼儿的真实意图和熟悉水平，避开误会或损害幼儿，敬重和接纳每一个幼儿的观点和爱好，赐予每个幼儿以激励性的评价，并挖掘每个幼儿的探究活动的独特价值，使每个幼儿在每一次探究活动中都有所发觉，有胜利的体验幼儿园大班科学教案篇6

一、活动目的

1、引导幼儿获得有关〃光和影子〃的感性阅历

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好

3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望

二、活动材料

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份

3、无影灯图片若干张

三、活动过程1以谈话活动〃我知道的影子〃，引起幼儿探究欲望师你知道影子是什么样的吗？师今日我们预备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系师你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）师（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变当光线位置较高时，影子就短这是由于物体阻当了较少的光线当光线低斜时，影子就长这是由于物体阻当了更多的光线

3、利用光和影子的感性阅历，玩〃影子棋盘〃玩法幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多

4、影子在日常生活各种运用师影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

5、延长活动踩影子

6、亲子活动制作影子钟

四、留意事项为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡

五、学问背景材料影子产生条件物体拦住了光就有了影子当光线低斜时，影子就长这是由于物体阻当了更多的光线当光线位置较高时，影子就短这是由于物体阻当了较少的光线大班科学优质课动物的防身绝技幼儿园大班科学教案篇7幼儿期是幼儿身心进展的关键期，这个时期的幼儿奇怪心强，求知欲特别剧烈，对四周世界布满疑问，特殊是大班幼儿随着年龄的增长与信息量的不断扩展，他们对宇宙中的一切特殊是海洋产生了深厚的爱好〃鲨鱼是不是海洋里最凶狠的动物？〃〃海马是海里的马吗？〃这些疑问经常出现在幼儿脑海中，他们渴望去探究，渴望得到科学的答案，是的，在幼儿的眼里，海洋的一切是那么的奇妙与神奇，同时幼儿的大脑到了

六、七岁也已发育了90%,充分具备了进行科学教育活动的生理物质基础《海洋世界》是大班的一个科学活动，首先运用多媒体《海底总动员》的视频激发幼儿对海洋世界的爱好，调动幼儿的乐观性，大海这个浩大的世界里，它的隐蔽的学问实在是太多了，当小伴侣问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上来，于是我就让小伴侣先猜猜，接着我们就一起上网查资料，课后我感觉我的学问太少，对活动的把握不是很娴熟，所以老师首先需要丰富学问因而我也给幼儿观看幻灯片《海洋世界》，让幼儿边看边听，了解了许多关于海洋世界的学问最终我让幼儿看看海洋污染的严峻后果，萌发幼儿爱惜环境爱惜大海的情感活动优点

1.境创设好，导入自然（观看《海底总动员》），一下子就激发了同学的.参加爱好；课件生动形象的展现海洋世界的漂亮，幼儿能直观的了解海洋环境，并熟悉海洋动物整个环节鼓舞幼儿探究，培育幼儿创新力量

2.教学中，通过观看、嬉戏的方式让幼儿自主地探究动植物们的生长特点，体现了幼儿的主体性；3,学方式敏捷多样情境体验、自主学习、多种嬉戏等等，使幼儿始终在一种开心、伸展的状态中学习；

4.让幼儿感知环境污染的“严峻后果，萌发了爱惜大自然的情感活动不足L教学评价形式单一，主要表现老师对幼儿的评价，而忽视了幼儿的自评和互评；评价侧重于对教学结果的评价，而忽视了对教学过程各个环节的评价

2.应当丰富自己对海洋的学问，了解一些动植物的名字特征及生活习性幼儿园大班科学教案篇8活动目标

1、了解蚕的生长过程及变化特征

2、感知丝制品的特征，了解丝绸是中国的创造活动预备

1、在班级自然角饲养蚕，记录蚕的生长过程

2、《蚕生长发育》课件及视频

3、一起收集丝绸、棉麻制品活动过程

一、问题情景一团团丝绵遇见一团团棉花，兴奋地大声招呼起来〃兄弟姐妹们，你们好！我们大家肯定终于见面了，哈哈〃棉花说〃我们和你们可不是一家子啊！〃丝绵说〃这怎么可能呢？〃

