幼儿园大班教学方案（7篇）

幼儿园大班教学方案（精选篇）7为确保事情或工作高质量高水平开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班教学方案（精选7篇），希望对大家有所帮助幼儿园大班教学方案1设计思路看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的特级教师徐苗郎老师说“数活动是为了解决生活中的问题”中班孩子对序数有了初步的经验，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影”的活动活动目标

1.尝试运用序数的经验寻找座位

2.在游戏情境中，积累看电影的相关经验活动设计

2.健康班级的要素平等、民主、和谐、自由;

3.健康班级文化的经营；

4.健康的师生关系；一.健康的’心理效应是班主任有一个健康的心态是最基本的师生之间有一种默契，可以在平等的基础上沟通，乐于交流，对各项活动的态度积极热情！师生关系:平等、民主、和谐、自由二.健康的班级能使成员个人产生强烈的归属感，使自己和其它成员保持友谊和紧密联系，心理协调，彼此都体会到大家同属某一团体当班级取得成就和荣誉时，班级成员团结更紧密，能产生一致对外的动力这是一种巨大的感情的动力三.健康班级能使成员个人产生认同感班级内各个成员对一些重大的事件与原则问题，都保持共同的认识和评价，具有团体认同感，具有团队精神也称共识心理班级的认同感往往会相互影响，尤其是个人情绪焦虑不安或对外界情况不明时，班级其他成员的认同感对其影响更大，这是认知的作用四.健康班级对个人能产生强大的支持力量个体良好的心理和行为得到团体的支持、赞许与鼓励，从而进一步更加坚定因为健康班级中，个人对班级充满热爱和信任，希望得到团体的支持与鼓励，所以班级的支持能产生的意向力量五.健康班级中良性积极的竞争机制对个人具有激励作用班级作为团体具有个体间相互竞争、相互促进、相互激励的社会心理环境但如果是一种消极的竞争方式，或是只讲竞争不讲合作，带给个人的是伤害而非激励健康班级的竞争机制本身不仅有强大的激励力量，而且成员之间的信息交往、意见沟通，能及时发现别人的优点和长处，认识自己的短处和不足，从而增强个人自信心，激发每个成员奋发向上的精神六.健康班级能融洽并协调人际关系，满足个人交往的需要健康班级中各种信息的交流和沟通通畅，因而能促进个人与个人之间的感情交流，形成相互联系、相互了解、融洽彼此的师生和生生关系当班级内部出现某种隔阂或矛盾时，可以利用班级的力量，做好协调促进转化工作七.健康班级中学生的安全感得到满足布置的典雅温馨，有亲和力一个人只有属于一个接纳他的团体，并和团体成员形成良性交往时，才能免于孤独和恐惧，获得心理上的安全感力量越是弱小、独立性越差的人，对群体依赖感越强，也就更越需要团体力量的支持，满足其安全活动结束健康班级中良性积极的竞争机制对个人具有激励作用也更有利于班级积极向上发展班级作为团体具有个体间相互竞争、相互促进、相互激励的社会心理环境但如果是一种消极的竞争方式，或是只讲竞争不讲合作，带给个人的是伤害而非激励健康班级的竞争机制本身不仅有强大的激励力量，而且成员之间的信息交往、意见沟通，能及时发现别人的优点和长处，认识自己的短处和不足，从而增强个人自信心，激发每个成员奋发向上的精神”幼儿园大班教学方案6自孩子进入大班下学期后，我在我班开展了版画的教育实践活动在没有接触版画之前，作为教师的我也不能给幼儿版画一个准确的定位，甚至认为版画只有一种单一的制作过程，材料、工具都是局限的，但是经过比较系统、详细的了解之后，我慢慢了解到的版画的种类很多，所用到的材料也极为广泛儿童版画作为少儿美术教育的重要组成部分，它集绘画、手工制作于一体，其灵活的构图、淳朴的用色与儿童稚气的美感特点极为契合通过创作画稿，制版到拓印这样的一系列连贯的过程，有利于培养孩子们的创造性思维，丰富他们的想象力，提高他们动手实践的能力因此当我把版画介绍给孩子们之后，孩子们还快被这种不常见的艺术形式所深深吸引而吸引他们的原因是什么呢？、选材范围广1传统的美术教学活动多数以自己创作为主，而对于一些能力较弱的幼儿来说并不能在此过程中感受到快感但在制作版画时，它不像其他艺术活动那样只能拘泥于特定的几种材料，而是具有多样的选择性，孩子们可以根据兴趣出发，根据年龄段出发，选择适当的材料，中小班孩子以借助生活中一些成品及半成品进行单一性的拓印，如单片树叶、蔬菜切面等等，孩子在这样的过程中更能感受到成功的快感、可操作性强2就如陈鹤琴所说的那样〃孩子生来是好奇好动的〃因此孩子们往往会对可操作性强的东西特别感兴趣，而版画集绘画、手工于一体，正好满足了幼儿这种能动、要求动的情绪，而且在动的过程后又有作品呈现，不仅提高了幼儿的动手操作能力，还让幼儿在此过程中感受到活动的乐趣、形式多样3版画不仅选材多样，形式也是各种各样，在幼儿阶段我们有剪画版画、吹塑纸版画、KT板版画等，每一种形式都有自己独特的韵味、激发兴趣，挖掘潜能4大家都知道3-6岁是孩子发展的重要阶段，在这一时期形成的习惯、兴趣会影响他们一生就像达尔文从小就非常喜欢昆虫，正是有了幼儿阶段的兴趣基点，才有了他日后伟大的探究和发现，创立了科学的生物进化学说，撰写了《达尔文进化论》由此我想，我们给孩子从小以美的熏陶，也能为孩子的兴趣打下基础，并挖掘他们的艺术潜能虽然在版画过程中我看到了许多可实施性，但是在实施过程中也出现了许多问题有待日后改进、刻板工具的选择1孩子们在尝试进行吹塑纸版画时，一开始我为他们准备了笔头很尖的铅笔，但是在操作过程中我发现由于我强调刻痕要深，因此，好多孩子在牢记我要求的同时用力地刻画线条，结果把吹塑纸刻破了，这使得线条很细，而且最后的线条效果不明显，这直接导致了最后拓印的不成功其后，我又尝试了KT板版画，在上一次经验后，我选用了平头铅笔，却发现与之前吹塑纸效果恰好相反，平头铅笔使线条粗糙且不平整，容易弄坏KT板，而尖头铅笔则更省力我想在以后的教学实践中，还是要不断尝试，只有尝试后才能知道什么样的工具适合什么样的材料、拓印方法2我原以为版画最重要的一步是刻板，但操作后我发现我错了，版画的每一步都有很多细节需要注意如在吹塑纸版画《海底世界》中，孩子们的底板刻画的都不错，但在涂色过程中，孩子们笔头上的颜料蘸的过多，容易把颜料弄到线条里，这就使得在拓印时没有图案呈现，让孩子的作品功亏一簧，而有些孩子按压时间太长，吹塑纸与白纸粘连，导致作品失败因此在之后的探索中，我都要求幼儿颜料从没图案的地方过渡到有图案的地方，涂色时间、按压时间都不宜过长，否则颜料干后就不能拓印出来开展了一学期的版画活动，有成功也有失败，但我仍然开心，因为通过实践，我发现单单一个版画活动也有许多奥秘，从材料、工具的选择到拓印方法，都是通过实践告诉了我答案而这一学期我最大的感触就是以后不管开展什么活动，要多次进行试验，不能想当然的认为，因为我的经验告诉我，理论与现实之间还是有差距的，我们只有在实践中不断尝试，才能找到最适合的材料和方法，让下阶段的教学活动更有成效幼儿园大班教学方案7活动目标

1、正确感知10以内的数量

2、能用标记和数字记录活动室蔬菜水果的数量

3、感受家乡蔬菜水果的丰富活动准备人手一张统计表、一支笔选择家乡的蔬菜水果6—10种（每种蔬菜水果的数量在10以内）活动过程、%咏子/」、小u J活动前先把教室布置成蔬菜水果展台

1、秋天到了，农民伯伯种的蔬菜水果都丰收啦！我们自己庆元都有哪些特产的蔬菜水果呢？我们一起进去看看吧！

2、带幼儿进活动室自由观察，并讲述自己的观察结果

3、引导幼儿认识家乡特产的蔬菜水果名称—v\

1、教师出示统计表提问统计表上有些什么？它们是干什么用的？

2、幼儿讨论怎样在表格中对这些家乡的蔬菜水果进行记录呢？

三、探索记录方法

1、请幼儿先选择一种蔬菜或是水果进行统计，对能力较弱的孩子可提示在表格的名称那一栏画上你要统计的蔬菜或水果，在其下面那格记录其数量

2、教师展示个别幼儿的记录结果，了解各种不同的记录方法如数字、线条、图形等，都是可以运用的

3、幼儿按自己的方法进行统计，记录每种蔬菜水果的数量，教师巡回查看幼儿的统计情况，给个别能力弱的幼儿指导

四、展示幼儿的记录成果

1、教师和幼儿到展台上一起校对几种蔬菜水果的数量，幼儿检查自己的记录表上的记录结果

2、教师鼓励幼儿同伴间互相交流剩下几种蔬菜水果的数量，学习其他小朋友的不同的记录方式【幼儿园大班教学方案（精选7篇）】

（一）导入今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影

1、交流看电影的经验重点提问电影院的座位可以随便坐吗？为什么？小结电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位

（二）找座位

1、发电影票看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号

2、看看小剧场有几排座位？

3、找找你的座位在哪一排？那一个？

4、检票验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题

（三）看电影

1.今天看什么电影呢？《小动物上影院》

2.谁去上影院？（小熊、小猫）

3.教师提问电影院门口有什么？（单号、双号）你们知道什么是单号？什么是双号吗？他们该进哪一扇门呢？他们该坐在哪个位置？教师小结今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了幼儿园大班教学方案2设计思路认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验活动目标

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动活动准备2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程

一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗

2、回收代用券还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边

3、集体检验，解决问题“1”该送哪边

4、教师小结

①像

1、

3、

5、

7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;

2、

4、

6、

8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数

②10以内有5个单数，也有5个双数

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友、在游戏与操作中区分单双数I

1、寻找身边的单双数

2、分组操作・圈一1圈:两个两个地,区分单双数准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作•分一分在许多点卡和图卡中区分出单双数•转一转转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数•扔一扔扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数

3、集体游戏抱一抱单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱

五、收拾物品，结束活动幼儿园大班教学方案3活动目标

1、初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数

2、对认识日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间

3、促进推理能力的发展活动准备教具准备年历转盘，天数统计表格学具准备年历转盘，挂历、日历操作册5~6页活动过程

一、集体活动

1、猜谜语，导入主题有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，脱到年底剩张皮

2、出示〃年历转盘〃，让幼儿知道其名称和用途，认识日历

3、操作〃年历转盘〃，请幼儿找出今天的日期

二、游戏过生日

三、分组活动第一组操作〃年历转盘〃，根据日历上的昨天、今天和明天分别是几月几日、星期几，请幼儿在年历转盘上分别转出来第二组幼儿操作〃年历转盘〃，在〃年历转盘〃上的〃日历盘〃上找出〃五月一日〃、〃六月一日〃等节日，先找到者为胜幼儿园大班教学方案4活动目标与关键经验:现代生活中，标志无处不在，公共场所，马路上等标志屡屡出现幼儿面对这些形象简单的图案产生好奇——这个标志表示什么？为什么设立在这里？……这些问题吸引着孩子们去了解，教师结合幼儿的兴趣需求，引导幼儿寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征及其与人们的关系，建立初步的规则意识，安全意识，和自我保护意识

1、认识公共场所、马路上和生活中常见的安全标志

2、结合生活经验设计标志，大胆试用简单的图案

3、提高自我保护的意识，初步形成遵守规则的习惯活动材料与相关经验•益智区中投放一些生活中的安全标志卡片等•图书区中摆放与标志相关的资料书刊•了解班中幼儿寻找标志过程中出现的各种情况及问题活动准备•召开班级家长会，沟通教育意图，请家长带领幼儿利用休息日购物、游玩等机会寻找生活中常见的标志并记录下来•与交警、商场、超市、公园等工作的家长联系，请他们用生动形象的方法为幼儿介绍自我保护的常识与方法•引导幼儿谈论有关标志的话题，了解幼儿的相关经验，与孩子们共同归纳出有关标志的一些重要问题，并将收集的标志图与问题与孩子的理解和喜欢的方式布置在墙饰上活动过程

1、请交警、商场、超市、公园等工作的家长来到班中，围绕幼儿关心的问题进行访谈活动每个标志代表的意思是什么？为什么放在固定的地方？什么样的地方才会出现这样的标志？这些标志有什么用？以分组活动进行

2、请这些家长结合孩子的需求，利用图片、照片、录像等形式介绍实际生活中人们通过标志来进行自我保护的一些常识方法

①在马路上注意人行道的标志，哪些地方该走，哪些地方不该走

②在商场、超市等场所中，注意安全乘扶电梯的标志安全通道的标志，小心地滑的标志

③在公园里注意不能随便攀爬、翻越的安全标志

3、请幼儿说说自己听完介绍的感受，以及自己平时是怎样做的，今后应该怎样去做，从中知道哪些做法是正确的，哪些做法是不正确的

4、结合幼儿的生活经验进一步设计标志，加深自我保护的意识

①小组讨论生活中还有哪些地方需要设立标志？需要提醒人们注意什么？（家、幼儿园、车上）

②讨论标志究竟怎样画？（简单、色彩单

一、让人一看就能明白）

③幼儿分组进行设计，教师帮助幼儿进行整理，引导幼儿相互交流如同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提醒的意思，有的标志表示说明的意思

④介绍设计方案各组派代表介绍所设计标志的意图，计划贴在哪些地方

5、请幼儿将自己所设计的标志贴在相应的地方相关经验语言阅读有关安全标志、自我保护的图书，倾听相关的儿歌、故事等科学幼儿用分类的方式表达自己对各类安全标志的认识和感受活动评价•根据幼儿在了解标志过程中所表现的态度，积极、关注、兴趣性等来判断幼儿是否对各类安全标志有了正确认识，是否掌握了与人们生活的关系、作用•听取家长的反馈，了解幼儿在实际生活中是否按标志的提示去做来判断幼儿是否初步建立规则意识，以及自我保护的意识活动延伸与扩展:•师、幼、家长三位一体，进一步寻找收集生活中的多种标志，丰富幼儿对标志的认识，扩展幼儿的经验•创设各类角色游戏情境，如超市、公园、马路上等进一步巩固幼儿对安全标志的理解与应用•创设“安全宝宝”的评比墙饰，将各种安全标志及图饰一一布置在墙上，谁做到了就贴上自己的名字或图案，激励幼儿形成良好的自我保护行为•激发幼儿创编“安全儿歌”及时注意自己的安全行为，向全班幼儿推广安全第一的重要性幼儿园大班教学方案5活动目的让学生有一个宽松宁静温馨和谐的精神家园活动准备营造健康班级的七大要素活动过程一个健康的班级具有融洽的人际关系，满足团体成员的合理需要，形成相互激励、相互竞争的有利环境，调动人的积极性的作用一个健康班级要包括以下内容

1.健康班级的心理效应;。