1、比较棉花和丝绵形状要相同点和不同点

2、思索它们是一家子吗？丝绵是从哪里来的？小结棉花是生长在泥土里的，喝的是水，吃的是肥料，长出根、茎、叶后才会结出棉花丝绵是由蚕吐出的丝组成的

二、了解蚕的生长过程及特征

1、边看课件边争论蚕是怎么一天一天长大的？我们饲养的蚕宝宝到哪里去了？（蚕宝宝变成白粉蝶飞了）

2、观看蚕的生长变化视频小结原来蚕爸爸妈妈生下的卵长大变成蛹，再长大变化蚕，然后吐丝结茧，最终破茧而出变成蝶，蚕宝宝的一生变了5次模样

三、听故事《丝绸》在中国古代，人们都是用棉花纺纱织布走衣服有一次，一个喜爱养蚕的中国皇后,一不当心把蚕茧掉进快乐里，结果她发觉这个蚕茧可以抽出很长的丝来她就请人将蚕丝织布，纺丝成的布又轻有滑，就给它起个名字叫丝绸丝绸是我们中国最早创造的，古代的中国人真聪慧

四、丝绸制品展览会

1、查找丝制品，找找哪些是丝做的？

2、比较棉布与丝绸的区分

3、归纳丝绸特殊轻、特殊滑，颜色图案特殊好看，所以穿在身上就特殊舒适、美丽活动延长观赏各种丝线绣的画、学学刺绣幼儿园大班科学教案篇9【设计意图】幼儿生性奇怪，常常对四周的环境及事物问这问那螺丝在我们身边随处可见，很简单激发幼儿的探究欲望新《纲要》指出对于科学探究活动要尽量制造条件，让幼儿实际参加操作试验，从中感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣因此我们在园本课程中设计了此活动，目的使幼儿在开心的操作活动中，了解粗浅的科学学问，培育科学爱好及观看分析力量设计思路如下

1、首先以〃百宝箱引出操作材料，激发幼儿探究操作的爱好

2、分组操作，以竞赛的形式得出结论螺丝作为固定连接物体的材料最便利、牢固

3、通过自由玩螺丝，引导幼儿发觉螺丝在匹配的状况下才能很好的固定连接物体

4、通过自由摆布一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用【活动目标】

1、熟悉螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成螺杆和螺帽在匹配的状况下，可以连接、固定物体

2、了解螺丝旋转上升的特性

3、通过操作活动，培育幼儿的科学爱好，以及观看分析的力量

4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用【活动预备】

1、每幼儿两块螺丝玩具

2、不同直径的螺丝

3、带有螺纹的物品，如不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等

4、细铁丝、双面胶、透亮胶、小细绳等，课前放到〃百宝箱〃里【活动过程】

（一）、谈话导入，引起操作爱好〃孩子们，你们常常做梦吗？昨晚我做了一个特别好玩的梦，有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的珍宝，你们想看吗？谁表现好，我让谁从百宝箱里摸一件珍宝〃幼儿摸〃珍宝〃，说出它的用处师〃这些看似一般的东西，在百宝箱里住过一晚以后，已经变的特别奇妙，可以和小伴侣一起玩一个特别具有挑战性的嬉戏

（二）、操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点

1、出示嬉戏材料螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透亮胶，分别放在四个容器里幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具师〃白胡子老爷爷给每个小伴侣预备了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就是用你们分到的材料,把这两块积木牢牢的连在一起小伴侣有没有信念完成任务？好，开头工作看那一组最先完成任务〃

2、幼儿操作，纪录结果

3、交换材料，再次试验操作，直至各种材料各组都用过结合速度和坚固程度，评出第

1、

2、

3、4四个名次

4、老师总结用螺丝作为固定连接材料是最便利、最牢固的螺丝本事最大

（三）、熟悉螺丝的结构幼儿每人一颗螺丝，通过观看螺丝的结构，熟悉螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体

（四）、查找螺丝，进一步熟悉螺丝的作用请小伴侣看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定的？幼儿自由发言老师准时鼓舞〃小伴侣说的真好，可以看出你们都是一些擅长观看的好孩子」

（五）、玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性老师供应匹配和不匹配的螺丝若干，幼儿操作老师这儿有很多不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺杆和螺帽都混在了一起，请小伴侣帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪。